《五年级上册语文复习计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文复习计划.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20132014学年度第一学期教师个人期末复习计划学科语文班级五2任课教师杨海英本班学生学科学习情况简析（学习习惯、基础知识的掌握、思维能力的发展、学习能力提升）主要优势本班学生现状分析：本学期我任教五2班语文。班级学生比较听话，课堂教学氛围好，作业完成相对来说较好。突出问题这是经过调整之后的班集体：1、 在语文学习中一些习惯是不同的，学生能力水平相对差一些。2、 有极其突出的学习懒惰生，不愿付出努力。3、 在作业方面，有些同学书写不认真、审题不认真；另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管理；4、 阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。考试中学生在这里失分较多。为了更好
2、地完成教学任务，我准备加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。5、 家长配合还需要加强。学困生姓名孙瑞成 本册单元知识内容第一单元1、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。2、把握课文的主要内容，围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣。3、学习一些读书的方法。第二单元1、认识会写生字；读写读记词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3积累日积月累中有关古诗文名句。4理解课文内容，能对课文中不理解的地方提出疑问，通过讨论解决。5引导学生体会抒发感情的方法。6通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方法。第三单元1认识，会写生字；读
3、写，读记生词。2理解课文内容，能够抓住课文的要点，了解新的科学知识。3了解基本的说明方法，并体会其表达效果。4领悟作者的表达方法，并试着加以运用。第四单元1、联系上下文理解含义深刻的语句。2要进一步提高学生把握文章主要内容的能力。3为文本中的人和事感动，从中受到启发和教育。 第五单元1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4、学写简单的调查报告或分析报告。5、
4、认识23个生字。第六单元1掌握本组课文中的“昔日、失魂落魄、糟糕”等生字新词，能联系上下文理解词意。2理解文章内容，感受人物的特点，与文中人物引起共鸣，感受到父母之爱的伟大，思索对父母的爱应怎样回报。 3通过对人物外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会文章表达思想感情的方式，提高阅读能力。 第七单元1. 学习生字、新词，理解重点词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟课文表达的方法。搜集、整理运用相关资料了解旧中国之耻辱史及新中国之强大。3.了解课文所讲的内容，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意4.培养学生搜集、整理运用相关资料。第八单元1掌握2
5、7个认读字，17个四会字，理解由这些字组成的词语的意思，并能积累相关词语。2走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀。3体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。4阅读课文，理解含义深刻的句子的含义，能体会作者表达的感情。期末复习安排及措施时间（按一天按天定最好，大约2周）20复习内容复习形式12月20日一、致家长的一封信二、基础字词（易错字、易错音、多音字、形近字）告知家长如何配合老师对学生进行复习，以及让家长明确：语基部分全员参加自主复习老师发复习资料、明确复习重点，回家自主复习，家长检查。第二天检测。12月23日基础字词（多音字、形近字）老师发复习资料、明确复习重点，回家
6、自主复习，家长检查。第二天检测12月24日一、 基础字词（偏旁部首、特殊词语）二、 下发背诵内容（课文、日积月累、谚语、诗歌）老师发复习资料、明确复习重点，回家自主复习，家长检查。第二天检测12月25日基础知识检测人人过关、出现错误记录在改错本上，以便最后回顾复习。 12月26日阅读复习说明文题型一：说明对象、说明特点，并检测。 阅读部分练中有导、导中有练讲练结合：下发学习单，先讲然后进行联系，作业是一张说明文复习单。12月27阅读复习说明文题型二：说明方法及好处，并检测。讲练结合：下发学习单，先讲然后进行联系，作业是一张说明文复习单。12月30日阅读复习说明文题型三：说明文语言的准确性，并检
7、测。讲练结合：下发学习单，先讲然后进行联系，作业是一张说明文复习单。1月2日阅读复习记叙文题型一：解词（本义+文中义）题型二：主要内容（谁？在什么情况下？做什么?结果怎样？）讲练结合：下发学习单，先讲然后进行联系，作业是一张记叙文复习单。1月3日阅读复习记叙文题型三：获得的启示、重点句理解、人物形象。讲练结合：下发学习单，先讲然后进行联系，作业是一张记叙文复习单。1月6日作文复习，写人记事习作部分 反复修改由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）3、一人一写（练
8、习写人的，要让人活起来。）4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。采取的措施一、 分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五部分。 1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。 3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。课堂练习、课堂评讲。教答题方法。课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写） 课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。 预期的复习效果1、 阅读有提升，掌握基本题型的答题思路。2、 班级平均分力争有23分的提高。
