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1、班组管理 现代班组管理 学习了现代班组管理百法，使我在班组管理的理解上有了更深一步的体会。它不光是一个学习的过程，同时也是提升自我，超越自我的过程，对于我来说，无疑是一部不可或缺的宝典。通过学习使我真正认识到如何改良和进步班组的管理程度，如何使一个班组成为一支优秀的团队,真正起到一个班组长的作用。首先，班组长是消费的组织领导者和指挥者，也是直接消费者，班组长素质的上下，将直接影响到班组管理的成败。所以，班组长不仅要具备擅长沟通、执行力要强、具有影响力、关注细节、带着团队等管理才能，还要掌握足够的技术技能、与人共事的人事技能和思想技能。同时，班组长要明确自己在班组中的角色，对自己的定位要清楚，明
2、白工作的主要职责，理解上级领导对自己的期望和班组员工对自己的期望。在班组长的带着下，设定一个共同明确的目的，朝着这个目的制定行动方向，有方案、有步骤的施行，在施行的过程中，班组长要树立权威性和强有力的执行力，那么就像一只狼带着一群羊打败了一只羊带着的一群狼一样。其次，班组管理应该打破习惯性的思维和经历。“把木梳卖给和尚”的故事告诉我们，只有转变现有的观念，创新工作思路，改变束缚，才能更好的开展工作。在工作中，班组成员要坚持不懈的学习，学习文化知识和专业技能，通过大量各种知识的汲取，保持积极的上进心，不做“做一天和尚撞一天钟”不求上进之人。班组员工对责任心、勤奋的理解不能局限于思维上，而要明确分
3、工，明确时间，明确范围保障责任明确，用掌握的正确工作理论指导工作技巧，只有拥有了强烈的主人翁责任精神，对待工作才能作为自己成长的一局部用心对待。一个班组的工作，需要每位员工的配合和协作，这就要求全体成员要增强纪律意识，以团结为核心思想，面对工作中的各种困难和挑战，要互相理解、支持和鼓励，解决问题的关键在于人，努力就有可能，退却就不可能，我个人认为只要肯开动脑筋，方法总比问题多!然后，要有知错就改的态度。一个班组在成长的过程中会遇到各种各样的问题和困难，无论是班组长还是每个员工都不能保证其100%的正确性，所以，只有在工作的过程中不断修正自己的错误，分析p 错误的原因，提出整改措施和防范措施，改
4、良工作方法才能促使整个班组朝着一个完好的目的前进。每个人从出生以来无时无刻不是在集体中成长，上学是，工作也是。通过这次学习，让我对团队的意识和一个人在团队中的作用感悟至深。我深深地体会到一个人的力量是如此渺小， 但又如此伟大;一个人的智慧是如此有限，但集体地智慧又如此非凡;身为一个班组长，不仅要将本职的工作做好，更重要的是要带着整个团队将整个工作做好。同时体会到“有效地沟通”对于搞好班组管理来说是如此地重要，人假如没有沟通和交流就好比一个人在一个孤岛上孤立无援，没有了希望!假如一个班组没有了“有效地沟通”， 那它将会是一团散沙，离“死亡”也不远了!当我们在遇到问题时，应该尽量将问题简单化，把所
5、有无关的干扰排除!同时也应该学会谅解，学会宽恕别人!大家应该团结一致，要有集体使命感和荣誉感!一个人的力量也许是有限的，但是假如可以将整个班组员工的力量充分发挥出来，那就可以创造奇迹!使其成为一个无坚不摧的顽强拼搏的团队。通过本次学习使我认识到可能世界上没有完美的个人，但我相信通过不懈地努力，绝对有完美强大的团队。最后感谢公司可以给予我们班组长学 习李飞龙先生主编的现代企业班组长一书学习的时机，掌握了班组管理的技巧，使我们真正认识到一个班组长在企业中起到不可或缺的作用。3、创立学习型班组是优化班组管理的有效途径。1以人为本，创立学习型组织是优化班组管理的重要根底，是企业应付知识要求和知识创新的
6、唯一方式。班组应根据企业特点和班组实际制定创立学习型班组的详细目的方案。通过目的定位，增强职工自我教育、自我完善、自我开展自我超越的紧迫感和危机感。虽然目前局部班组文化层次、知识构造不具备一定的优势。但只要培养并逐步拥有持续增长的学习才能，找准时代的方向、企业需求、班组特点和个人优势的结合点，在结合点上下功夫。以求得竞争优势而努力学习。班组就有旺盛的生命力和竞争力。2积极营造浓重的班组学习气氛，以独特的班组文化来感染、鼓励、鼓舞职工，以学习形式多样化、生动化来吸引职工。由职工的兴趣爱好和特长引发求知欲望。强调学习针对性和有效性。构筑班组“第二课堂”的新格局。提倡一专多能、一岗多证、超前跨岗学知
7、识，寻求表达自我价值的时机。拓宽多种渠道：如班组读书课堂、学习研讨、合理化建议、岗位知识互帮互学等，形成能者为师，人人是老师，人人是学生的学习形式。实现学习对象全员性。班组以“三自”即：施行“自我发现问题、自我学习进步、自我解决问题”的自主型管理方法。促进班组管理创新和整体素质进步。(3) 提倡“学习工作化，工作学习化”和团队精神，把工作过程看成是学习的过程，通过工作过程中的自我批评，所谓自我批评是结合工作、结合工程、结合产品的自我批评。做完了工作看看有什么缺乏。信息反应和交流共享，到达真正的学习效果。同样，对待学习如同对待工作一样。班组成员不仅仅是进展工作消费：更重要的是学习和研究创造。使班组具有应变的竞争优势。第 5 页 共 5 页
