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1、富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容一般话语音与发声培训时间8月 5 日主讲教师许光英参训教师全体教师培训目的理解语音的性质,精确理解和掌握语音单位的内容培训提纲语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。2、 语音的性质二、语音学语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究阐明语音的性质，内部构造和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。三、语音的基本概念（一）音素及其类别（二）音节（三）音位音位是一种语音系统中可以区别意义的最小语音单位。与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社
2、会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。一般话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。四、汉语拼音方案培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容一般话朗读技能训练培训时间8月 7 日主讲教师王宝梅参训教师全体教师培训目的教师课堂口语体现技能训练培训提纲一、停止 停止是指有声语言体现中声音临时的间歇、休止和中断，常出目前句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能精确体现词语、句子的主次关系，便于听众对的领略词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。三、语调 语调，
3、是可以体现说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语调有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语调的内在根据；“外”指语句的声音形式，是语调的外在体现。培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容辅音和声母培训时间8月9日主讲教师王文波参训教师全体教师培训目的理解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和措施培训提纲一、辅音1、什么是辅音辅音也叫“子音”，是一般话语音中除元音之外的另一大类。它有22个，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中
4、充当起头的声母，一般话里的声母全由辅音充当。此外辅音n、ng还能充当韵尾。二、声母1、 什么是声母声母是汉语音节开头的辅音。在一般话中，基本上一种中文相应一种音节的读音。一般话的音节是由声母和韵母相拼而成的。除零声母外，声母都是辅音。培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容教学口语技能训练培训时间8月11日主讲教师许光英参训教师全体教师培训目的对全体教师进行教学口语技能训练培训提纲一、教学口语的特点 教学口语的特点突出体目前规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。二、教学口语的规定 成功的教学口语必须达到如下规定。 1.具有针对性。2.具有精确性。3.具有生动性。三、
5、教学口语的重要类型 教学口语涉及课堂教学用语和课外用语，这里着重简介课堂教学用语中常常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容朗读的基本技巧培训时间8月1 3日主讲教师王宝梅参训教师全体教师培训目的掌握朗读的基本技巧培训提纲（一） 停止朗读时，有些句子较短，按书面标点停止就可以。有些句子较长，构造也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了体现清晰意思，半途也可以作些短暂的停止。1标点符号停止。2语法停止。3感情停止。（二） 重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给
6、色彩鲜明、形象生动的词增长分量。培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容口语体现和口语体现训练培训时间8月19日主讲教师王文波参训教师全体教师培训目的对全体教师进行口语体现和口语体现训练培训提纲（一）口语体现训练的规定 任何能力都是训练出来的。口语体现能力的培养和提高，离不开科学、系统、严谨的训练。（二）口语体现训练的途径 口语体现是人们生产生活中最为便捷的一种交际手段，进行诵读训练、同义训练、暗示训练和风趣训练，可以大大提高口语体现能力。1.诵读训练 诵读是培养口语体现的有效途径，对于说话的语感和表情的培养特别重要。诵读的措施诸多，可以低声诵读、高声诵读、模仿角色诵读
7、、面对听众诵读。诵读训练能使口语体现更加声情并茂。 培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容复韵母的发音培训时间8月20 日主讲教师许光英参训教师全体教师培训目的使教师掌握复韵母的发音措施培训提纲一般话复韵母有i、ei、o、ou、i、ie、u、uo、e、io、iou、ui、uei 13个。复韵母发音时舌位均有从一种音素向另一种音素滑动的过程，即动程。根据复韵母中重要元音所处位置的不同，复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类。前响复韵母的重要元音在前，开头的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共 4个：i、ei、o、ou。后响复韵母的重要元音在后，发音的特
8、点是舌位由高向低滑动，收尾的元音音素响亮清晰，共 5个：i、ie、u、uo、e。中响复韵母的重要元音在中间，发音的特点是舌位由高向低滑动，再由低向高滑动，开头的元音音素不响亮，较短促，中间的元音音素响亮清晰，末尾的元音音素轻短模糊。共 4个：io、iou、ui、uei。 培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容分清前鼻韵母和后鼻韵母培训时间8月 21 日主讲教师王文波参训教师全体教师培训目的分清前鼻韵母和后鼻韵母培训提纲一般话鼻韵母分前鼻韵母（带-n）和后鼻韵母（带-n），有的方言将前鼻韵母读成后鼻韵母，有的方言又将后鼻韵母读成前鼻韵母。这种混淆现象，以 in和in最为
9、突出，另一方面是 en和en，再次是n和n、in和in、un和un。 要辨别前鼻韵母和后鼻韵母，一方面要发准-n 和-n两个鼻音韵尾。发-n时，舌尖轻轻抵住上齿龈，口形较闭；发-n时，舌头后缩，舌根轻轻抵住软腭，口形较开。另一方面，要辨别前鼻韵母字和后鼻韵母字。辨别可以借助如下措施：第一， 运用一般话声韵配合规律。第二， 第二，运用形声字声旁类推培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容声调辨正培训时间8月 26日主讲教师王宝梅参训教师全体教师培训目的进行声调辨正培训提纲读准一般话调值。声调辨正可以从三方面进行。 （一） 变化调值各方言与一般话声调方面的差别比声母、韵母方
10、面的差别更为复杂。就调类而言，一般话是四个调类，方言调类少则三个，多则十个。就调值而言，不同的方言，调类相似的字，调值有也许不同样；调值相似的字，调类也也许不一致。（二）合并调类（三）记住入声字一般话没有入声，入声分派到了阴平、阳平、上声、去声四声中去了。因此，有入声的方言区人学习一般话先要理解哪些字是入声字，然后改掉方言中入声的读法，按一般话声调去读。培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容一般话的声韵拼合规律培训时间8月27 日主讲教师许光英参训教师全体教师培训目的理解一般话的声韵拼合规律培训提纲一、一般话声母、韵母的拼合有很强的规律性，掌握了一般话声韵的拼合规律，
11、可以避免拼音和拼写时浮现差错。一般话声母和韵母配合的规律性重要表目前声母的发音部位和韵母“四呼”的拼合关系上。二、1.声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都能拼合。 2.声母j、q、x只与齐齿呼、撮口呼相拼。 3.声母f、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼（f跟合口呼相拼只限u）。 4.声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。 5.开口呼、合口呼韵母除声母j、q、x以外，同其他声母均有拼合关系。培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容音变现象培训时间8月 28日主讲教师王文波参训教师全体教师培训目的使教师理解音变现象培训提纲音变是
12、指语音在语流中的变化。一、变调 由于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化，这种声调变化现象叫变调。一般话里明显的变调现象重要有“一”、“不”的变调，上声的变调等。二、轻声 轻声的性质 一般话的每一种音节均有它的声调，但是在词和句子里，诸多音节常常失去原有的声调，念成一种既轻又短的调子，这就是轻声。三、儿化 儿化的性质 一般话中，卷舌元音 er不与声母相拼，但可以自成音节，还可以与其他韵母结合成一种音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿化”。培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容一般话朗读技能训练培训时间8月29日主讲教师许光英参训教师全体教
13、师培训目的教师课堂口语体现技能训练培训提纲一、停止 停止是指有声语言体现中声音临时的间歇、休止和中断，常出目前句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能精确体现词语、句子的主次关系，便于听众对的领略词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。三、语调 语调，是可以体现说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语调有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语调的内在根据；“外”指语句的声音形式，是语调的外在体现。培训效果良好富官庄镇何家庄子幼儿园教师一般话培训活动记录培训内容讲演技能训练培训时间9月 7 日主讲教师王文波参训教师全体教师培训目的对全体教师进行讲演技能训练培训提纲一、讲演的类型及特点二、讲演的基本规定 三、讲演的基本技巧 讲演由文稿的准备和语言的体现两部分构成，虽然是即兴讲演，也有一种简朴的“打腹稿”过程。文稿的准备属于书面体现，在此我们只谈与口语体既有关的基本技巧。 （一）开头的技巧 （二）结束的技巧 （三）与听众交流的技巧 （四）应变“卡壳”的技巧讲演时浮现“卡壳”，可以采用如下措施及时补救：1.反复衔
