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1、构造化综合分析类1有的教师在安排座位的时候会先把学习成绩好的同窗安排在好的位置上，再安排学习不好的同窗的座位。对于这一做法，你怎么看?1. 教师按成绩的好坏安排学生座位的做法是非常不当当的，这是一种不公平看待学生的体现。教师的这种行为容易在班级当中形成“成绩至上”的思想，这种做法是与素质教育理念相违背的。2. 分析这一做法会导致的不良影响。一是学习好的同窗先挑座位，容易使其产生优越感;二是学习不好的同窗后挑座位，容易使其产生自卑感;三是座位的调节会影响整个班级的氛围，是不利于学生的身心健康发展的。3. 提出解决这一问题的建议。例如：教师要转变教育理念，不以成绩论英雄，要根据学生的身高等状况合理
2、安排座位;学校要对教师进行多样化考核，积极贯彻贯彻素质教育;教育部要加速教育体制改革进度，转变既有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。有位平时成绩较差的学生，在某次考试中忽然考了高分，教师就质疑她的成绩是抄袭的。对此，你怎么看?1. 教师质疑学生获得的高分，这虽然与学生平时成绩差有关，但重要还是教师存在着看待“差生”的固有思维和结识。教师的质疑是一种错误的教育理念和行为，严重违背了教师职业道德的规定。2. 分析这一做法的弊端。教师质疑学生抄袭的行为，会对学生导致莫大的影响。一是伤害学生的自尊心，打击学生的积极性，甚至会使学生自我放弃。二是有损教师的形象，使学生觉得教师不够信任学生，随便
3、怀疑她人，没有做到为人师表。三是不利于和谐师生关系的建立，加大师生之间的心理距离。3. 分析教师这一做法的因素，并提出建议。教师会浮现这种行为的重要因素是教师的教育理念没有更新，没有做到关爱和尊重学生，对学生缺少信任，对差生存在歧视。因此，面对这种状况，一方面教师不应容易质疑学生，应当予以学生肯定和鼓励，做到因材施教。另一方面学校应加强对教师的管理，提高教师的职业道德，使教师真正做到关爱学生、为人师表。有的教师上课穿拖鞋，对此，你怎么看?1. 教育工作者的生活习惯，个人形象，甚至是在学生面前的一举一动都会影响学生，变化学生。作为教师却穿着拖鞋去上课，我觉得这是一种缺少职业精神和职业素养的体现。
4、2. 对教师穿拖鞋上课这一行为进行分析。教师的职责是教书育人，重要体目前言传身教方面。所谓身教，就是以身作则。教师的行为举止和生活习惯都会被学生学习和模仿，例如教师彬彬有礼，学生就会温文尔雅。拖鞋是非常不正式的休闲鞋，而课堂却是严肃的场合。如果教师穿拖鞋上课，体现出的就是对课堂、对教师这一职业以及对学生的不尊重。长此以往，即便学生不去质疑她的教师素养，也也许会使学生学得跟她同样不懂得尊重课堂。3. 提出建议。作为一名教师，要对自己提出严格的规定，每天穿着正式、得体，体现出严谨干练的气质，体现出对学生和课堂应有的尊重。与此同步，教师也要学会通过不断学习和提高自我修养来变化自己，不断进步，做一名合
5、格的人民教师。贯彻解决类班上有学生偏科，作为班主任，你怎么办?1. 学生偏科不利于学生的全面发展，作为班主任，我会积极承当责任，努力协助学生解决偏科问题。2. 从多角度入手解决问题。一方面，全面梳理总结。全面梳理班上学生的偏科状况，并分析学生以往的考试试卷，针对学生偏科的科目进行分析总结。另一方面，多方调查理解。和学生、课代表、班干部、家长以及授课教师沟通，理解学生偏科的因素。例如，是学生对某些科目不感爱好，不能进入状态;还是学生受外界因素的影响，如对专家这一学科教师的不承认而不乐意认真学习这门功课。最后，与多方沟通，解决问题。既会私下与偏科的学生沟通，告诉其偏科的严重性，协助其调节心态。也会
6、与授课教师交流，建议授课教师在授课中改善自己的教学措施，采用新颖有趣的教学方式来激发学生的学习爱好。还会与家长加强合伙，共同分析学生的学习状况，互换意见，达到共识。你班的一名学生多次请假不上课，经调查发现，她是去了网吧。如果你是班主任，你会怎么做?1. 学生的身心发展并不成熟，很容易受外界影响而浮现不良的行为习惯。作为班主任，我会积极询问因素，耐心引导，协助该生养成良好的行为习惯，增进其学业的进步和身心的健康发展。2. 论述具体的解决措施。一方面，真诚沟通，理解因素。我会单独找这名学生沟通，真诚地询问她请假的因素，看她是由于对学习不感爱好，还是由于家庭发生了什么变故。另一方面，采用措施，积极转
7、化。如果她对学习不感爱好，我会引导她结识到学习的重要性，同步根据她的学习状况，协助她制定学习筹划，鼓励并协助她解决学习中的疑难问题。当她有进步时，及时予以奖励。如果是家庭因素，那么我会与其家长真诚沟通学生的问题，建议家长多予以其关爱，关怀她的学业，以鼓励替代批评，激发她对学业的爱好。最后，持续关注，予以关爱。我会持续关注这名学生，关注她的体现和进步，多与她进行沟通，引导她积极变化。你班一位女同窗告诉你，班里有个男同窗给她写情书。作为班主任，你会如何解决此事?1. 在解决此事时，要想协调好这两位同窗之间的关系，需要注意解决问题的方式措施，通过引导，使学生对的结识和理解异性间的关系和同窗间的友谊。
8、2. 论述具体的解决措施。一方面，耐心安抚女同窗。我会告诉她，收到情书并不是一件坏事，这是她在为人处世、学习、生活态度等方面的长处被关注、被喜欢的具体体现。同步，引导她将男同窗的举动视为平常行为，可以通过沟通向男同窗解释阐明，解决好与男同窗之间的关系。另一方面，与写信的男同窗进行沟通。在尊重学生人格和个人隐私的前提下，先肯定男同窗的勇敢，再以风趣的方式引导其对的看待男女同窗间的友谊，使其能正视同窗关系。最后，多关注两位同窗的学习体现和心理变化，并通过主题班会、课堂演讲和观看有关的教育影像资料等多种形式，对全体学生进行心理健康教育，积极避免多种问题班里有女生觉得校服难看，不乐意穿校服。作为班主任
9、，你怎么办?1. 俗话说“爱美之心，人皆有之”，特别是对于女生来说，想穿美丽、美丽的衣服是可以理解的。因此，当面对班里有女生觉得校服难看而不乐意穿的时候，作为班主任，我会通过沟通的方式，耐心劝导学生，引导其对的看待穿校服一事。2. 论述具体的解决措施。一方面，理解这名女生的想法。我会找到这名女生，以朋友的身份和她一起聊聊有关潮流的见解，从侧面理解她对穿校服的见解。另一方面，对这名女生进行耐心劝告。我会告诉她学校规定学生穿校服是但愿学生之间可以建立起一种平等的关系，避免盲目攀比。同步，我也会引导她结识到一种人的美不仅仅是外表的美，更重要的是内心的善良。此外，我还会向该生阐明我校校服设计的寓意，但
10、愿她能从另一种角度去感受校服的美。最后，对学生进行集体教育。我会运用班会时间向全班学生解说国内校服演变史的资料，通过某些有趣的案例，引导学生重新结识自己的校服，并在后来能自觉遵守穿校服的规章制度。班里有一种学生的父母离异，学生的状态不好。作为教师，你怎么办?1. 离异家庭的孩子容易浮现孤单、自责、焦急、自闭等不健康的心理问题，导致状态不好。作为教师，我会积极采用措施，与家长沟通协作，予以该生最大的关爱和信任。2. 论述具体的解决措施。一方面，我会找到家长耐心沟通孩子的问题，让家长意识到离异家庭的孩子特别需要关爱，指引家长如何去“爱”孩子，例如告诉孩子父母离异的因素，引导孩子接受，并予以孩子更多
11、的爱，使孩子获得足够的安全感。另一方面，我会多予以学生关爱，多鼓励赞美她，多与她耐心沟通，多进行积极正面引导，及时疏导学生的心理，使其感觉到温暖、爱和信任，消除不良情绪的影响。最后，我会积极鼓励她参与集体活动，多与同窗交流，并鼓励其她同窗多去关怀她，从而增进该生的身心健康发展。【题目来源】1月6日 下午 湖北省咸宁市 构造化面试考题【考题五回忆】学生在进行小组讨论的时候，两名同窗因观点不同而打了起来。作为任课教师，你怎么办?【参照答案】1. 组织学生进行小组讨论，本是为了加强学生之间的合伙、交流与学习，然而两名同窗因观点不同打了起来，会影响正常的课堂秩序。对此，我会迅速解决，完毕正常的教学。2
12、. 立即制止打架，恢复教学。我会迅速走过去将两名打架的同窗拉开，以此制止学生的打架行为，稳定课堂秩序。为了保证课堂教学的正常进行，我会临时让两位同窗分开坐，避免矛盾激化。对两位同窗因打架而扰乱课堂秩序的行为进行严肃批评，并再次向全班学生强调课堂纪律，引导学生要采用恰当的手段解决不批准见，并再次强调小组讨论的目的。之后，我会按照教学的筹划有序进行。课后谈话，分析引导。下课后，我会先肯定她们上课积极思考的态度，再针对两位学生在课上产生分歧的观点进行对比解说，使她们明白要善于听取不同的意见，这样才有助于拓展思维、升华结识。同步，我也会对其打架的行为进行批评教育，并请她们互相谅解、握手言和，以化解矛盾
13、。学校某教师板书潦草、笔迹难以辨认，同窗们很不喜欢。为此，其她教师给她提出建议，但她却不觉得然。如果你就是这位教师，你怎么办?1. 书写工整的板书能使授课内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。反之，则不利于巩固课堂所学知识，也无法提高教学质量和效果。若我是这位教师，面对学生的不喜欢以及同事友善的建议，我会深刻反思，积极改正。2. 一方面，深刻反思书写潦草的因素。是自己基本功较弱，还是思想上不够注重，或是板书内容太多来不及书写等。3. 另一方面，端正态度，认真倾听同事的意见。我会对同事提出的意见和建议表达感谢，同步认真谦虚地请同事传授某些板书经验。此外，我会及时与学生沟通
14、，理解学生的诉求。4. 最后，积极变化。在课前做好有关的准备工作，涉及准备教材、资料，提前做好板书设计。通过练习养成规范书写的好习惯，做到笔迹工整，美观大方。遵循板书书写的基本原则，使板书具有明确的目的性、针对性和高度的概括性与直观性你批评了一名学生，但该名学生的家长懂得后找到校长投诉你。面对这种状况，你该怎么办?1. 教师批评犯了错误的学生，虽然其本意是好的，但家长未必理解所有的状况，难免会误会教师。因此，面对家长的投诉，我会理性看待。2. 向校长客观阐明，保证解决好此事。我会先向校长道歉，自己没有解决好与学生家长之间的关系，并将批评学生的因素和批评的过程向校长进行客观论述，但愿校长对于此事
15、可以理解，并向校长保证自己会尽快解决此事。3. 积极与家长沟通，努力协调好此事。我会积极找到这位学生家长，不管家长由于任何因素投诉我，我都会先向家长道歉，请其谅解。之后，倾听家长的意见，再向家长具体阐明批评学生的状况，如果家长有任何的疑问，我会认真地予以解答，并与家长共同探讨出更适合孩子的教育方式。此外，我也会积极向家长征求改善教育教学管理工作的意见和建议，感谢并请其继续监督我的工作。4. 再次向校长报告，认真汲取经验教训。我会将此事的解决过程向校长进行报告，并听取校长的批评指引。我也会认真总结反思，努力从这件事情当中汲取经验教训，并在后来的教学过程中，保证不会再浮现类似的事情。有个学生是单亲
16、家庭，性格特别内向。作为班主任，你该怎么办?1. 班级里学生因单亲导致性格内向，如若不及时解决将会导致该生逐渐脱离班集体，久而久之会不利于该生的身心发展。因此，作为班主任，我会及时解决，协助该生融入集体。2. 论述具体的解决措施。一方面，拉近与学生的距离。多与该生谈心，拉近距离，成为她的知心朋友，使她乐意向我倾吐内心的苦闷、烦恼，引导她正视自己的家庭现状，告诉她父母仍然是很爱她的，从而消除她内心的自卑感。另一方面，适时对学生进行引导。在课堂教学过程中，我会引导该生大胆回答问题，逐渐锻炼她的胆量，促使其更好地敞开心扉、融入集体。再次，增强学生的自信心。积极组织某些班级活动，为该生发明某些展示特长的机会，及时肯定她的每一点进步，让她体验到成功的快乐，从而逐渐培养她的自信心。最后，加强与学生家长的沟通。及时与学生家长进行沟通交流，告诉家长孩子在校的学习、生活状况，建议家长要多鼓励孩子，多予以孩子关爱，引
