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1、高中生政治核心素养培养的课堂教学设计高中生政治核心素养培养的课堂教学设计 一、 利用精准化的课堂教学目的聚焦政治核心素养 要想在课堂教学中培养学生的政治核心素养，作为高中政治老师来说，首先就要制订比拟详细而可行的教学目的。假如老师可以在核心素养的协调下制定教学目的，也就可以更好地加强知识与才能、过程与方法、情感态度价值观这三维目的的施行和落实了，在一定程度上也有利于每一堂政治课都为培养和开展学生的政治核心素养而不懈努力。基于高中生政治核心素养培养的教学目的设计就是要把宏观的比拟抽象的课程标准变成详细的可操作性的教学目的，从而到达有目的性、有针对性的政治学习的要求。这样一来学生政治核心素养的培养
2、就会在三维教学目的中得到有效的实现。这里需要注意的是，我们所要求的以核心素养为导向的教学目的并不是说要取代现阶段正在施行的三维目的，而是为了更好地增强三维目的的作用和意义，从而让三维目的更好地助力培养政治核心素养。以此到达以核心素养为灵魂制定三维目的，力争让每一堂政治课的每一环节都能开展学生的核心素养。 二、 通过生活化的组织课堂学习内容落实政治核心素养 在高考改革背景下，我们的政治课堂教学必需要回归到以学生为主体的位置上来。因此，在政治课的教学过程中，政治老师要更加注重以生活化的情境教学为导向，让学生回归到现实的生活情境中来掌握所要学的知识。生活化的教学是思想政治教学的良好选择，其对培养政治
3、学科的核心素养起着重要的作用。假如政治老师在教学中可以设计出生活化的教学情境，从而可以引起学生在思想上和情感上的共鸣，这将会为平淡的政治课教学增添一份别样的色彩和风采。相对于虚拟的教学情境来说，选择真实的生活案例和生活化的场景更可以让学生融入课堂教学当中来，从而进步学生的公共参与意识和勇于考虑的积极性和主动性。另外，在当今社会中，随着科学技术的开展，群众传媒也得到不断地更新，借助群众传媒等载体和媒介，每天社会中发生的大小事情都会被我们的政治老师和学生轻而易举的看到，而这些丰富多彩的时事政治都是对学生进展政治核心素养教育的好素材。所以，政治老师在教学中一定要融入生活中的时事政治来浸透核心素养的教
4、育。 三、 借助实效化的课堂教学流程规划展现政治核心素养 一节完好的政治课教学流程可以很好地浸透和贯彻课堂教学设计，而在实际的教学过程中，往往因为一堂政治课教学的时间比拟短、教学任务比拟重，所以要想在政治课堂教学过程中把基于学生核心素养培养的教学目的贯彻落实到位，政治老师就必须恰当合理的规划好课堂教学流程。在我们以往的传统教学形式下，政治老师通常把考试大纲看成是指导性的文件，认为考试过程中考的就是教学的重点，考试过程中考的学生容易出错的地方就是难点。然而，在高考改革背景下，我们思想政治学科的核心素养要求就是把高中生培养成德智体美劳全面开展的和终身發展的人。这就要求在教学过程中老师要把与思想政治
5、核心素养的培养最相关的联络最亲密的教学内容作为教学的重点和疑难点。因此，政治老师要根据不同的教学目的来规划自己的教学流程，只有课堂教学流程的规划具有实效性，学生政治核心素养的培养才能真正地落实到位。 四、 选择最优化的课堂教学方法养成政治核心素养 随着现代教学技术的不断改良和多媒体等网络资的充分利用，在政治教学中可供老师选择的教学方法也在不断地增多。因此，在教育教学过程中，政治老师要基于高中生政治核心素养的培养以及自己的教学风格、学生的不同特点来选择最有效的教学方法。要想政治核心素养在学生身上生根发芽，老师教学方法的选择非常重要，同样的教学目的和教学内容，由于老师的教学方法不同，所以最终的教学效果也截然不同。以高中生政治核心素养培养为指导的课堂教学必定是一种全新的课堂教学形式，高考改革背景下的学生政治核心素养的培养更多的是要侧重学生动手操作才能和理性辩证才能等方面的进步。作为一线的政治老师来说，想要在课堂教学过程中选择最优化的教学方法就必须转变教育教学的观念，不仅要引导学生重视知识的学习，同时还要加强学生各种才能的进步，老师要在学生学习新知识的教学过程中创设情境化的教学活动，在情境化的探究活动中使学生得到知识的更新与才能的进步以及思想情感的升华。 第 2 页 共 2 页
