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1、齐鲁书社小学五年级下学期传统文化教案 ; 五年级传统文化教案 一、 学情分析：有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。作为源头活水，经典是人类智慧的结晶，所再为常理常道，其价值历久而弥新。现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大局部的精力都用在学习现代语文知识上，而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。 二、教材分析：本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读一、魅力汉语、古代都
2、城、饮食文化、诗词诵读二、传统戏曲、历史名臣、科学技术九个单元。 三、教学目标：1培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生丛中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰盛，激发学习，读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2 提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在开展的时候加以训练，不求甚解，但求熟背，使学生的记忆力到达较高的高峰，注意力更加集中，使学生终身受益。 四教学措施：1 传统文化旨在培养血神对于祖国文化的热爱之
3、情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。时而教师讲解，时而学生讲故事，时而读书讲歇后语比赛等。2 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏对句，接龙，找宝藏，小老师等多种形式。3 注重面向全体和个别差别。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的根底上都有所提高。4 重视平常积累，背诵经典名句名篇，重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反应，鼓励学生在日常生活中多察看、多积累。五年级传统文化教学方案一教材分析；教材分析：本教材是围绕科学技术、诗歌朗诵、传统戏曲、历史名
4、臣等主题来编排的，本学期共学习五个单元，?古诗四首?京剧?李时珍是精读课文，饮食文化是略读课文。本组波及知识能力方面的内容主要有：1、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，认识生字、掌握词语；引导学生感受古人丰盛的想象；了解中华古代科学技术和对外文化交流对世界的奉献。第 1 页 共 39 页20232023第二学期2、扩展开去，引导学生阅读其他历史故事、民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。在教学时，引导学生学习运用抓住人物言行的语句，体会人物的品质。另外给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和
5、自然现象，以他们贫乏的生活经验为根底，借助想象和梦想把自然力和客观世界拟人化的结果。二学生现状分析：学生对民间传说故事有一定了解和比拟感兴趣，个别学生可以讲述。 三教学目标；1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。2、能联系高低文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。3、能背诵古诗，有学习中古传统文化的兴趣。4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。5、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态
6、度自然大方，有礼貌。 四教学重点难点；1、培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字2、能运用阅读和生活中学到的词语五.教学措施；示范读、泛读和学生自读相结合 六.教学进度安顿学期总课时。第一单元蒙书诵读第1课 ?声律启蒙一 教学内容：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。两鬓风霜途次早行之客；一蓑烟雨溪边晚钓之翁。 教学过程：一、简介?声律启蒙。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：1、学生看早教教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会
7、教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮忙学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮忙朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌 2 合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、知识链接：第2页 六、拓展活动：第2页七、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，?声律启蒙一残余局部，先讲给父母听，到校后
8、与老师、同学交流。 第2课?声律启蒙二一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮忙学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮忙朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出
9、现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、知识链接：第4页 六、拓展活动：第4页 七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，?声律启蒙二残余局部，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第3课?声律启蒙三一、教学内容：优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。山不断，水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水，鹭立崖头沙。百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗
10、之茶。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。第 3 页 共 39 页20232023第二学期三、结合注释帮忙学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮忙朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生
11、共同放声齐读。 五、知识链接：第6页 六、拓展活动：第6页七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，?声律启蒙三残余局部，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第4课、?笠翁对韵 一、开场白今天我们要学习?笠翁对韵。作者是清代文人李渔。 知道?笠翁对韵作何解释吗？翁就是李渔自称。笠就是下雨天穿的蓑衣。对韵就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读?笠翁对韵老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念
12、。 三、释读1、师读第一段 讲解第一段重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 2、 学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬1、分组读分两组，每组读一章，进行小组比赛 2、老师说上句，学生对下句。天对地，雨对风，大陆对长空3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。2、收集对联。第二单元诗词诵读 5、?登金陵凤凰台 教学目标：1、体会诗歌通过写景、怀古所叙述的思想感情。2、能运用比拟、想像、联想、品味关键词语等办法鉴赏诗歌。 教学重点：把握诗歌景与情的关系。教学难点：能从内容和形式两方面对诗歌进行鉴赏。 教学过程： 4 一、 导入新课中国是诗的国度,有诗
13、经楚辞,唐诗宋词,路漫漫在屈原脚下求索,诗悠悠在汨罗江畔飘零,秋雨是杜甫笔下的残梦,月亮是李白头顶的乡愁.我们通过诗歌了解诗人,通过诗人更加深对诗歌的理解,今天让我们走进唐代大诗人-李白的世界. 二、检查积累(李白诗中的名句)1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。?行路难2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。?宣州谢朓楼饯别校书叔云 3、天生我材必有用，千金散尽还复来。?将进酒4、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。?将进酒5、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。?将进酒6、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。?望天门山7、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。?黄鹤楼送
14、孟浩然之广陵 8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。?望庐山瀑布 9、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。?南陵别儿童入京10、浮云游子意，落日故人情。?送友人 11、山随平野尽，江入大荒流。?渡荆门送别12、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 13、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。?赠汪伦 14、白发三千丈，缘愁似个长。?秋浦歌 15、举杯邀明月，对影成三人。?月下独酌16、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。?早发白帝城 17、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。?越中览古 18、今人不见古时月，今月曾经照古人。?把酒问月19、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。?梦游天姥吟留别
15、三、学生介绍诗人李白及其有关写作趣事： 介绍李白略 写作趣事： 黄鹤楼与凤凰台黄鹤楼与凤凰台同为中国历史名胜。它们的知名，是与两位诗人分不开的。传说崔颢游览黄鹤楼，留诗云：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。不久，李白登黄鹤楼见到崔颢的诗，非常观赏。当时有人要李白题诗，出于对崔颢的尊重，李白谦虚地说：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。于是无作而去，为巨匠敛手。文坛因而留下了一段千古佳话。然而，李白毕竟属于那种充斥创作天才的诗人，在登临黄鹤楼时没有尽情尽意，于是他至金陵，乃作凤凰台诗以拟之。也就是过后不久，李白在游览金陵凤凰台时，步崔颢原韵，作?登金陵凤凰台。诗云：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。此诗一出，马上博得了与崔颢黄鹤楼相似，格律气势未易甲乙的称许。的确，崔颢的?黄鹤楼第 5 页 共 39 页20232023第二学期
