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1、2019年四年级语文上册 全一册教案 语文A版一、 教学目标1、 读通诗歌,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。2、 流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。3、 学习诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明白为什么要给自己喝彩。二、 教学重点、难点1、 学习并掌握本课的生字新词。2、 流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。3、 学习诗歌一、二节,知道为别人喝彩的同时,别忘了为自己喝彩,并明白为什么要给自己喝彩。三、 教学准备1、 生字卡片。2、 收集学生参加各种活动的成果或是奖状。四、 教学过程(一)谈话激趣,导入新课1. 教师一边拍掌一边说:同学们跟老师来,一、二
2、、啪啪你们什么时候能听到掌声呢?(指名反馈:看到精彩的表演时,同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时)2. 教师指着某同学说:你拍得真响!表扬他!3. 教师现场采访:听到同学们给你的掌声,你的心情怎样?(高兴、激动)4. 教师小结:是呀,掌声能够给人带来快乐,能让人觉得自己很棒,有自信。今天,我们就来为我们自己成长鼓掌。(板书课题)(二)学生自读,整体感知1、 教师引导学生自读。读准、读通诗歌,互相检查自学生字情况。思考:诗歌的每一小结主要讲什么?2、 引导学生集体反馈。教师出示生字词语卡片,检查认读情况。指名说说生字在读和写上的注意点,教师强调要点。3、 指名说说各节的主要内容,整体感知诗歌
3、的内容。(三)、学习诗歌第一节1、 师:同学们,鲜花和掌声谁都喜欢,你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢?2、 总结、导读:是呀,同学们取得了成绩你为他鼓掌,同学进步了你也为他鼓掌,看到精彩的表演,你们为演员们热情的鼓掌,可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧!我们一起来朗读诗歌第一节。3、 师:请不要忘记了为自己鼓掌,为自己的成长鼓掌!来,也为你们自己的成长鼓掌吧!说说自己值得喝彩的地方。4、 学生自由交流,然后指名说。5、 师:不是说“骄傲使人落后”吗?我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢?请大家大声地朗读第二节。(四)学习诗歌第二节,探究原因1. 出示练习:2. 鼓掌是一种!(学生根据课文说一说
4、:庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策)3. 指导学生小组合作探究:为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策?4. 集体反馈,指名说一说。(要求结合自己的实际例子来说。)5. 小结:同学们能够结合自己的生活实际,说自己对掌声的感受和理解,使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情,老师以后要多为你们鼓掌,也为我自己鼓掌。6. 指导有感情地朗读第二节。7. 小结:鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策,为自己回顾长吧,你们回成长得更快!更好!8. 课堂小结9. 有感情地朗读第一、二节诗歌。10. 总结:同学们别人取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,同时,我们也要为自己鼓掌,因为鼓掌是一种庆祝、奖
5、赏、荣誉、鼓励、鞭策。(六)作业11. 抄写生字和词语。12. 为爸爸妈妈鼓一次掌,然后采访他们的感受。1、为成长鼓掌(第二课时)一、 教学目标1、 继续学习诗歌,体会诗歌的情感。2、 总结全文,拓展延伸。3、 有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。二、 教学重点、难点1、 总结全文,拓展延伸。2、 有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。三、 教学准备1、 生字卡片。2、 课件。四、 教学过程(一) 复习反馈,导入新课1、 出示生字卡片。指名读,安插学生对生字的掌握情况。2、 有感情地诗歌第一、二节。3、 反馈采访的情况:读得真棒。通过上节课的学习,我们知道了当别人取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,我们也知道
6、了要为自己鼓掌,因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样,请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况,他们获得掌声时,有什么感受?4、 集体反馈,指名说一说。5、 小结:是啊,孩子们需要掌声,大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要,因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课,我们继续学习为成长鼓掌。(二) 继续学习诗歌,拓展延伸。1、 教师:每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中,更快更好地成长,成长。让我们齐读第三节。2、 指导有感情地朗读第三节。(激励地、深情地、自信地、向往地)3、 教师质疑:我们每个人都需要掌声,掌声对我们很重要,每个人都应该为自己鼓
7、掌吧,为自己的成长鼓掌。可是,一个人可能永远都生活在掌声中吗?不可能的,我们有成功,也会有失败。4、 教师引导:我们应该谦虚,不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄,败不馁”。那么,当你面对失败,你怎么办?5、 引导学生讨论:一个人如何面对失败?6、 集体反馈,指名说。7、 小结:当你失败了,也不要气馁,常言道:失败乃成功之母。失败了没什么,重要的是要寻找失败的原因,然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来,相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌,他们也需要掌声。(三) 诵读诗句,加深理解。1、 导言:在这首诗歌中,有不少的诗句是值得我闷细细品位的,请大家自由地朗读诗歌,找出你喜欢的诗
8、句,读一读,把自己的体会写在旁边。2、 集体反馈,互相补充,教师适当的引导。3、 有感情地朗读,熟读成诵。(四) 情感朗读,背诵诗歌。1、 学生自由地有感情地朗读诗歌。2、 指名读,其他评议,然后再指导读, 读出诗歌的韵律味。3、 小组比赛读,读中巩固对诗歌内容的理解,进一步体会流露在诗歌中的思想感情。4、 教师激发学生背诵诗歌的兴趣,学生自由背诵诗歌。5、 指名背诵。6、 集体交流、反馈,读一读。(五) 总结全文。同学们,让我们每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。(六) 作业:有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。板书设计:1、为成长鼓掌 庆祝 奖赏掌声是一种 鼓励
9、要为自己的成长鼓掌 鞭策2、太阳,你好(第一课时)一、教学目标。1) 读通课文,自学生字词,检查学习情况。2) 整体感知课文内容,整理文章的条理。3) 理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。4) 正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文16自然段。二、教学重点、难点5) 读通课文,自学生字词6) 理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。7) 正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文16自然段。三、教学准备8) 生字卡片。9) 歌曲种太阳10) 教学挂图。四、教学过程。 (一)创设情境,导入新课,激发兴趣。 1、出示拟人化的太阳公公的图片:同
10、学们,看到这幅图,你会想到什么?(太阳公公非常慈祥,他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了,我感觉很暖和;想起了种太阳这首歌) 2、教师相机播放歌曲种太阳:那我们一起来唱唱种太阳这首歌吧。 (二)要求导读,整体感知,掌握生字词。 1、出示要求,学生自由读课文。 画出本课的生字新词,并掌握它们。 读课文,理解太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下,在河边游玩,在树林里游玩等情趣。有不理解的地方,可在旁边作记号。 2、出示生字卡片,检查自学情况。 出示生字卡片,指名读,其他正音。 根据学生认读情况,强调读和写上的注意点。 再次出示生字卡片,齐读。 3、一起朗读课文,初步感知太阳是如何对待孩子们的,
11、感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。 4、反馈分段情况。 (三)学习课文第一部分。1、师:太阳每天从东方升起,从西边落下,他看见的东西最多了,他听过的故事最多,他知道的事情也最多。他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的?2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容,并用自己的话说一说。4、师生交流后,齐读第一至六自然段。5、学生用以下句式练习说话。当太阳知道小朋友们喜欢,他就发出来,放出来,把(叫),让。6、指名反馈。7、有感情地朗读1
12、6自然段,进一步感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。8、拓展思维:同学们,你能按照句式模仿着说一句吗?9、有感情地朗读16自然段,要求学生边读边想象,深入感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。10、师生交流:太阳这样对待我们 ,我们应该对太阳说些什么呢? (四)小结:同学们,太阳真好,给了我们光,给了我们热,给了我们美好的一切。 好,大家一起来对太阳说太阳,你好,谢谢你为我们所做的一切。 (五)作业。 1、抄写本课生字新词。 2、根据课文内容或者自己的想象,画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。2、太阳,你好(第二课时)一、教学目标1
13、、 继续学习课文,体会“他在孩子们身上,可以寄托人类的希望”的含义。2、 总结全文,拓展延伸,培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点1、体会“他在孩子们身上,可以寄托人类的希望”的含义2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。 3、感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。二、教学准备 1、生字卡片。 2、课件。三、教学过程(一)作业展示,导入新课。1、 导入:通过上节课的学习,我们知道太阳是如何对待我们的,他给了我们光和热,给了我们美好的一切。可以说,没有太阳,就没有我们可爱的世界。上节课,老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游
14、玩的图画,下面,就请同学们上台来展示一下。2、 学生展示作品。小结:同学们画得真棒,给老师一种美的享受,谢谢你们。今天我们继续学习课文。(二)学习第七自然段1、 出示第七自然段,指名读。其他思考:世界世界上哪些东西是美的?世界上哪些东西是丑的?2、 指名反馈。(美的东西如刚才展示的图画,文明的行为,善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类,人类与自然和谐共处,世界和平;而丑的东西如疾病,饥饿,各种可怕的灾难,人类之间的战争。)教师相应地展示图片。3、 小结:是的,全世界每一个角落太阳都看得到了,他看到全世界美的东西,也看到全世界丑的东西。但是,他喜欢美的东西,他爱所有热爱美的人类。(三)学习第814自然段。1、 出示提示,引导学生自主合作学习。读一读,完成练习,并回答问题:(1)太阳爱的人们。(2)太阳最爱的,是。生长在太阳下的,他全都爱。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?(4)“他在孩子们身上,可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思?为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上?2、 学生合作学习,思考讨论。3、 集体反馈。4、 指导感情朗读。(读出渴望和平、向往和平的感情。)5、 小结:因为孩子们最纯真,最善良,孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人