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1、教师读书心得体会集合九篇 当仔细品读一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书心得吧。则如何写读书心得才能更有感染力呢？下列是小编为大家整理的教师读书心得体会9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。教师读书心得体会 篇1书中的第一条：不要批评、指责或者抱怨别人。感觉是专门对老师们说的，老师是班级规那么的制定者，是课堂规那么的执行者，是孩子人生规那么的指导者。正因为背负着规那么，老师变成最容易批评别人的人，越是正直的老师也越喜欢批评人。其实，要做到不批评人，也不则难。每个孩子都有自己的天赋所在，数学不好的孩子可能体育很拔尖，英语吃力的孩子逻辑思维却很
2、缜密，成绩不好的孩子却非常热心，等等等等，不一而足。老师和父母一样盼望学生成才，可是每个小孩都是不完美的，我们怎么能拿完美的规范去衡量他们允许他们有缺陷，允许他们暂时不优秀，用一颗宽容之心对待他们，他们的不合规那么的行为是不是就不则难以接受了呢人生从来都是一场马拉松，不到终点永远都不知道谁是赢家。可是“赢家二字，那也是每个人自己对自己的定义，与他人无关。所以，批评真是没有必要。何况卡耐基说了：直接批评是最无用的，因为它会使人采取防守的姿态，并常常使他们极力为自己辩护;直接批评是危险的，是一个危险的导火索。它可以伤害一个人的自尊心，引起自尊“火药库爆炸，会致人于死地。这一点，是我读这本书对于职业
3、上最深刻的领悟。对于自我的修为，领悟最深的是卡耐基说的“将坚决的信念付诸行动。一个人，假设是管理好了自己的情绪，管理好了自己的时间，管理好了自己的身体，管理好了自己的金钱，他一定是一个幸福感非常高的人。一个人，假设是有了明确的目标，付诸行动，持之以恒，那他到达目标的可能性会非常大。?大学谓：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得大略说的就是这个意思。我明白这个道理有点晚，随心所欲过了很长的日子后才知道，给自己定一些清规戒律去遵守，也不是则难受，反而很享受;给自己弄一个看上去不可能的目标，努力去达成，也不是很难办。只是过程，都需要做到两个字“行动罢了。教师读书心得体会 篇
4、2最近一段时间，我读了一本名为?优秀教师的课堂艺术的书，从读完书的那天起，我的思想有了一定的改变教育非常重要，绝对不能太过严肃！书中有这样一个事例：一位家长察看两名教师共同在一个七年级课堂教授社会研究课。课堂非常嘈杂，充斥了频繁的中断和骚动。一个小时后，一位教师叹息着，对家长说，“这些孩子会让我短命的！你看到我们需要多么频繁地纠正他们吗？谢天谢地，今天的课终于结束了！我想我要赶紧回家睡觉！她踉跄地走出教室，孤独地离开了。过了一会儿，第二位老师说：“他们多棒啊！情绪高昂，精力充分！现在他们还有点散漫，但是我方案教他们如何将注意力集中在有意义的方面。我希望这些中断不要令人不安。我的目标是让他们参与
5、到学习过程中，他们不会有时间捣乱！当家长问其秘诀所在时，这位老师答复道：“我的座右铭是：每天笑一笑，淘气捣蛋都跑掉。这是大的方向，所以我要花一年的时间和学生们在一起。他步伐轻松的走出了教师，吹着口哨，挥舞着手臂。在短短的四分钟内，家长的情绪由绝望转变为欣喜。毫无疑问，热情和轻松是具有感染力的。我特别观赏后一位老师，因为他出色、有鼓励能力、热情、风趣，更富有趣味性，总之，他身上充斥了无穷的魅力。学生只有在高兴的状态下学习才是最有效的，所以一切教育要有乐趣，要合乎孩子的兴趣开展，课堂要营造高兴的气氛，让学生体会到成就感和幸福感，并及时发现学生的兴趣，通过兴趣引导学习，防止过度学习，使学生在学习过程
6、中不断体味学习带来的高兴。回忆自己的教育历程，沮丧、失望时常困扰着我，让我不再微笑，让我时常不得不去完成一节课或是一天的工作。这和第一位老师有什么区别呢？扪心自问，我不是一个没有热情的人，也懂得鼓励，可不知何时，那满腔的热情却被疲惫和无奈所取代，风趣、趣味早以悄悄地离我而去。作为教师，我们必须问自己，我们对待学生的基本态度是什么？我们是否定为他们是一群高兴的学习者，还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者？我们是将教育看作是困难艰苦的过程，还是令人冲动的探险历程？我们课堂中的沉闷或欢笑正能反映出我们对待学校和学习的态度。如果我们觉得白天的时间永远不够用，我们就是在传播恐慌、沮丧和急噪。如果我们
7、的基本理念是把教学看作可怕的工作劳累、疲乏、甚至危险，则我们就会变得武断、僵化和恐惧。如果我们认为教育在很大程度上是发奋向上和挑战性的职业，我们就会充斥热情、容忍和关心。如果我们认为有足够的时间来教授我们的教材，改变学生的生活，我们将会充斥平静和坚决。热情和欢笑具有感染力，我们应该努力寻找具有发明性的思路，改变古板严肃的教育格调，成为一名欢笑教师，寓教于乐，让学生在笑声中学习知识。我相信，当笑声和教育同行时，一切都成为可能。教师读书心得体会 篇3昨天终于读完了?致青年教师一书，这本书写的非常好，它为我们青年教师翻开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴
8、非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的教师是不能只靠教龄的累计、丰盛的经验和资历的。我懂得了“对教师职业生命负责，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们教师自身的追求。我懂得了一名合格的教师必须是一个“思想者“学习者“实践者“写作者。我懂得了优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关就在他自己的手里。我还知道了教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。?致青年教师全书共分
9、六辑“做个有胸襟的教师、“不要急、“心里装着学生的心、“尊重常识、“不放弃理想、“播下一粒善良的种子，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。怀揣幻想和激情，走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想
10、者的事业，教育要培养理想。高贵与低微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式叙述出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事，“生活即教育，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。之于“青年教师，“青年表明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践;
11、“教师表明要传道授业解惑，更表明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业开展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情!吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好!我要爱所有的孩子!教师读书心得体会 篇4作为一个刚休完产假，投入工作的教师
12、，这第一周的工作与生活真的只能用“焦头烂额这四个字来形容，一边是嗷嗷待哺的孩子，一边是交迭而来的各项工作，在这焦灼之中我想起了朱继新老师的?做一个幸福的老师一书，重读这本书让我重新思考作为一个教师的我应该怎么拥抱幸福。首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充斥生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你
13、就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福可言。第四，要有一个好的心态。有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和鼓励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些高兴，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、发明之中收获更多的幸福，乐此不疲、虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然
14、会带来无比的高兴，会被幸福紧紧“包裹。我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的.每一天，尽量让“焦头烂额与“焦灼变成井井有条与沉着，在忙碌之余要多一些思考，让自己的心灵拥抱幸福。教师读书心得体会 篇5说实话，我一直有看书的习惯，但不是看与教学有关的书，干燥，乏味。但是当我翻开?给教师的一百条倡议这本书时，竟爱不释手。苏霍姆林斯基的?给教师的一百条倡议，每一篇文章，每一句话都写出了作为教育工作者对教育事业的感悟和自我警醒。其中有一些话让我印象深刻。“不妨一读此书，这是一本无害的书。在?给教师的一百条倡议中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神
15、空间，他们也要享受生活这样的观点就把教师从“圣人的位置上拉了下来。可以说，这本书为我翻开了一扇心门，仿佛一位素未谋面的好友与自己促膝谈心，没有板着面孔的故作高深的说教，有的只是时而会心的一笑，掩卷沉思，满口余香，受益匪浅，尤其是下列两条倡议让我感触颇深：一、教师要有静气教师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。我想苏霍姆林斯基所说的这种静气就是在拒绝了匠气、俗气和躁气之后能静下心来感悟生活，潜
16、心工作。我们往往有这样的体验：只在孤独的时候才会想通一些东西，只有沉静下来，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情与思绪。而一切与教育相关的事情如果没有一个沉静的心态，没有一种平稳的心绪，是无法有较缜密而全面的思考的，当然也就不可能把教育工作做好，做精。教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。静气才能平心，心一平，生活会是另外一种景致，工作也会是另外一种景致。 静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。二、登上人生幸福的三层楼幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同。有的人追求的是物质生活，在作者看来这是幸福的第一层楼。但物质生活是要靠自己努力才能获得的，而且对物质生活的追求需要人们为此付出代价。如果对物质生活
