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1、中学劳动教育实施方案为贯彻落实相关文件精神，发挥中小学校在劳动教育中的独特作用，构建德智体美劳全面培养的基础教育体系，坚持知行合一、手脑并用的育人理念，造就高素质劳动者和接棒人，现就我校劳动教育制定如下实施方案。一、认清意义加强劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。广泛开展劳动教育，是培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是基础教育的重要组成部分。通过劳动教育，弘扬“劳动光荣、创造伟大”的时代风尚，引导、教育学生崇尚劳动、尊重劳动，进而养成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的良好品格。在教育实践中，丰富劳动实践育
2、人途径，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，对培养全面发展的建设者和接棒人具有重要的现实意义和深远的历史意义。二、基本原则1.育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动的感情，以诚实劳动报效、奉献社会。2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，根据学段特点、学生特点、学科特点，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。三、主要目标以立德树人为根本，培养学生理解和形成劳动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过劳动精神教
3、育，增强学生劳动光荣的观念，培育学生精益求精的工匠精神和乐观向上的劳动态度。通过劳动实践教育，培养学生形成良好的劳动习惯，具备满足生存发展需要的基本劳动能力。创新教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。用2-3年时间，争创市级劳动教育示范学校,形成学校、企业、社会、家庭联动的良好氛围。四、工作措施（一）科学建构劳动教育课程体系将劳动教育纳入人才培养方案。根据培养目标，结合学科特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、
4、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程，劳动教育课每周不少于1课时，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于6课时。将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与学科教育有机结合。每学年设立一个集体劳动周，根据年级实际情况自主安排。自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。(二)有效组织多种形式的学校劳动教育实践发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教育目标，根据学生特点设计学
5、生劳动技能培养目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、功能室清扫等劳动实践岗位，建立学校、年级、班级劳动系统图谱，形成“人人为我，我为人人”的劳动服务理念。组织实施好劳动周，有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。(三)积极开展力所能及的家庭劳动充分发挥家长职责，通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子
6、家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。针对学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业,以一定形式保持与家长的交流反馈，并表彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。五、保障机制（一）加强组织领导把劳动教育作为学校教育的重要组成部分，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由德育室牵头，统筹开发和整合劳动教育资源，协调设计劳动教育课程、实践项目、组织实践活动。（二）加强师资队伍保障建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专兼职教师，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。中学学生劳动教育实施方案劳动教育是我国教育制度的重要内容，直接决定社会建设者和接棒人的劳动精神
7、面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。为构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据相关文件精神，现就加强我校学生劳动教育工作制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、基本原则1.把握育人导向。围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，
8、崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动的感情，报效，奉献社会。2 .遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主,注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。3体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4 .强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格。5 .坚持因地制宜。根据学校实际，结合地区自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业等
9、可利用资源，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。三、基本内涵和总体目标劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。通过劳动教育，使学生能够理解和形成劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本
10、劳动能力，形成良好劳动习惯。四、具体任务（一）构建综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系1.整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入专业人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，贯穿人才培养全过程。2 .设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。开设一门公共必修课劳动教育，24课时，1学分，分两学年完成。其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。该课程成绩由理论成绩和实践成绩综合构成，各任课教师负责明确理论与实践成绩比例、出具理论学时成绩并负责汇总评定总评成绩；学生每学年向课程责任教师提交学生劳动手册，以手册中学生处、团委、后勤处等部门确认的劳动
11、实践时间和成绩作为该课程实践成绩的评定依据。具体教学标准、课程实施方案、考核标准和成绩构成比例学校统制定。2,开设以劳动教育为主题的公共选修课。公共选修课的开设及课程管理由各教学部门负责。3 .所有专业课程应结合课程思政融入劳动教育元素。树立“教育必须与生产劳动相结合”的理念，“课程思政与“劳动教育”有机融合，切实推动劳动教育纳入人才培养的全过程。4 .以实习实训课为主要载体开展劳动教育，构建完整科学的实践教学体系。要求各专业围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训I、专业服务、社会实践、勤工助学等，通过实习实训强化劳动教育。在课程实习实训或顶岗实习实训指导书中，应明确劳动教育学时、方式和
12、考核评价标准,把劳动精神、劳模精神、工匠精神等教育融入到培训，把学生劳动表现纳入实训成绩考核体系并加大成绩比例。实习实训中，应重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理。（二）采取灵活多样的形式设置劳动实践项目学校每学年设立劳动周，在学年内或寒暑假安排，积极组织学生走向社会，以集体劳动、校外劳动锻炼为主。同时多途径灵活设置各类劳动实践项目，供学生根据实际情况选择。学生处负责制定学生劳动手册作为学生完成劳动实践项目的证明，学生每完成一项劳
13、动实践项目，由相关部门在其学生劳动手册上确认劳动实践学时和成绩。学生每学年向劳动教育课程责任教师提交学生劳动手册，作为该课程实践成绩的评定依据，完成劳动实践项目的时长和成绩应不低于该课程教学标准和考核标准。（三）健全劳动素养评价制度将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准,建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。（四）多举措加强人才队伍建设采取多种措施，建立专兼职相结合
14、的劳动教育师资队伍。设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准。五、保障机制（一）加强组织领导学校成立劳动教育领导机构，建立健全劳动教育工作机制，明确劳动教育要求。全校各部门应严格按本方案分工，做好劳动教育各项任务的组织实施。（二）保障经费投入，多渠道拓展实践场所学校每年安排专项经费保障劳动教育。加强劳动教育设施标准化建设。依托现有校内
15、外实训基地和劳动实践场所，建立相对稳定的劳动实践基地。学校各部门应多方拓展校内劳动实践场所，同时充分利用社会资源大力拓展校外劳动实践场所，满足多样化劳动实践需求。（三）多方面强化安全保障加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。各劳动实践项目责任部门应制定风险防控预案，建立应急与事故处理机制。（四）加强督导和宣传引导将劳动教育纳入学校督导评估体系，开展经常性的督导检查。将各专业劳动教育开展情况纳入学校专业动态调整评价体系。加大劳动教育先进集体和个人的表彰力度。劳动教育实施方案一、指导思想劳动
16、和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻有关文件精神，结合我校培养的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验，制定劳动教育实施方案。二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在高中一年级开设“劳动技术课”，高中二年级开设“通用技术课”，贯穿高中三个年级开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌
