《语文A版一年级下册《春天来了》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文A版一年级下册《春天来了》教学设计(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、语文A版一年级下册春天来了教学设计一、教学目标1.会认7个生字和1个多音字,会写6个字。培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.在读文感悟的基础上,引导学生感受春天的美好,激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重点1.会认7个生字和1个多音字,会正确书写6个字。2.指导学生正确、流利地朗读课文,读出儿歌的韵律、节奏。3.在诵读课文的过程中,体会春天到来时大自然发生的变化,感受春天的美好。三、教学难点1.正确书写本课的会写字。2.读出自己对美好春天的喜爱之情。四、教学准备1.准备生字、词语卡片。2.挂图或实物投影展示文中插图。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)创
2、设情境,导入新课。1.同学们,老师先请你们听一首歌,如果你会唱,也可以一同唱。(播放歌曲春天在哪里。)2.你们知道歌中唱的是哪个季节?你听到了什么?3.你喜欢美丽的春天吗?让我们一起来听:春天来了。(二)初读课文,整体感知。1.听老师配乐范读,请同学们认真听读。2.你们想不想把课文读正确、通顺呢?可是有生字宝宝藏在课文里呢,你们怎么办呢?3.请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语,努力把课文读正确、流利。4.为同学配乐自由朗读。5.师生、生生赛读。6.同桌小朋友互读,互相夸奖,互相帮助。(三)自主识字。1.(出示生字卡片)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢!小朋友们还认识它们吗?2
3、.各种形式读:找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。3.走进“聪明屋”自主识字活动。(1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点?(2)学生抄写字头,教师巡视指导。(四)再次读文。1.教师引导:这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢!这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了?让我们随着动听的音乐,再美美地读读课文吧。2.教师配乐放画面,同学自由读文。(五)师生小结。小朋友们,这节课你们最大的收获是什么?下节课你最想学什么?(六)作业设计。1.正确书写生字。2.熟读课文。第二
4、课时(一)复习检查,导入新课。1.读字音,找朋友游戏。巩固复习。2.自由读课文。(二)自主积累。1.每位小朋友自己认读“我的词语库”,和词语娃娃做好朋友。2.摘果子找朋友,找到朋友介绍朋友的名字,比比谁的朋友多。(把词语写在果子背面,摘到果子的同学要领读正确,才能把词语朋友拿走。)(三)精读课文,体验感悟。1.自己大声读课文,边读边想一想:春天来到了哪些地方?带来了什么变化?2.师生对读,回答刚才的问题,体验课文内容。师:春天来了,春天来了。(她先来到了哪里呢?)生:来到了小溪边,小溪欢快地流着。师:春天来了,春天来了。(她又来到了哪里呢?)生:来到了田野上,草儿绿了,花儿开了。3.同桌小朋友
5、互相对读,读中感受春天带给自然美的生机。4.放电脑课件,展现春天的美丽,引发学生诵读的兴趣,激发学生对春天的热爱。5.同学们,此时你想对春天说什么?6.把你的感受用读表现出来,比一比,谁最喜欢春天?(小组赛读)(二)拓展训练,发散想象。1.想一想,春天还会来到哪里?2.教师提示:你能这样练习说吗?春天来了,春天来了。来到,。3.小组合作完成,比一比哪个组完成得最好。4.小组汇报,反馈总结。(三)歌唱春天赛诗会。1.可以背诵课文;可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。2.准备3分钟。3.以组为单位,开展擂台赛。(四)总结、作业。可以选一项作业:1.和爸爸、妈妈找春天去,边看边说。2.背诵。3
6、.为儿歌配一幅画。板书设计1、春天来了小溪欢快地流着田野草绿、花开鸟儿的家动听的歌校园里欢声笑语附送:2019-2020年语文A版一年级下册狐狸列那教学设计一、教学目标1.感悟课文,了解故事内容,从中感受到一些道理或得到一些启示。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识12个生字,学写6个字。二、教学重点1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识12个会认字,写好6个字。三、教学难点感悟课文内容,引导学生看待故事中的人物有自己的见解。四、教学准备朗读音带,投影仪。五、教学时数3课时。六、教学过程第一课时(一)接触课文,激发兴趣。听配乐朗读,激发学生读文的兴趣。引导学生自读自悟。(二)在语
7、言环境中,认读会认字。1自读课文把不认识的字词用“”标画出来,再练习读一读。2投影显示有会认字的词语或句子,读一读。(意图:在句子中练习读准字音。同时也为读课文降低难度。)(1)天气冷极了(2)忽然一阵风刮过来(3)列那使劲闻了闻(4)一辆卖鱼的车(5)他闭着眼睛(6)舌头拖在嘴外(7)车开到列那跟前,猛地停了下来(8)这张皮能卖多少钱呢(9)重新上路了(10)他用锋利的牙齿咬开一个鱼筐,大吃起来3要采用个人读、小组读、每人读一句、比赛读等多种形式练习。(三)初读课文,了解内容。要求:借助拼音读课文,要读准字音,读得不顺畅的地方多读几遍。1自己读12遍。2标出自然段。(5个自然段)(意图:理清
8、文章的脉络,为学习课文做准备。)3同桌之间互相听一听,看谁读得好。(四)展示自己练习读书的成果。1自己选取最喜欢的自然段读给大家听。2全班一起评读:谁的哪一句或哪一段读得好。3全班同学互动:与班里同学一同读书。(如:我想请某某同学和我一起读第N段。)4教师范读,声情并茂,让学生直接感受读书的快乐,揣摩自己的不足,为提高朗读水平奠定基础。第二课时(一)通读课文,了解内容。通过上一节课的初读课文,我们已经对故事的内容有了一个大概的了解。你能说一说这篇童话故事讲的是一件什么事吗?(二)品读课文,感悟道理。1按自然段的顺序整体读文。(每个小组选择一段,中间不间断。训练学生的小组合作意识,培养注意听别人
9、读书的习惯。)2投影显示要求。请你按下面的要求选读课文:(1)列那为什么要在那么冷的天出去?(读第一自然段的开头部分)(2)出家门后列那发现了什么?(第一自然段的中间)(3)列那的妙计是什么?先标画出这些句子,再读一读。(第一自然段的最后两句话)(4)卖鱼人是怎样看待这条躺在地上的狐狸的?(第二自然段)(5)在车上列那做了什么?(第三自然段)(6)这件事的结果是怎样的呢?(读第四自然段)(7)晚上列那又在做什么?(读最后部分)3学生按照以上的7个要求,在小组中进行读书的练习。(要给学生在课堂上充分读书的时间,让学生边读边想。)4按照七个要求,全班进行交流。5你对课文中的人物有什么看法?为什么?
10、例如:我喜欢列那,因为他很聪明。我是从课文的第几自然段感觉到的。读这一段。我认为卖鱼的人很贪心。请大家听我读一读6.问:从这个故事中你得到了什么启示?(答案不唯一。从狐狸列那的角度说:狐狸列那装死得到鱼。从卖鱼人的角度说:卖鱼人贪图便宜使自己吃了亏。也可以是列那聪明;卖鱼的人不能看清狐狸的真正面目;不能贪便宜学生的回答是多元性的,教师要适时进行点拨。)(三)朗读课文,整体把握。1每个小组推选出自己小组中读书最优秀的同学,每人读一段,进行读书展示。2评选本节课的读书小博士。第三课时(一)继续巩固字音。1.读课文,再次在课文中熟悉会认字。2.认读本课要写的6个字,掌握字音。冷、家、死、卖、咬、做。(二)引导学生分析字形。1学生说出哪些字比较易记;哪些字容易写错,再根据不同情况分别处理。2根据学生的回答分类学字。(1)易写错的字:“冷”字的左边是“冫”,右边是“令”。“卖”字的第三笔是横