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1、小学生健康教育（集锦11篇）摘要培养学生良好的道德品质和行为习惯，心理健康教育是至为重要的环节，以课堂为主渠道,把心理健康教育纳入教学之中为学生发明良好的学习环境，精心呵护，避开心理受到伤害，从多角度把握学生心理，使学生能够健康成长，全面开展。关键词心理健康;环境;学生心理;沟通健康的心理是人生成功进步的阶梯。在实施素质教育和进行新课程改革的今天，提高了教育教学质量。学生的知识水平提高了，但是嫉妒、依赖、压力等等，这些存在于学生身上的各种心理反映，往往是不易觉察的，表现在小学生身上常常就出现：厌学贪玩，好斗生非;不讲诚信，说谎作假;好逸恶劳，浪费无度;不爱公物，是非不分;心胸狭窄，不够谦让等现
2、象。究其基本，主要在于心理教育功能确实实。如何做好学生的德育教育，最有效的方法之一就是解决好学生的心理问题，从而推动学生的心理健康开展。一、良好的环境有利于学生心灵健康成长陶冶学生的情操，净化学生的心灵，疏导学生心理必须有一个促使学生全面开展、健康成长的良好环境。(一)拥有良好学习气氛的学校环境提高学生的人文素养、令学生身心愉悦、陶冶学生的情操首先要有一个的良好的校园环境。如在教室一角放几盆花草，让学生赶到舒心怡神;教室的环境布置要注意色彩与内容的相互搭配;具体的课堂教学过程中，要倡导学生相互启发，相互激励，共同提高。老师要精心组织这样的学习合作小组，在课外根据学生兴趣、能力、学习情况，采取差
3、别互补、自愿结合的原那么，组成互助小组，每个人可以提出自己不能理解的问题，包括学习、生活、兴趣、心理、情感等，让大家共同讨论，提出自己的解释。另外，建立优生和后进生“一帮一的学习组织活动，老师激励催促，推动后进生在学习上的转化。(二)拥有和谐乐观的家庭环境家庭是孩子成长的摇篮，更是培养孩子生活习惯、行为方式、品质兴趣的重要的场所。人是大自然中唯一懂得暗示的动物，孩子又最善于仿效，所以大人的一言一行都会直接或间接影响到孩子的心理，暗示的意义具有强大的干扰力。不良和错误的教育方式、生活方式，都会导致孩子形成不良的生活习惯、学习习惯。有些父母在外打工，对孩子的兴趣、爱好一概不知，对孩子的优良表现从来
4、不闻不问，但对待孩子的错误，却非常在意，殴打起孩子毫不模糊。在这种环境中成长起来的孩子，性格往往暴躁，对学习兴趣不高，并经常与周围的人发生矛盾。所以，学校要通过开办家长会、建立家庭教育研究会等形式发展家庭教育指导，向家长宣传教育学、心理学知识，要让家长明白小学生的心理健康教育单方面依靠学校是远远不够的，家庭教育是一个全面、长效的过程，效力有时候超越了学校教育的范畴。大多数家长都接受过初中以上教育，普遍思想开拓，接受信息快捷，他们更善于学习现代教育的理念，只要学校引导，教师引导，家长一般都会主动配合学校，做好家庭教育。家长如何发展小学生心理健康教育，可以尝试从下列几方面进行：1.呵护学生的心灵成
5、长：要让家长树立一个教育信念：呵护孩子的心灵，培育孩子心灵的成长比读书考试更重要。老师要主动积极的联系家长，相互密切配合，做好训诫与勉励双管齐下的教育，不能学生在学校受到老师批评，在家里又受到家长变本加厉的批评，伤害孩子的心灵，打击孩子学习的积极性。老师批评后，要及时和家长取得联系，让家长及时疏导孩子的情绪，化解心理的忧虑，分析老师批评的原因，激励孩子改过错误缺点，乐观面对老师的批评，让他们觉得家庭是和煦的，父母的怀抱是温馨的。老师和家长要把握好批评与激励宽容的尺度，不能过分严厉，也不能过分宽容。健康阳光乐观的性格不可能在训斥与溺爱中形成，适度的批评和褒扬比严厉的处分或物质的奖励更能有效促成孩
6、子优良品性的形成，褒扬孩子与约束批评孩子的不良行为是相辅相成的。因此，批评与激励并行是奠定孩子愉悦人生的根底。2.家长必须认真倾听孩子的诉求：家长要以平等和关爱的姿态和孩子对话，站在孩子的角度分析孩子的心理，要给孩子充沛叙述自己诉求的时机，认真倾听他们的心声，及时疏导。特别性格内向的孩子，家长更应该和孩子多交流，激励他们大胆说话，说错了也不要紧。家长不能以任何理由忽略孩子的存在，更不能以任何理由拒绝和孩子感情、思想的交流，尤其父亲必须要有耐心和爱心，和孩子一起游乐，一起学习，一起散步锻炼，关怀他们的关注的问题，及时引导他们的情感和认识，帮忙他们健康成长。3.正确引导孩子加入集体活动：人都是社会
7、的个体，在引导孩子接近自然陶冶淳朴性情，关爱自然生态的同时，要激励孩子多加入集体活动，培养孩子的效劳意识与合作协作的意识，比方夏令营，比方社区公益活动，比方校与校之间的联谊活动，比方参观博物馆等，体验生活的多姿多彩，培养孩子的健康完善的人格。二、老师要注意自己的楷模形象小学生最善于模仿，善于崇拜，在他们心灵中教师的形象是伟大的，在他们看来老师是慈祥、知识、公信、道德的代言人，老师的一言一行就是社会的最高规范，是他们仿效学习的楷模。小学生会在某些行为发生的第一时间被“。所以在平时的教育教学工作中，教师要衣着整洁，精神振作;语言要亲切、自然，可以批评，但不能辱骂;行为要热情大方，经常关爱帮忙学生，
8、不体罚学生，为学生心理健康发明良好环境和气氛。(一)对待学生要真诚平等一切伤害莫过于心灵伤害，尤其老师对学生心理的健康开展影响巨大。一旦学生的心理上经常受到老师或同学的伤害，他们就容易走向极端，会变得冷漠孤僻偏执，处理关系容易激动，偏离理性轨道，容易产生攻击性、报复性、破坏性等，以此发泄心理受到伤害的不满。为了推动学生心理健康开展，教师必须重视学生的心理变化，要以平等真诚的.姿态对待学生的失误，尽量减少对学生心理的伤害。遇到问题多从学生的角度来深思，认真倾听学生的诉求，仔细察看学生，以朋友的身份寻找与学生沟通的话题，在沟通中寻找学生开展的基石。(二)让嫉妒心理远离学生对学生来说，嫉妒心理不仅影
9、响身心健康还影响学习。同班同学之间的矛盾很大一局部是由嫉妒引起的。示例：别人的分数高了，就说提前知道答案，或者老师提前辅导过等，这就容易引起其他同学的恶感，大家都想躲开他，不愿与他交往，逐渐被孤立。又如因嫉妒他人成绩而“打小报告，散布谣言，从而给自己造成不良的影响，导致人际关系气氛不好，于是逐渐对学习失去兴趣，在班上打架斗殴，沦落为问题生等。因此，教师要及时适时地帮忙他们。首先，要给学生提供客观认识和评价自己的时机，帮忙学生确立正确的人生定位。教育学生要全面认识自己，既要看到自己的优点，又要正视自己的缺乏，扬长避短，发现并开拓自己的潜能，不断提高自己，开创良好的学习气氛。其次，要转移学生的嫉妒
10、心理。小学生嫉妒心理的产生大多是因为出现学习差距引起的，如果引导学生能够正确认识差距产生原因，开掘弥补差距的动力，把嫉妒心理转化为积极努力的精神，每个阶段给自己确定一个奋斗目标，不断奋进，随着学习进步，嫉妒心理也会慢慢弱化，逐渐消失。(三)多角度引导学生，解决学生心理问题学生的成长需要教师的引导，为人师者不仅要交给学生知识，更要能够从多方面去把握学生，从多角度去引导学生。对“管不了的学生可以尝试从下列几方面予以解决。1.要尊重学生的人格。惩办批评容易使人产生人格、自尊受到损害的自觉心理，为了获取人格的尊重，人们常常会采取反抗的方式反对处分批评。小学阶段的学生开展成捣乱生，大多数情况都是因为老师
11、过度处分批评，学生自尊心受到伤害造成的。所以，老师对待“管不了的学生应该首先要从尊重他们人格的角度入手，发现其优点和长处，发明合适其展示自我优点的平台，使学生感受到教师对他的关爱，对他寄予的厚望，体会成功的幸福，促进其进步。2.采取多元的教育方式。对于上课学习不投入，爱做小动作甚至打架爆粗的学生，教师一味采取批评的方式有时候会产生较好的效果，但如果面对学生不同的问题教育的方式一成不变。久而久之师生都会失去耐心和信心。老师不妨根据他的情况，找出深层原因，分析原因，从尊重关怀的角度，从帮忙寻找学习策略的角度入手，激发他的学习兴趣，不断的给予正面的鼓励，引导学生体验成功的喜悦，促使他提高学习热情，树
12、立自信，让他感受到老师的信任，慢慢树立自己是个成功者的意识，这样慢慢会步入学习的正轨。3.要学会爱护学生隐私。创设使学生感到平安的心理测试、治疗的环境和气氛，运用合理而巧妙的“保密办法，要对测试的真实、可信度提供保障。使学校心理健康教育更有实效性，让学生毫无顾虑地说出自己的心声，及时做好保密工作。作为教育工作者，应尽可能爱护学生的个人隐私。老师要正确认识“小学生心理健康教育对当今孩子成长的重要性，应努力对教育的途径与办法进行深入研究，创设更好的校园、班级、家庭等外在环境，合理运用教材内容、和谐师生关系，重视精神环境的建设。大数据时代的基层教育，对学校、社会、家庭三者结合的教育网络提出了更高的要
13、求。在实施小学生心理健康教育办法时，应尽量做到家校结合、师生结合、家长和老师结合，巧妙用科学的办法对不同个性特征的学生进行不同层面、不同办法的心理健康干涉，寻求最适合学生个体教育的办法与伎俩，尽可能减少学生内心的矛盾性，从而全面提高学生的心理素质，逐步到达学会学习、学会生活、学会做人的目的。学生的心理健康教育是一个长期的工作，今后的小学心理健康教育也许会采用多种途径和多样化的办法，这有待教育专家和基层教师进一步学习研究。基层教师应该不断地加强自身的心理健康梳理，提高自身心理素质，这样才能更好的帮忙和影响学生心理健康阳光的开展。小学生健康教育 第3篇第二十一课 把高兴带给大家一、教育目标：教师：
14、引导学生深刻理解“助人为乐的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关怀、帮忙别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮忙，走出困境，摆脱烦恼的高兴。学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮忙别人自己才高兴的道理，学会如何把高兴带给大家。二、导入教师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。第二幅画：一位老奶奶摔倒了。第三幅画：壮壮生病躺在床上。教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。教师讲李素丽阿姨“肋人的故事。教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把高兴带给了人家，我们在日常生活中要学会察看，发现
15、老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学习有困难，主动去帮忙;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关怀、疼爱和关照他们。三、课堂活动1、想想议议教师：请同学们分组讨论下列三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：A、 路娜怎样把高兴带给别人B、 你向李素丽阿姨学习什么C、 你想做一个把高兴带给大家的人吗目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，激励学生做一个把高兴带给别人的人。2、想想说说教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把高兴百叶窗给同学怎能样把快带给爸爸妈妈怎样把高兴带给老师目的是让学生以实际行动，把高兴带给自己周围的人。3、察看论谈教师将一件事的两种做法编为“情景一和
16、“情景二，并写在纸板上挂到黑板上。教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。教师：“情景一中，红红的做法对不对为什么“情景二中，红红做法对不对为什么目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。4、想想谈谈教师在黑板上写出三个问题：A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么他们什么时候最快乐B、 你何时帮忙同学解决了困难，当时你的心情如何C、 被你帮忙的同学为取得成功而高兴时，你有什么感受教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。目的是让同学谈谈自己帮忙别人后的情感体验。5、想想填填教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。四、实践指导1、故事接龙教师：现在我们
