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1、三年级数学上册 克、千克、吨的认识 1教案 西师大版教学目标：1. 知识目标：使学生初步认识重量单位“克”“千克”，初步建立1克、千克的概念。2. 能力目标：了解台称、天平称物体重量的方法。3. 情感目标：通过说一说、掂一掂、称一称、填一填等，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作能力及简单的推理、计算能力，激发学生的数学学习兴趣。教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。教具准备：天平、台称、硬币、苹果、萝卜等教学方法：引导-自学预习提示：1计量轻较物品的重量通常用什么做单位？用字母如何表示？2. 计量轻重物品的重量通常用什么做单位？用字母如何表示？3. 称量物品轻重的工具有哪
2、些？你会用吗？4. 克与千克有什么关系？5. 你能举例说一说生活中哪些物品的重量常用克表示？哪些物品的的重量常用千克表示？教学过程：一、创设情境、感知轻重、引入新课。出示课本1页上边情景图，提问： 1. 同样说苹果的重量，为什么有的用克？有的用千克？有的用吨？2. 1克有多重？1千克、1吨呢？带这这些疑问我们一起来学习新课。出示课题：克、千克、吨的认识（一）二、自主学习， 探究新知。1. 自主阅读，感受新知。（1）出示预习提示，指导学生阅读课本。注意指导学生划出重点语句，把不懂的问题记录下来。全班汇报。一人汇报，其余学生补充，对课本上的重点语句，指导学生多说，多记，帮助理解。2. 动手称一称，
3、体验1克有多重.（先指导，再体验）（1）师问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂，感受它的重量。（3）你还能找到1克重的东西吗？（学生举例，当场验证）（4）分组称一称2个鸡蛋，一个苹果和五本数学书的重量，并填写在2页下的横线上。（5）拿出生活中的一些物品，先估一估它的重量，再用天平称一称，提高自己估计重量的能力（薯片、苹果）。3. 引导学生体验1千克有多重。（1）让同学们拿出
4、两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）指出：表示较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用kg表示。同时引出1千克1000克（3）说一说：生活中有哪些物品重1千克？（4）掂一掂：比较1克和1千克的重量。（5）称一称：称3千克大米，2千克水果糖。称8个苹果、3个萝卜。（6）说一说：在超市或菜市场称这些物品通常用什么工具？你还见过哪些称量工具？（7）联系实际生活找和千克有关的物品的重量，在小组内说一说。（8）拿出生活中的一些物品，先估一估它的重量，再用天平称一称，提高自己估计重量的能力。4. 克与千克的换算。（1）出示：5000
5、g=（ ）kg 3kg=（ ）g鼓励学生独立解决，全班汇报小结。完成3页下的填一填。三、巩固练习。师：认识了克、千克，你能用它们解决生活中的问题吗？（1）5页课堂活动1、2题。（2）完成课本练习一1-5题。四、质疑问难，再一次阅读课本，总结全课，谈收获。课后练习： 1. 课后到超市中找一找和千克、克有关的物品的重量。2. 填重量单位。一筐苹果约重20（ ） 妈妈的戒指重4（ ） 小兰体重约25（ ）一个鸡蛋约重50（ ）三个西红柿重约500（ ） 一个西瓜重5（ ）3. 在（ ）里填上适当的数。 6kg=（ ）g 9000g=（ ）kg （ ）g=4kg附送：2019-2020年三年级数学上册
6、 克、千克、吨的认识教案 西师大版教学目标：1能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。2应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。3应用单位换算的知识解决实际问题。4体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。教学重点：单位间的换算。教学准备：课件、图。教学过程：一、选择单位（1）同学们，前面我们学习了哪些质量单位？板书：克千克吨g kg（2）举例说明，在什么情况下使用哪个单位？根据学生的回答教师板书：较轻较重很重（3）想一想，在（）中填上合适的单位。1个梨重180（）。爸爸的体重是67（）。1头河马大约重1（）。1本连环画约重216（）。一辆大货车运白菜3（）。（4）小马
7、虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（屏幕展示）早晨，天刚亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、单位换算1说一说：克与千克、千克与吨之间的进率学生：1 000克1千克，1 000千克1吨。克与千克、千克与吨之间的进率都是1 000。板书：克1 000千克1 000吨
8、2填一填（教科书第6页：第7题）4 000 g=()kg9 kg=()g()g=7 kg6吨=()kg8 000 kg=()吨()kg=4吨学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就4 000 g=()kg，6吨=()kg这两题追问单位间的进率及思考过程。3在里填上、或25 kg25 g999 g1 kg5吨5 000 kg4 800 kg48 吨56 kg65 kg7 kg7 000 g2吨1 999 kg5 000 g5吨说一说为什么这样填。三、解决问题（1）出示图及题目：有5 000克白糖，每1千克装1袋，可以装多少袋？学生口答：5 000克是5千克，51=5（袋）（2）学生自编一个类似的实
9、际问题，同桌相互解决。学生1：有4 000千克大米，每辆小货车装1吨，要几辆小货车才能装完？学生2:建筑工地上有8吨水泥，每时用去1 000千克，几时用完？（3）出示图（教科书第7页第9题）。看图，你从图上了解了哪些信息？提出了什么问题？学生：沙坑里已经有1吨沙了，我们又倒了3 000千克沙，沙坑里总共有多少吨沙？学生自己解答。说一说，你是怎么解答的？学生1：先把3 000千克换算成3吨，然后3+1=4（吨）。学生2：也可以把1吨换算成1 000千克，1 000+3 000=4 000（千克），4 000千克=4吨。总结：当相加或相减的数单位不一样时，要先换算单位，统一单位。（4）出示图及题目
10、：王叔叔家装修房子，这是他在一个建材市场购买材料的清单：水泥河沙地砖红砖墙砖2吨3 000千克1 100千克1吨900千克王叔叔租了两辆准载4吨的货车，可以怎样装货？独立思考，小组交流。四、数学小调查出示图。（1）到商店调查下面商品有多重。一把挂面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉（2）查阅资料，调查下面的动物有多重。一头牛、一头鲸、一只蜂鸟、一只鸵鸟小组合作，完成调查任务，并自己交流。点评:在本单元的教科书中，没有安排单独的整理与复习或练习课的内容，但是从教学的实际出发，教师应该安排一节课来对整个单元的知识进行梳理，重点的地方进行强化，并采用适当的方式来处理实践活动的内容。在本课的设计中，教师精心地组织学习材料，引导学生分板块练习了选择单位、单位换算、解决问题、数学小调查。各板块的设计具有层次性，题目设置由易到难；有现实性，把生活素材引入其中；有趣味性，题目富有儿童情趣；有开放性，让学生自编问题，自找多种方法。学生通过这一系列的练习活动，系统地、深刻地理解了质量单位的应用、换算，在解决问题的过程中感受了数学的应用价值。
