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1、七年级上册数学教学计划7篇 人教版七年级数学教学计划上册下面是小编收集的七年级上册数学教学方案7篇 人教版七年级数学教学方案上册，供大家阅读。七年级上册数学教学方案1这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作方案如下：一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性为工作中心，力争让每个学生在原有根底上都有所提高。认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学办法，争取做一名优秀的数学老师。二、工作目标：通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，
2、为今后继续学习数学打下良好的根底。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习办法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面开展。(一)、多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程规范，潜心研究，反复揣摩。以?数学课程规范根本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会?规范编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学办法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的开展。(二)、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主但学生环境的更换并不等于他们已
3、经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的时机。(三)、以课堂教学为主阵地(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要
4、有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的办法来大面积提高教学质量(2)重视学生能力的培养。在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲;“在教师的引导下能自己总结的不讲;“在教师的引导下学生互相帮忙下能学会的不讲。从而培养学生的自主、合作、探究能力。充沛发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。(四)、指导学生运用科学的学习办法小学阶段科目少，内容浅，学生学习办法即使差一些，只要用心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这表明中学
5、阶段学习办法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我向学生介绍的办法是：“两先，两后，既先预习，后听课;先复习，后做作业。也就是引导学生课前做好预习，发现问题，带领问题有目的性的听课，效果会更好。课后注意及时复习稳固以及经常复习稳固，使学过的知识到达永久记忆，遗忘迟缓。如果学生能真正按照此办法，再加之自己特有的经验，一定是学起来轻松愉悦，成绩优异的。三、工作进程安顿第一章 有理数 15-18课时第二章 代数式 8-10课时第三章 一元一次方程 12-14课时第四章 几何图形初步 13-15课时重点把握第
6、-、二、三章的知识内容，努力钻研教材与教育教法。激发学生学习数学的兴趣，使学生主动去探讨数学问题，紧密联系实际问题，活泼课堂气氛。让学生热爱数学，并且掌握一定的学习办法，提高平均分和优秀率上涨的幅度。总之本学期的教学工作需要学习的地方比拟多，更多地向经验丰盛的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充和完善。七年级上册数学教学方案2(一)教材所处的地位人教版?数学七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的根底，也是学习方程、不等式和函数的根底。(二)单元教学目标(1)理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。(2)理解同
7、类项概念，掌握合并同类项的办法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的根底上，进行整式的加减运算。(3)理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算根底上;理解合并同类项、去括号的依据是分配律;理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立。(4)能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示 .体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。(5)渗透数学知识来源于生活，又要为生活而效劳的辩证观点;通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，培养学生由特殊到一般的思维;体会整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，体现了数学的
8、简洁美。(三)单元教学的重难点(1)重点：理解单项式、多项式的相关概念;熟练进行合并同类项和去括号的运算。(2)难点：准确地进行合并同类项，准确地处理去括号时的符号。(四)单元教学思路及策略(1)注意与小学相关内容的衔接。(2)加强与实际的联系。(3)类比“数学习“式，加强知识的内在联系，重视数学思想办法的渗透。(4)抓住重难点、加强练习。(五)学生学习易错点分析：(1)无视单项式的定义，误认为式子 是单项式。(2)无视单项式系数的定义，误认为 的系数是4.(3)无视单项式的次数的定义，误认为3a的次数是0.(4)无视多项式的定义，误认为 是单项式。(5)无视多项式的定义，误认为 的次数是7.
9、(6)无视多项式的项的定义，误认为多项式 的项分别为 .(7)把多项式的各项重新排列时，无视要带它前面的符号。(8)无视同类项的定义，误认为2x3y4与-y4x3不是同类项。(9)合并同类项时，误把字母的指数也相加。(10) 去括号时符号的处理。(11)两整式相减时，忽略加括号。(六)教学倡议：(1)了解整式并学好合并同类项的关键是什么整式的加减法，实际上就是合并同类项，同类项的概念以及合并同类项的办法，是本章的重点，而同类项及其合并是以单项式为根底的，所以，单项式的概念或意义是完成合并的关键。(2)单项式与多项式有什么联系与区别教材中先讲单项式、后讲多项式，然后概括为单项式、多项式统称为整式
10、，对于单项式的系数，仅限于数字系数(单项式中的数字因数)，这点务求仔细体会，切不可加以引申，而多项式没有系数;对于次数，单项式的次数指，所有字母的指数之和，而多项式的次数是多项式中次数最高的项(单项式)的次数，需要加以注意的问题是：单项式的系数，包括它前面的符号，不要把常数 作为字母，单项式x的系数是1，且独自一个数(零次单项式)或一个字母，也是单项式，对于0也是一个单项式;多项式的每一项都应包含它前面得符号;单项式和多项式得分母中不能含有字母。(3)学习合并同类项的办法;先把同类项分别作上记号，然后根据合并同类项的法那么进行合并，合并后把多项式按某一字母降幂或升幂排列;当多项式中同类项的系数
11、互为相反数时，合并后为0;(4)什么是合并同类项中要加以注意的“两同合并同类项是整式加减的根底，深入理解同类项的概念，又是掌握合并同类项的关键，教材中通过一个探究问题(三个填空题)的引入，进行比拟、归纳，从而得出判断同类项的 “两同规范：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，这样的项叫做同类项。几个常数项也是同类项，同类项至少有两个，单项式不叫同类项。(5)其它考前须知：整式中，只含一项的是单项式，否那么是多项式。分母中含有字母的代数式不是整式，当然也不是单项式或多项式。单项式的次数是所有字母的指数之和;多项式的次数是多项式中最高次项的次数。单项式的系数包括它前面的符号，多项式中每一项的系数
12、也包括它前面的符号。去括号时，要特别注意括号前面是“-号的情形。(七)课时安顿：第1课时 单项式第2课时 多项式第3课时 整式的加减(1)-合并同类项第4课时 整式的加减(2)-去括号第5课时 整式的加减(3)-一般步骤第6课时 整式的加减(4)-化简求值第7课时 数学活动第8课时 复习课七年级上册数学教学方案3一、根本情况分析七年级两个班学生的总体情况如下：1班学生：33人，其中男生18人，女生15人。2班学生42人，其中女生20人，男生21人；通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，
13、小学学过的四那么混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考局部有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，局部小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立思考，认真进行总结，及时改过作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的察看，大局部学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有局部学生对数学严重丢失信
14、心，谈数学而色变，因此要给这局部学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活。二、教材分析走进数学世界：这局部内容是以通俗易懂的语言、丰盛有趣的数学问题、驰名数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松的气氛中，与数学交朋友，学会做一些简单的数学问题，使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心，产生继续学习的欲望。这局部内容在小学数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用，这为学生以后初中数学各局部的内容作了一个有益的铺垫。有理数：这局部的主要内容是有理数
15、的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并配合有理数的运算学习有效数字和近似数的根本知识，以及使用计算器作简单的有理数运算。这局部内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识根底着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在办法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想办法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的办法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，防止不必要的烦琐的计算。这局部的内容不仅是为下一局部内容“整式的加减的学习作好一个铺垫，而且是整个初中79年级数学“数与代数内容中关于“数的学习的重要根底，通过这局部内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数、“空间与图形、“统计与概率等内容，可以说这局部内容是整个初中数学学习的重要根底，因此这局部内容是本学期教学内容的一个重点。整式的加减：这局部的主要内容是在学习有
