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1、一年级数学上册认识钟表3篇(人教版数学一年级上册认识钟表)下面是小编分享的一年级数学上册认识钟表3篇(人教版数学一年级上册认识钟表)，欢迎参阅。一年级数学上册认识钟表1一年级数学上册?认识钟表教案【教学内容】人教版一年级数学上册书8487页。【教材分析】教材第84页设计了一幅“母亲叫孩子起床的情景图,帮忙学生认识钟面和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程,一看到这幅图,就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里,会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。教材第84页下半部,将钟面与电子表表示时间的方式对照出现,使学生认识整时。教材第8页结合学生的生活实际,举出一天中的六个时刻
2、所做的活动,让学生感受时间与生活的联系,帮忙学生认识整时,会读写整时,并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。【教学目标】1、结合生活实际,学会看钟表上的整时。2、学生能初步养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。【教学重点】掌握看整时的办法,学会看整时。【教学难点】认识整时的办法。【数学思想】抽象的数学思想、一一对应的数学思想【教学过程】一、创设情境，引出问题教师活动学生活动及达成目标今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜大屏幕掌握时间对于我们每个人来说都很重要，你们自己会看时间吗今天我们就来认识钟表。达成目标：谜语引入，激起学生们的兴趣，为接下来的学习奠定根底。二、共同探索，总结办法教
3、师活动学生活动及达成目标、前老师让大家和家长一起制作了钟表，现在以同桌为小组讨论交流，你察看到钟面上有什么？看哪个小组察看的最仔细。仔细察看,钟面上都有什么时针和分针，说出它们的特点。钟面上有12个数字，是按一定顺序排列的，长针、短针都是按数字的排序运转的，也就是顺时针方向钟面上有12个大格，每个大格有个小格。这三个小组汇报的真好，其他的小组也要争取下次到前面来展示。2、认识整时。出示主题图。图中都有什么,小女孩儿是几时起床的你怎样看出来是7时的a从墙上的挂钟可以看出来。老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。b从床头柜上的电子表可以看出来。老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写
4、7,后边写两个0。出示8时、3时、6时,请学生试认。你是怎样看出来的？介绍整时的电子表示办法。归纳认整时的办法。分针指着12,时针指着几就是几时。小组讨论长针、短针、数字达成目标：通过让学生察看钟面,对时针和分针进行比拟,使学生进一步认识掌握时针和分针的特征。生：有112的数字,它们是按从小到大转圈排列的 学生说办法达成目标：让学生自主探究整时,培养了学生的察看、探究能力。三、运用办法，解决问题教师活动学生活动及达成目标拿钟表、我拨你说。2、我说你拨3、同桌互拨达成目标：稳固整时的认识。四、反应稳固，分层练习教师活动学生活动及达成目标、教材第8页的内容。1说出时间。2写出时间。3完整地说一说小
5、明在什么时间干什么。4讨论：小明9时在做什么？2、交流：1这是什么时间？(2怎样说就更好一些？3、练习十九第3、4、6、8题。达成目标：引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9时和晚上9时两个9时。五、堂总结，提升认识教师活动学生活动及达成目标这节,我们重新认识了一个朋友钟表,你都了解了什么呢我们以后要珍惜时间，做个合理安顿时间的好学生。你对自己这堂的表现是怎么评价的？学生总结本节的收获，并对自己或同伴表现作出评价。板书认识钟表时针分针2个数2个大格7时8时3时6时7：008:003:006:00一年级数学上册认识钟表2人教版一年级数学上册?认识钟表
6、教学设计窗体顶端一年级数学上册认识钟表教学设计 教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的办法。2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的察看能力，动手操作能力和有序的思维能力。教学重点：能正确地说出并会表示整点。教学准备：课件、实物钟、钟面模型 教学过程：一、谜语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天刘老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。生：钟。师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是刘老师办公室的钟出示实物钟，请
7、小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过三角形的钟。生2：我在步步高超市见过正方形的钟。生3：我家里有很高的钟。师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来观赏！课件展示各式钟表。师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。生2：它可以催我上床睡觉。生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。师：对，钟表可以提醒我们时间该做什么事了。今天这节课我们就来认识钟表。板书：认识钟表“猜谜语是学生十分喜欢参与的游戏形式，猜谜语导入，很容易营造出轻松的课堂氛围二、进行新课：1、初步认识钟面课件出示钟面模型师：请小朋友们仔细察看，钟面上都有什么？生：有0、1、212这些数
8、，两根针。师：这根较长的针叫什么针，较短的针叫什么？生：较长的针叫分针，较短的针叫时针。师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。课件演示时针和分针从12时走到1时的过程生1：分针走得快。生2：它们是往右边跑的。生3：分针走了一圈，时针走了一格。通过课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识2、认识整时1学看整时刻师：认识钟了，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。出示1时师：这是几时？此时分针指着几？时针
9、指着几？生：这是1时，此时分针指着12，时针指着1，就是1时。出示2时师：这是几时？生：2时。师：你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着2，就是2时。出示8时师：这是几时？你是怎么认出来的？生：这是8时，分针指着12，时针指向8，就是8时。同时出示1时，2时，8时。师：请同学们仔细察看，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同？生：都有12个数字，分针都指着12，时针有的指着1，有的指着2，有的指着8。师生共同总结：分钟指向12，时针指向几，就是几时。课件出示1时、2时12时，学生读出钟面上的时刻。会认整时是本课的教学重点，采用分步教学，层层深入，最后归纳小结的教学办法，教学效果好。2整时
10、的两种写法。师：整时怎么写呢？2时我们先写2，再加一个时字就行了。8时我们先写8，再加一个时字。课件出示电子表师：也可以象电子表一样，用数字表示：先写2，再写两个圆点，再写两个零。8时先写数字8，再写两个圆点，再写两个零。时刻的后一种写法使用非常普遍，由电子钟表引出，学生更容易接受。3拨钟练习师：咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。教师拨4时、5时、10时，指名认。师：现在要是老师说时刻，让你们来拨，你会拨吗？师报时，学生齐拨，指名到前面拨。师：现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，再认认同桌拨的时间，他认对了，你就夸夸他。学生互练边讲边练，学生通过认一认、拨一拨、同桌互练，稳
11、固了知识点3、课件休息：观赏歌曲?时间像小马车，教育学生珍惜时间。4、练习师：学会认整时了，咱们还要学会安顿好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小军的一天，我们一起来看看：课件出示图片师：小军几时在做什么？生1：小军7时在刷牙。生2：小军8时在读书。课件出示7时 7:00；8时 8:00师：剩下的四幅图片，请小朋友自己看清小军几时在做什么。把时刻写在右边的横线上。学生独立填写，教师巡视。师：谁能完整地说一说，小军这一天，几时在做什么？生：小军7时在刷牙，8时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时在看电视，9时在睡觉。师：小军这一天安顿得好吗？生：好！师：象这样有规律的学习和生活，会让我们
12、身体更结实、学习更优秀。三、稳固练习1、找朋友教师准备好4个钟面上面有不同的时刻，再准备两种不同的时间表示办法的相应的卡片，请12个孩子上来拿着卡片找朋友，相同时间的就是好朋友。课件播放?找朋友的音乐，下面孩子一起拍手唱，台上孩子开始找朋友2、连线书上94页第一题四、小结五、板书设计认识整时 3时8时 6时 3：00 8：00 6：00 分享：0 分享到新浪Qing喜欢一年级数学上册认识钟表3一年级数学上册?认识钟表文本解读文本解读涵盖的方面很多，这次对?认识钟表这课的文本解读我分别选择了三个角度去解读，这三个角度分别是文本本身细节的解读2022新人教版，新旧教材区别的解读，横向比照三大版本的
13、解读2022新人教版，2022新北师大版以及2022新苏教版。第一角度：文本本身细节的解读2022新人教版解读文本是我们教师的一项重要根本功，解读文本是否到位直接关系到我们确立教学目标及教学重难点，关系到教学设计、教学效果等，结合教学实际，我认为对解读文本本身细节需注意两方面和一个中心点，而这个中心点就是解读文本本身时应结合以人为本的“人本思想去解题。让“文本走向“人本，为了真实有效的促进学生的开展去认真解读。“人本包括学生本身的学情。一年级上册第84页先给出一幅一个学生早晨起床的生活情境图。在这幅情境图中，学生正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时
14、。通过让学生察看情境图，结合学生的生活经验向学生表明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟外表上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，外表上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00，就是几时。旁边小精灵说了一句“分钟指向12，时针指向7，是7时。这句话显然是要让学生能够总结出看整时的办法。教学时应注意要让学生自己思考并能简明的表明自己看整时的办法。第84页下边是3个钟表，显示了3个时刻，同时用中文和电子表数字的形式标明它们的时刻。小精灵的“你发现了什么，我想是要让学生学会察看后思考发现这两种表示时间的工具的异同点并
15、通过这3个时刻的学习，使学生会看整时。教学倡议是：首先应创设学生熟悉的生活情境非常重要，在生活情境中需要引导学生开放思维，提出有价值的数学问题进行探究，培养学生提问的能力，这样既调动了学生的学习积极性，又让他们体验到了数学的价值。其次在教学第84页的情境图时，教师可以引导学生察看：这幅图中都有什么？小学生在做什么呢？你认识钟表吗？钟表上都有什么？然后让学生说一说。教师再用钟表演示，同时让学生进行亲自动手操作学具，进一步明确：钟表上有12个数，长针是分针，短针是时针；分针指12，时针指几就是几时。然后教师用电子表演示给学生看，表明电子表是怎么表示时刻的。最后，教学第84页下边的内容时，可以先引导学
