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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date家乡民风、民俗小论坛第1课时家乡民风、民俗小论坛第1课时原设计者： 吴晓倩 2015 年 2 月 22 日课题家乡民风、民俗小论坛第 1 课时总课时2教学目标1知道民风、民俗文化有其积极、健康的方面，也存在迷信现象和陈规陋习等不良因素，这些迷信和陈规陋习可能带来严重后果。2能初步判断优良传统和陈规陋习。自觉抵制各种封建迷信和陈规陋习。课时重点难点重点：指导学生辩证地看
2、问题，正确对待各种民风、民俗文化现象。难点：引导学生积极地为净化家乡民风、民俗尽自己的义务。教学准备搜集资料，制作多媒体课件。教学过程一辩一辩：“抓周”是否科学教师引领：红楼梦里记载了贾宝玉的一次有趣的“抓周”。宝玉的父亲贾政为了测试一下儿子将来的志向，便在宝玉周岁那天“将世上所有的东西摆了无数叫他抓”，谁知他对什么都没有兴趣，伸手只把那些粉脂钗环抓来玩弄贾宝玉以后果然混在脂粉堆里，不思上进，但他天性聪明，红楼梦的结尾说，贾宝玉终于醒悟过来，考试得中。其实，贾宝玉从小混在脂粉堆里，与他的生活优裕长辈宠爱等都是有关系的，仅仅以抓周为依据判断贾宝玉不成大器，从而丧失了培养他的决心信心才是大错特错的
3、，假设贾宝玉生活在一户一穷二白的人家，他又怎么可能混在脂粉堆里呢？教师：你知道什么叫“抓周”吗？你小的时候，家长有安排你“抓周”吗？当时的情况和结果是怎样的？教师：（出示“抓周”图片以及“抓周”概念）旧俗小儿周岁时，陈列各种玩具和生活用具让他抓取，以为可预测其一生性情和志趣，叫“抓周”，又称“试儿”。教师：认为有道理的举手。认为没有道理的举手。大家来辩论一下。抓周往往具有迷信的色彩，现在大部分的父母当然已不会相信这些会有如此神奇的功能。但如果作为一种富有童趣的习俗和游戏，玩一玩，笑一笑，倒也可以为家庭增添一些乐趣。教师：经过这一轮辩论，你对民风民俗又什么新的看法？小结：民风民俗不可能是尽善尽美
4、的，其中有积极健康的一面，也会有迷信愚昧落后的因素，要注意分辨。二想一想：数字“喜”和“忌”教师：“抓周”这样一个小小的民间风俗活动，处理得好，给家庭带来快乐，给人们带来积极向上的一面，这好像是硬币的那个正面，一不小心，硬币会翻到反面，它带给家庭的是悲观、烦恼、消极，甚至会伤害人的信心，影响人的健康成长。风俗的利弊，不可小看。教师：同样的情况表现在对数字的看法上。你最喜欢的数字是几？为什么？不喜欢的呢？为什么？教师：人们为什么有这样的喜忌？出发点是什么？出示：成都人的观念，偷偷地在改变。教师：这个事情，老师也有烦恼。老师的妈妈相信“七不出，八不归”，她也说不出这是为什么，但是她认为这是老辈人传
5、下来的规矩，必须遵守。遇到初七这一天，没有紧急事情还好，一旦单位啦、朋友啊，有什么急事召唤，与她商量，她就不高兴。但我一直坚持这样做。有一次，我的车在换道的时候，被公交车擦碰了。我妈妈马上把责任归到我不相信“七不出，八不归”的事由上。我怎么跟她说，她就是不听。请你谈谈对这件事的看法，帮忙出出主意。教师：相信数字的喜忌，有好处和坏处吗？是好处多还是坏处多？请自学49页教材，说一说。（三六九，出门走，导致许多人在火车站滞留，最终影响了自己。）三论一论：风俗利与弊教师：今天我们在这里设了二个民风、民俗利弊小论坛，欢迎同学们分小组从中自选一个，合作撰稿、排练，准备踊跃参加论坛。论坛一：我看清明习俗论坛
6、二：我看节日爆竹预设：教师巡视，指导学生并发现可以交流的学生，帮助组织一下思维层次和具体语言。准备10分钟之后请学生交流。四想一想：禁放或准放教师：燃放烟花爆竹禁止令为何解除，改成“定时、定点”燃放呢？说说你的看法。预设：合理地通过燃放烟花爆竹表达辞旧迎新、欢庆心情是对的，但不能建立在引发事故、造成公害的基础上。事实上，不合理地燃放烟花爆竹确实引发了很多事故、造成了很大的公害。改成定点定时燃放也许是目前比较好的折衷方式。五总结：师生阅读书本45页“民风民俗经过了千百年的大浪淘沙”一段。个性化设计作业设计搜集迷信和陈规陋习带来严重后果的典型案例材料板书设计风俗有利弊 我们要分清发扬优良传统 抵制陈规陋习 教学反思-
