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1、2019春北师大版数学三下队列表演(一)word教案1第 周共 课时 主备人: 授课时间: xx 年 3月 日课题三、乘法第2课时:队列表演(一)内容32-33课型新授教学目标1、结合“队列表演(一)”的问题情境,利用点子图探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,理解算理。2、经历算法与交流算法多样化的过程,体验算法的多样性。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁运算途径。重点两位数乘探索两位数(不进位)的乘法。难点两位数乘探索两位数(不进位)的乘法。教学准备教师课件学生教材环节时间教学内容师生活动复案515155一、情境引入二、探究新知个人学习一、 情景引入 学校举行队列表演
2、,一共有12行,每行有14人(如图所示)能提出什么数学问题?二、 教学新课1、 独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出1412的结果。(1)、学生独立思考,并把自己的想法写在本上。(2)、展示学生的想法:方法一: 把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二: 把12拆成10和2,再进行口算。方法三:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。3、出示P32表格,引导学生理解。(1)这个表格你能看懂吗?说一说。(2)小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的?(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间
3、的联系吗?在学生充分交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。4、完成算一算:(1)用自己喜欢的方法进行计算。(2)指名汇报学生的想法。三、巩固应用1、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。3、完成练一练第1、4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。四、课后作业 预设拆分法把12拆成6乘2转化乘法计算12拆成10和2,转化加法再进行口算把14、12都拆成整十数和一位数,转化成加法再进行口算。板书设计队列表演(一)不进位乘法横式笔算一共有12行,每行有14人,有多少人参加列队表演?方法一: 把12拆成6乘2方法二: 把12拆成10和2,方
4、法三:把14、12都拆成整十数和一位数,拆分法 表格法课后反思附送:2019春北师大版数学三下队列表演(二)word教案1第 周共 课时 主备人: 授课时间: xx 年 3月 日课题三、乘法第3课时:队列表演(二)内容34-35课型新授教学目标1、 结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。重点将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。难点每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。教学准备教师课件学生教材环节时间教学内容师生活动复案515155一、情境引入二、探究新知个人学习 一、情景引入 出示1412,能用竖式计算吗?二、教学新课1、学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理。 2、指名板演,并说说这么写的道理。(1)把12分成10+2,用个位的2成14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1(也就是1个10 )乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在十位上。(2)还可以简单写成3、完成算一算学生独立完成,集体展示,互相评价。三、巩固应用1、完成练一练第1题。2、完成练一练第3题:看图,说说看懂了什么?独立完成。集体订正。3、完成练一练第2题四、课后作业完成练一练第4、5题。 预设12分成10+2,分别成14板书设计三、乘法第3课时:队列表演(二) 课后反思