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1、生活用电常识（第八周）说课材料一、教材分析（一）教材的内容、地位和作用本节内容是人教版八年级物理第八章电功率第六节的内容，教材采用由整体到局部的方式展开，侧重安全教育，介绍了家庭电路的组成及各部分的作用和安全用电常识，是学生学习电路、电流等知识后的实际运用。现在，电气化与我们生活息息相关，故本节课的内容已是现代公民教育所必需的知识，也是让学生“学会生活”的具体表现，体现 “从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。（二）学习目标1.知识与技能知道家庭电路的组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。了解火线、零线，试电笔的构造及使用。了解触电类型及触电急救的简单方法。2
2、.过程与方法在观察家庭实际电路的过程中，归纳概括出家庭电 路 的主要特征。3.情感态度与价值观有了解家庭电路的愿望和安全用电的意识。（三）教学重、难点1、重点：家庭电路中各主要设备、装置的功能和作用以及正确的使用方法。（是学完电流、电路知识后综合且实用的内容，具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民教育所必需的知识。）2、难点：两种类型的触电、触电的急救。（人体触电是不能实验的，加上受知识水平的限制，学生的逻辑思维还需要感性材料来辅助。）二、学情分析学生已具备一些浅显的“电路”、“电流”等有关知识，对家庭电路知识即熟悉，又陌生，即好奇，又害怕，求知欲极高，学习热情一触即发。学生的思维能力已从
3、形象思维向抽象思维过渡，但初中学生还是以感性认识为主体的，对事物的认识仍要感性材料来辅助。三、教法、学法分析本节课采用小组合作的学习方式，充分利用教具多媒体集成课件等多种形式的直观动态教学手段。一方面以动画激发学生兴趣；另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。创设与日常生活比较接近的的教学环境，让学生身临其境，使课程成为学生生命历程的重要组成部分，给学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生动脑、动手，解决实际问题。五、教学程序 一、引入新课随着社会的发展，电已成为人类赖以生存的重要资源。就是因为如此，如何安全、 合理地使用电资源也是人们所关心的。这节课我们就来了解一些生活用电常识。 二、
4、新课学习 1、家庭电路的组成： 家庭电路是由供电部分的线路(起电源作用的进户线)、用电器、开关、保险盒、电能表、灯座、插座、导线等组成。 灯座、插座并联在供电线路上，开关与灯座串联，电能表、保险盒应安装在家庭电路所有用电器前面的干路上，而且，保险盒应安装在电能表后面。 家用保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的，有过大电流通过时，保险丝产生较多的热量，使它的温度达到熔点，于是保险丝熔断，自动切断电路，起到保险作用。 不同保险丝有不同规格，要起到保险作用，必须选择规格合适的保险丝。2、火线和零线 进户的两条线中，一条已经与大地相连，叫做零线，另一条线叫做端线，就是我们经常听到的火线。要分
5、辨是零线还是火线就要利用一种工具试电笔，在使用试电笔的时候要注意，手不要接触到笔尖，否则会触电。3、三线插头和漏电保护器 通常插座有两个孔，一个孔接零线，一个孔接火线。也有三孔插座，其中两个孔分别接火线和零线，另外一个孔是与大地相连接的。家用电器的三脚插头，两个脚接用电部分，另外那个脚与接地插孔相连接，它又是跟家用电器的外壳接通的，这样把三脚插头插在三孔插座里时，在把用电部分连入电路时，也把外壳与大地连接起来。 4、两种类型的触电我们都知道人体本身也是导体，所以当人体成为电路的一部分时也会有电流通过，当通过的电流超过安全的范围，就会发生触电事故，带来危险。（1）、家庭电路引起的触电a、触电原因
6、：家庭电路中有两根电线，一根是火线，一根是零线。家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与火线连通造成的。b、触电形式：单线触电：人站在地上，手触到了火线或触到了与火线相连的物体双线触电：人两手分别接触火线、零线而触电。如下图是两种触电事故。（2）安全用电原则 不接触低压带电体，不靠近高压带电体。5、触电的急救（1）、迅速切断电源(拉开总闸或总开关)。（2）、用干燥木棒、竹棒挑开电源线，迅速使触电人脱离电源。（3）、发生电火灾时，务必先切断电源，再泼水救火。（4）、进行人工呼吸抢救。三、小结 这节课我们学习了关于生活用电方面的知识，了解到家庭电路的组成，各部件的顺序一般不应颠倒，最主要由火线和零线组成的，零线与火线间有220V电压； 火线可以用测电笔试出，触电有两种类型，触电后应马上使人脱离电源，然后进行现场急救。 由于生活电压比我们人体所能承受的安全电压高很多，所以我们要牢记安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。四、作业安排1、完成课本P59“动手动脑学物理”中1、2、3题。2、观察生活中家庭、学校等电路的具体组成，比较它们的共同点和不同点，并试着找出其中不安全的因素，尽可能向有关部门提出建议。
