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1、范寨联合校集备活页 年级： 四 主备人 范艳君 2013 年 3 月 1 日课题信息窗一、小数的意义课型新授课课 时第一课时教学目标1、学会读写小数、结合十级操作、理解小数的意义。 2、经历探索小数意义的过程、了解小数在生活的广泛应用。 3.在探索交流的学习过程中、体验数学学习的兴趣.重点难点小数的意义教 学 预 设个 案 修 改一、创设情境引入新课。 1、 师：同学们喜欢去超市吗？我们一起去逛逛好吗？（课件播放录像，超市或商场各类物品及其价格。） 2、课件出现食品及价格。 师：你们知道这些食品的价格吗？ 3、教师指一食品的价格，先指小数点前面的数问“这表示多少钱？” 再问：小数点后面的数表示
2、多少钱？ 4、教师指出：录像中的价格都是用小数表示的。 二、探索新知 1、 认识小数。师：像5.89、0.85、2.6这样的数叫做小数.（出示板书）这些小数中的“”叫小数点，它是一个小小的圆点，请注意它的位置.(板书:小数点) 2、读数.师：同学们，你们会读这些小数吗？ 3、你还在哪些地方见过小数？ 4、理解小数的意义。 （1）用小数表示分母是10的分数. 同学们，刚才有同学发现咱们的铅笔0.8元一枝，0.8元是几角呢?8角可以用0.8元表示.还可以用以前学习过的分数怎样表示呢?8/10元与0.8元有怎样的关系?0.8元是什么意思? 那么1角、6角就是几分之几元?还可以写成多少元?观察这几个小
3、数你发现了什么? 教 学 预 设个 案 修 改 （2）用小数表示分母是100的分数。 出示米尺问：把一米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？（教师口述并板书：0.01米）3厘米用分数表示是多少米？18厘米呢？（学生回答，教师板书）用小数表示是多少米？根据板书讨论两位小数的含义。 （3）用小数表示分母是1000、10000等的分数。 三、巩固新知 1、出示条形图，表示出，就是0.1。 2、出示方格图，表示出百分之一，就是0.010.25表示25个百分之一，也就是百分之二十五.0.25由25个0.01组成。 3、出示立体图，表示出千分之一，就是0.0010.3
4、65表示365个千分之一，也就是千分之三百六十五.0.365由365个0.001组成。 4、小数：如0.10.250.365，这样用来表示十分之几，百分之几，千分之几的数，叫做小数。 5、小数计数单位：十分之一，百分之一，千分之一记作：0.1，0.01，0.001四、巩固练习 第51页自主练习第1、2题。五、布置作业第52页3、4、5题。板书设计： 小数的意义 像5.89、0.85、2.6这样的数叫做小数。 0.01米=1厘米 18厘米=18/100米 如0.10.250.365这样用来表示十分之几，百分之几，千分之几的数，叫做小数。课后反思：范寨联合校集备活页 年级： 四 主备人 范艳君 2
5、013年 3月 1日课题读写法课型新授课课 时第二课时教学目标1、 理解掌握读写法的知识，能正确、流利地读写小数。2、 理解掌握小数的数位顺序。 3、 通过对小数的认识初步培养学生数感。重点难点 教学重点：小数读写法、数位顺序表。 教学难点：数位顺序。 教 学 预 设个 案 修 改1、 师：同学们喜欢去超市吗？我们一起去逛逛好吗？（出示：超市或商场各类物品及其价格。） 2、 小数的组成：小数是由三部分组成的整数部分，小数点，小数部分。 整数的数位顺序是：个位十位百位小数的数位顺序是：十分位百分位千分位整数的计数单位是：个十百千小数的计数单位是：十分之一（0.1）百分之一（0.01）千分之一（0
6、.001）一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一整数部分小数点小数部分数位.万位千位百位十位个位 .十分位百分位千分位万分位.计数单位.万千百十一个十分之一百分之一千分之一万分之一. 小数部分相邻两个单位间的进率也是10。 教 学 预 设个 案 修 改3、 在0.365中，3在十分位上，表示3个十分之一，也就是3个0.1. 6在百分位上，表示6个百分之一，也就是6个0.01；5在千分位上，表示5个千分之一，也就是5个0.001. 0.365的计数单位是千分之一，有365个这样的计算单位。4、 怎样读写小数 0.25读作：零点二五 0.365读作：零点三六五 一点六五写
7、作：1.65 零点零六写作：0.06 四、巩固练习 第52页第5-11题。 五、作业设计 配套练习册22页5、6、7题。板书设计： 小数是由三部分组成的整数部分、小数点、小数部分。 整数的数位顺序是：个位十位百位 小数的数位顺序是：十分位百分位千分位 整数的计数单位是：个十百千 小数的计数单位是：十分之一（0.1）百分之一（0.01）千分之一（0.001）课后反思：范寨联合校集备活页 年级： 四 主备人 范艳君 2013 年 3 月 4 日课题信息窗二、小数大小的比较课型新授课课 时第一课时教学目标1.学习研究小数大小比较和小数性质等知识。 2、在解决实际问题的过程中、学会比较小数的大小、结合
8、具体事例探索小数的性质、并利用小数的性质解决问题、借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3.培养探求知识的兴趣、提高合作探索知识的能力。重点难点教学重点：学习研究小数大小比较。 教学难点：小数性质。教 学 预 设个 案 修 改一、 创设情境引入课题 1、我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题里填上“”、“”或“=”.(口答) 832799 61246214 1003999 说说怎样比较整数的大小? 今天就来研究小数比较大小的方法.(板书课题：小数大小的比较) 二、 探求新知 1、提出问题：(展示信息窗二) 谈话:自然界里蕴藏着无穷无尽的奥妙.读了这些信息,你能提出
9、哪些有价值的问题?根据学生的回答,有选择的板书：（1） 绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比、哪一个重？（2） 小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比、哪一个重？ 2、比较整数部分不同的小数的大小 谈话：先解决第一个问题.比较11.85与24.的大小。引导学生明确：整数部分11比24小，小数部分就不用比了所以比较小数的大小要先看整数部分，从而得出11.85千克24.3千克。 谈话：金钱龟蛋分别与平胸龟蛋、小鳄龟蛋相比，哪个重？为什么？（归纳板书：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大.）教 学 预 设个 案 修 改3、 比较整数部分相同的小数的大小 谈话：再解决第二个问题.11.84与11.68哪个大？ 小组讨论，老师参
10、与：整数部分相同的小数怎样比较大小呢？说说你的想法。 班内交流，引导学生比较归纳：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个小数就大.。归纳板书：整数部分相同，再比较小数部分十分位上的数，十分位上数大的那个小数大，依此类推。 4、比较位数不同的小数的大小 谈话：看来，同学们对比较小数的大小的方法有了自己新的认识，下面老师写一个小数（出示0.562）你能写出几个比它大的整数部分是0的小数吗？ 引导学生写出不同的位数 师生共同小结：位数不同的小数也要从高位比起。 小结：怎样比较小数的大小 三、 联系生活、巩固应用 自主练习1、2、3、4。四、 总结 通过这节课的学习 ？你学会了什么？解决了什
11、么问题？学得高兴吗？板书设计： 小数大小的比较 11.8511.68 整数部分相同、再比较小数部分十分位上的数、十分位上数大的那个小数大、依此类推。 课后反思：范寨联合校集备活页 年级： 四 主备人 范艳君 2013 年 3 月 4 日课题小数大小的比较课型 练习课课 时第二课时教学目标1.学习研究小数大小比较和小数性质等知识。 2在解决实际问题的过程中学会比较小数的大小。 3.培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 重点难点 教学重点：学习研究小数大小比较。 教学难点：小数性质。教 学 预 设个 案 修 改 一、探求新知 1、比较3.25元和4.05元的大小. 你怎样比较这两个数的大小
12、? 先看哪部分比较? 引导学生明确：整数部分3比4小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看“整数部分”(板书)从而得出3.25元4.05元。 反馈：比较每组数的大小.(填上“”、“”或“=”) 6.45.9 12.413.08 2.993.14 5.26.3 9.148.3 30.629.98通过这部分的练习，你能得出什么结论? 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。 2、比较2.35元和2.41元的大小。 引导学生说出：2.35元2.41元。 提问：在什么情况下看十分位上的数比较大小? 引导学生明确：当整数部分相同的情况下,看十分位上的数比较。
13、 . 反馈: 比较下面各组数的大小. 3.213.12 0.860.92 4.834.59 12.412.5 5.175.09 6.276.3根据刚才的练习,你又可以得出什么结论? 引导学生概括：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。教 学 预 设个 案 修 改 3比较0.07米和0.059米的大小。讨论，试说一说，怎样比较这两个位数不同的小数的大小? 反馈：4.364.37 3.0643.065 12.14712.14 2.1892.198 0.832 0.831 8.352 8.36 这几组题你是根据什么比较的? 通过这个练习，你又能得出什么结论? 引导学生明确：整数部分和十分位上
