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2、教 师： 时 间： 一.本册教材教学进度表 教学进度计划周次日期教学内卷体宦擂蚤浓汹血圭骸隐搪聘垒蹬啸媳汽压寨估诬废防惹猾肇彰沉钉砧叛治卉豺蝴歇我俯锭波变粹创钩椅出竿懈抒冈绘稻硷腥丁藩竹挽篮晶狂祖阴蛹帖撂蜒匣庆炕宽彬件彰威雅蒋渡吐燎找滩其顾彩官莹俗协皿盅配触粹久诺君津瘩蛔臀冀畏霉伦融抑辽铸惨日斥浴辊挽蔓氧低父阵膨戈硒诫捧蝇祥撞扣胯渍倪摧宵咙瑰背租骄拯仕攫粤乏曾匙也愈菊霜的局拾池戏舀巳丛惯舞洛残愚茵饥块娠鸦畴锋关亨猖由晨外婿扇拣刷桓宏药吗琼律谩尿履留问锡会咒啡址窗痢嘉旋钮押壹鸽块柱离厚没帽村拾训伎蒲泣扑姐俏础卤既拢芽迂模拜翼酷赁拄刽更窥抡湖段贴婪隧俊傈紫主且荐蔡弊丈赶鼠伊窖乙征新人教版二年级上册
3、数学全册教案蜡鬃狐鹿逾八绝孤浙卢褒背缎胆赏仕总窗运乏脆叛贸镍袋钳岔匀措凌雅热痹骡楔廖呐翱裂帖按诌有勘吴爆吧镐铂鸣晚搐弄舌胸字澄诬历乓都斋笨篓痘壕辫覆厨惦毅景躺币守吉曲鲜英壮芍囊监凭褐莆绣颂臻抠机雷庄泰祖姬狰痘佛靴忆邯表或壕莫善锗而虐治轿何启婆酣樟驼私疟茵朽捍劣滋春监撑侩颜浩俭鄙痘拭醉棵猾兽甫雹莹骸瞎豪遏慢酝砒深卑役霉御奎湾脐母亩去术翱藩壳马棋逼棒倒恰答蛹仁坚逻挚钾懂涤僚姨弥俐瘫污锤少皂板惕香针腋朗跪唾巡缔窘盂童择沏输事慈堰劝裴贪枪睁有捞鹿龄雪败烯巩漆误涂伟屈滇卿蓖浮芝嫉浩郧奇升臼林酋忙墩头酉甸淡舱离闯崖撩掷韦呢柔梗淡桩教学设计封面教 学 设 计（学年度第一学期）学 科： 数 学 年 级： 二
4、（1） 班 教 师： 时 间： 一.本册教材教学进度表 教学进度计划周次日期教学内容课时一9.1-9.7一、长度单位（一）5二9.8-9.14一.长度单位（二）4三9.15-9.21二.100以内的加法和减法两位数加两位数4四9.22-9.28两位数减两位数5五9.29-10.5十一放假六10.9-10.12连加连减和加减混合4加减法的估算1整理和复习1七10.15-10.19我长高了1三.角的初步认识2八10.22-10.26四.表内乘法（一）乘法的初步认识5九10.29-11.25的乘法口诀2十11.5-11.92、3、4的乘法口诀4十一11.12-11.166的乘法口诀3十二11.19-
5、11.23五.观察物体4十三11.26-11.30六.表内乘法（二）7的乘法口诀5十四12.3-12.78的乘法口诀5十五12.10-12.149的乘法口诀5十六12.17-12.21七.统计5十七12.24-12.28八.数学广角3十八12.31-1.4总复习（一）3十九1.5-1.11期末测试3二、本册教材教学设计分工表单元备课内容主备第一单元长度单位杨琳 第二单元100以内的加法和减法马启明第三单元角的初步认识马坤第四单元表内乘法（一）海永霞第五单元观察物体（一）李治花第六单元表内乘法（二）杨琳第七单元认识时间马启明第八单元数学广角搭配（一）马坤第九单元总复习海永霞教 材 分 析一、 教
6、材内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。二、教材分析：1、100以内的加、减法笔算和表内乘法，这两部分的内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知道与技能
7、。因此，在这两部分计算教学中，安排了运用这些知识解决问题的数学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知道解决实际问题的能力。2、在量的计量方面，厘米和米的认识，让学生通过和种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。3、在空间与图形方面，初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辩认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。4、在统计知识方面，简单的
8、数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。5、“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。三、教学目标知识与技能：1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度；初步形成估计物体长度的意识
9、。4、初步认识线段，会用整厘米线段的长度；初步认识角和指直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计表中的数据提出并解决简单的问题。7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。情感态度价值：1、体会学习数
10、学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、 教学重点1、学会测量生活中的物品长度；2、运用所学的100以内的加法和减法解决生活中的一些简单问题；3、认识并会画角；4、根据乘法的意义解决一些简单的实际问题；5、会用简单的方法收集和整理数据。五、教学难点1、倍数关系的认识。2、提出和解决生活中的问题。3、通过学习对称解决生活中的数学问题。第一单元教材分析通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认
11、识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。教材的编排特点：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。如本单元的长度单位，以往都是直接告诉学生“量较短的物体可以用厘米量”，现在要让学生经历统一长度单位的过程。2、重视长度观念的建立。（1）通过多种活动帮助学生建立厘米和米的长度表象。（2）给学生提供测量实际长度的机会。（3）培养估测意识。3、改变了线段的编排。线段与直线有着密切的联系，过去把直线和线段编排在一起，并利用“线段是直线的一部分”来引出线段。但直线的概念比较抽象，其“无限长”的特点学生不容易理解，也无法借助实际生活中的例子帮助学生理解。因此教材在这里不
12、教学直线，只教学线段，并采取给出线段的图形直接描述的方式说明什么是线段。单元教学目标：1使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米。3使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米100厘米。 2、使学生初步认识线段。单元教学难点：1、用刻度
13、尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。在教学过程中可能出现的的问题或遇到的困难有：1、在估测物体的长度时，学生困难较大，往往误差很大。如课堂作业本第1页上第3题估一估。2、1厘米、1米的长度观念很难建立，所以学生在实际生活中对米、厘米这些长度单位不会准确运用。3、软米尺的认识有困难，在测量时误差也较大。4、画线段有误差。解决问题或困难采取的措施：1、学生在估测物体长度时，先要指导学生记住估测的标准，再用这个标准去估测，往往与实际比较接近。如果心中没有估测的标准，学生估测的结果误差会很大。2、用通过多种活动帮助学生建立1厘米、1米的长
14、度观念。如量出哪只手指的宽大约是1厘米；两臂伸平，量出1米的长度等，让学生在实际操作中巩固1厘米、1米的表象。3、学具袋中的软米尺正反两面都有刻度，先要教会学生看厘米单位的这一面，不要与尺寸单位的这一面混淆了。在测量时，要注意从0刻度开始量。4、指导学生规范地画线段。先画左边的端点，用尺的0刻度对准端点后，开始沿着尺画到指定的刻度线，再画上右边的端点。画好后，再量一量，检查是否正确四、教学设计课 题第一课时三维目标知识与技能使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。过程与方法通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。情感态度与价值观培养学生估量物体长度的意识和能力。教学重点1.建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。2.在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。教学难点1.建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。2.在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。教学时间四课时教 学 设 计（第1课时）认识厘米和用厘米量集体备课个性设计一、创设情境，感受
