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1、四年级语文上册 为成长鼓掌教案 语文A版教学目标：1.运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。2.有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。3.背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。教学重点：诵读课文，感受成长的快乐，感受本文的语言美的特点。教学准备： 1.课前布置学生找一找与自己成长有关的实物、图片或其他资料等。 2.教师准备相关的生字卡片或录音磁带。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1.交流与成长有关的实物、照片或其他资料。2.说一说成长的感受。3.板书课题，读题。二、初读感知。1.自读课文，
2、要求：将课文读准读通，遇到不认识的字请自己想办法解决。2.同桌互动，相互检测读文情况。3.指名读文，相机纠正字音。如：荣誉鞭策潜力4.齐读全文。5.默读课文，说一说：你发现了什么？（引导学生从课文的句式和结构上谈）你读懂了什么？6.再读课文，想想有哪些不懂的地方，请做好标记。三、识字写字。1.游戏巩固下列生字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想办法识记。如：绩誉励潜策2.练习写“策”字。结合文中的语境说一说“鞭策”的含义。引导学生观察揣摩，说一说写这个字要注意什么？教师范写“策”字。学生练写，教师个别指导。写后评议。四、作业：1.写字表中的其他字各写3至4遍。2.课文读给自己的父母听并请
3、他们评一评。第二课时一、听写词语：成绩鼓励鞭策继续二、诵读领悟课文。1.默读全文，想一想：你最喜欢哪一节？为什么？2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。如教学第二节：师问：你能告诉大家你为什么喜欢这一节吗？生畅所欲言。结合自己的亲身经历谈一谈，你读懂了哪一句？注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭策”造句。练读，读出自己的感受和理解。朗读挑战赛，读后评议。（引导学生读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）同桌两人轮读，读后互评。3.选自己读得最好的一节或几句读给大家听。4.齐读全文，练习背诵。5.质疑解疑。三、拓展延伸。1.
4、请你说说自己的长处或自己的进步，也为自己的成长鼓掌。2.仿照课文编一编：鼓掌是一种鼓掌是一种四、作业：1.诵课文。2.用一段话描绘自己的成长经历或体会。3.课外阅读安徒生的童话丑小鸭。板书设计：庆祝进步1.为成长鼓掌奖赏荣誉鼓励潜能鞭策前进附送：2019-2020年四年级语文上册 乌塔 1教案 鲁教版教学目标1.会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。2.读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。3.有感情地朗读课文，从中受到启发。教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。教具准备：小黑板、地图。教学时间：
5、1课时教学过程：一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。1.你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？2.有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫乌塔（板书课题）二、检查自学情况1.检查生字2.检查词语的理解。3.检查课文读通情况。（1）分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。（2）课文讲了一件什么事？4.出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。三、深入学习课文，集会文章思想。（一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。1.乌塔如何掌握游历欧洲的路线。2.乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3.乌塔都到过哪些地方？4.你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。（二）学生带问题，小组合作学习。（三）反馈学习情况，教师点拨，加深理解。四、联系生活实际、讨论。1.提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。2.初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级反馈。3.教师根据情况行当评价。五、总结全文，有感情地朗读课文。
