奥尔夫音乐教案4篇

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1、 奥尔夫音乐教案4篇 活动名称：奥尔夫音乐 活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案奥尔夫音乐（teddy的发觉） 活动目标： 1、听辨一种声音的音源； 2、增加幼儿听辨音色的力量 活动预备：碟片 活动过程： 1、谈话导入 带着幼儿一起稳固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象； 提问： （1）、小朋友们你们以前都玩过哪些嬉戏？带着幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉； （2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（鼓舞幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子 同时请小朋友们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，赐予鼓舞。 2、对我们刚

2、刚回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。 3、规章： （1）、教师播放出音乐听，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏； （2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。 奥尔夫音乐教案 篇2 目标： 一、通过不同的形式感应音乐的曲式。 二、积极参加活动，体验嬉戏的欢乐。 音乐分析： 1、这首曲子是柴可夫斯基胡桃夹子组

3、曲之糖梅仙子，是属于音乐观赏。曲子是属于ABA曲式。 2、曲子的由来： 柴科夫斯基：胡桃夹子芭蕾舞剧： 糖梅仙子之舞 阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团 这两首是闻名的芭蕾舞剧胡桃夹子中的其次幕的两首舞曲。 背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子， 正和老鼠军队大战，正值老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而战胜老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的糖梅仙国宫殿中，享受可口的糖果。糖梅仙子之舞是小仙子们欢送小女孩所跳的舞。 3、已有的阅历: 早在小班下学期的时候就已经接触过音乐观赏，是在主题花儿的宴会之小草

4、的春天，它是来自海顿的惊愕交响曲。曲子的曲式是ABAB. 4、本节课有模拟演奏，曲子里曾消失的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段） 活动重难点： 重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。 难点：积极参加活动，体验嬉戏的欢乐。 解决重难点的方法： 1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最终通过分组的模拟演奏来完本钱节课重点的曲式感应。 2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的嬉戏激发孩子积极参加活动，并且体验活动的欢乐，从而解决本节课的难点。 3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。 队形及乐器的摆放： 1、队形的挨次： 队形一：分散在教师的四周（入场

5、） 附（图1） 队形二：半圆（课堂），分三组。附（图2） 2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3） 活动预备： 1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。 2、幼儿嬉戏书、 故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好） 奥尔夫音乐教案 篇3 活动设计背景 针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比拟喜爱去仿照这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。 活动目标 1、 能听懂指令踏脚、拍肩 2、 能随着音乐摇摆身体 3、 能仿照动物的叫声 教学重点、难点 本节课的重点是幼儿能听懂指令踏脚、拍肩，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物

6、的叫声。难点在于： 幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。 活动预备 1、教材：Music Activities 2 2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片 3、音乐：上课律动、小狗的”叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1） 4、教师必需要有的背景学问与阅历： 农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸变化比照剧烈 、动作夸大形象 熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声 肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、 母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路） 故事儿

7、谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手 翻开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈 间奏：双手插腰左右摇摆。 活动过程 1. 暖身活动Warm-up (5 minutes) 音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙教师你好 音乐热身律动 上课律动 （CD2） 我们 现在拍 手 （拍手）（拍手） 我们 现在拍肩 （拍肩）（拍肩） 我们 现在踏脚 （踏脚）（踏脚） - 我们 现在拍 手 要 上 课 2. 教学呈现Presentation (5 minutes) 导入：教师手拿照相机夸大的说：“小朋友，教师周末的时候去吴老太太农场参观

8、了，还拍了好多的照片，小朋友们看” 在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、其次张 （小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片） 3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes) 讲故事 吴老太太的农场 师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。 吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。 教师在叙述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生熟悉动物。教师先介绍，再让学生指图，最终再以CD46之动物叫声，让学生仿照动物叫声及仿照动物肢体动作。叙述过程中，力求语

9、调凹凸变化比照剧烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。 故事儿谣 师：让我们和小动物们一起跳舞吧。 （播放CD1 吴老太太的农场） A：吴老太太有座很大的农场，养了很多动物， 小狗汪汪 B：鸭子呱呱（每次可替换不同的动物名称加叫声） C：每天一起嘻嘻哈哈，欢乐又逍遥。 律动： A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手翻开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈。 间奏：双手插腰左右摇摆。 4. 复习 Review (5 minutes) 故事儿谣律动 师：让我们围个圆圈一起嬉戏吧，教师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向教师围过来，唱到欢乐又逍遥时恢复到圆圈外形。

10、（故事儿谣律动 CD1 ） 说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭 ！bye-bye 孙 教师 教学反思 在上本节课的过程中 ， 幼儿根本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参加本次教学活动中。另外，本节课在于应当让幼儿提前熟识吴老太太的农场的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够仿照。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。 奥尔夫音乐教案 篇4 活动目标: 1、通过歌曲骑转马，使幼儿在问答句嬉戏中感受固定拍。 2、在嬉戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。 3、在嬉戏活动中体验与同伴合作的乐趣。 活动预备: 公文包

11、、假发、音乐 活动过程: 一、开头局部 以律动入场 师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的? 二、 根本局部 1、肢体问答，感受固定拍。 师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个嬉戏。师问:贝贝贝贝在哪里? 幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位屡次练习) 2、听辨上行、下行、重复音 师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。 3、设置情景学习音乐律动。 师:今日妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩嬉戏，他们都藏起来了，认真听一听，他们是怎么找的? 师:我们一起也来找一找。骑上小木马，预备。 师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶? 师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的嬉戏，怎么玩

12、呢? 三、完毕局部 律动表演 教师:小朋友还想去找谁呀? 在教学中，首先从肢体问答，进展语词替换，再到骑转马找人物的角色嬉戏。在肢体问答的活动环节中，鼓舞孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与教师问句相应节奏的答句。进展语词替换，对孩子们来说，比拟简洁，由于许多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特殊是骑马嬉戏幼儿比拟感兴趣，在活动中孩子应当可以依据教师的指令查找人物并念出儿歌。听辨上行、下行略微有点难度，我实行了谈话的方法，鼓舞孩子用语言和肢体动作来表现出来。 在活动中我采纳了嬉戏教学法，以嬉戏的形式入手，培育幼儿学习的兴趣。嬉戏是幼儿最喜爱的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色嬉戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿供应了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色，激发他们进展问答嬉戏;为了进一步调动孩子参加音乐嬉戏的兴趣，我又给孩子供应呼啦圈鼓舞其两两和做参加嬉戏，提高嬉戏的趣味性。最终在完毕局部，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增加了幼儿的合作意识，共同解决问题。