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让美术在“微调”中升腾（3）调整课堂要求，分层次进行连堂教学并不是都可以实现，因为它取决于学校课程的编排。因此我们可以根据学生的实际情况，分别提出课堂要求，同样也可以让学生愉快地学习美术。1、 因人而定。每个人都有自己擅长的方面，也许不是美术，但是每个人都能够画画，教师要根据学生的自身发展情况，分别提出要求，不能要求达到同一个标准。2、 因材料而定。刚才已经提到，有的学生能够准备齐学习用具和材料，有的学生则不能每次上课都准备齐，有的学生可能只有一盒水彩笔或一盒油画棒，更有甚者，可能只有一支铅笔。教学时，虽然我们都期盼每个学生都带齐所有材料，但是我们要应对学生各种情况，我们可以分层次提出要求：基本要求：带齐老师要求准备的材料。最低要求：准备图画纸或图画本。因为只要有纸，就可以画画，没有水彩笔可以用铅笔或钢笔画线描；没有剪刀可以用手撕；没有彩色可以用白纸，或者用笔画出彩色纸来，说不定还会出现意想不到的效果。美术是视觉艺术，需要视觉的冲击力，美术课其实不管如何改，让学生画出一些作品才是关键，因为作品既是美术的载体，也是美术的生命线。我想，大家应该都遇到过这种情况：作业在课堂上没有完成，拿回家画之后连影子都没了。如何在有限的时间里提高美术课的教学效率呢？我们可以根据自己的教学实际，尝试对美术课进行微调，在激发学生兴趣的基础上，多完成一些作品，自然就会体会到美术课的无穷魅力和成就感。
