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1、打击乐合奏教案教学目标一、情感与价值观：1、通过引导学生感受、体验十番锣鼓乐，增强对十番锣鼓的认识与了解。2、引导学生积极参与音乐活动，在活动中体会团队协作的喜悦，增加对十番锣鼓的兴趣，让乡土音乐真正走近学生 的课堂生活。二、过程与方法：1、通过观看、聆听十番锣鼓视频，感受十番锣鼓乐；初步了解十番锣鼓乐在十番乐曲及戏曲中的作用。2、指导学生学打锣鼓经，感受十番锣鼓各乐器的合奏。三、知识与技能：1、指导学生初步掌握音乐知识：十番锣鼓的记谱方式、象声词、锣鼓经、十番锣鼓乐在十番乐曲或戏曲中的作用。2、指导学生掌握锣鼓节奏、学打锣鼓经。3、引导学生根据锣鼓点创编锣鼓经，为视频狮群贺新春配十番锣鼓乐。
2、学情分析 据有关史料记载，“十番”在闽西至少已有600多年的历史，主要流传于闽西客家的永定、长汀、连城、上杭、武平等县，深得群众喜爱，不论城镇和乡村，几乎都有演奏十番音乐的班社，多为业余自娱自乐的组合。十番音乐，分文场和武场。文场为丝竹乐器，有笛子、二胡、三弦、扬琴等；武场为打击乐器，有小堂鼓、板眼、锣、钹等。在演奏时文场和武场间隔进行。2006年5月20日闽西客家十番音乐被列为首批国家级非物质文化遗产、2011-2014三年期间“闽西乡土音乐课程化的实践探索”研讨活动如火如荼地进行着。正好赶上这些契机，我们非常有必要把她作为校本教材引进教学课堂，让学生更形象、具体的认识了解家乡的十番锣鼓；更
3、主动、积极地参与保护、传承家乡的财富。 连城属于闽西客家七县之一。在连城有着丰富的乡土音乐资源，如：提线木偶、童谣、山歌、十番音乐。在实践活动中唯有十番音乐不被大多数学生喜欢。原因归纳：第一、童谣、山歌都是用本地方言演唱、趣味性强、加上旋律琅琅上口。而十番音乐是由民族乐器演奏的，大多数学生没有学过，仅靠些音像资料势必会削弱学生的兴趣。第二、演奏十番音乐的乐器在学生眼里是很老土的，只有在家乡的一些民俗活动等场合时弹弹、吹吹、打打。所以我觉得非常有必要把十番音乐作为校本教材引进教学课堂，引导学生用科学的眼光、积极地心态重新审视家乡的非物质文化遗产-十番音乐。重点难点教学重点： 初步了解十番锣鼓乐在
4、十番乐曲及戏曲中的作用。教学难点：指导学生学打锣鼓经，引导学生根据锣鼓点创编锣鼓经，为狮群贺新春配十番锣鼓乐。教学过程4.1 教学活动【导入】烘托渲染情景设置（一）、播放狮群贺新春片段视频说：同学们，在新课教学前，我们来观看一段狮群贺新春的视频。提问1：“观看到这里，我想问同学们有疑惑吗？”（视频没有声音）说：“对了，这么欢快、热闹的场面为什么是无声的呢？接下来我们继续观看（打开有音响的视频），请对比无声视频与有声视频的效果。”（音响烘托、渲染气氛）提问2：视频狮群贺新春里有哪些乐器在演奏？（锣、鼓、钹等打击乐器）提问3：a、在家乡我们可以在哪些民俗活动中可以看见或听到这些乐器在演奏？（民俗活
5、动：姑田游 大龙、罗坊走古事、芷溪游花灯、北团游大棕等）b、同学们说的几款乐器是属于弹拨乐器还是打击乐器？（打击乐器）说：今天老师要和同学们一起来了解家乡的十番锣鼓。（二）、出示课题-十番锣鼓说：上一课时我们已经了解了十番音乐的文场-丝竹音乐，主要乐器：笛子、二胡、三弦、扬琴等。今天我们一起来了解十番锣鼓。十番锣鼓是十番音乐的武场部分，以打击乐器为主。同学们，十番锣鼓有哪些打击乐器，你知道吗？【讲授】环环相扣问题探究（一）认识、感受十番锣鼓的打击乐器（课件展示、实物感受）1、认识：小堂鼓、板眼、碰铃、铜钟、大锣、小锣、大钹、小钹、碗锣。小知识：打击乐器是指利用敲击本体引起振动而发音的乐器。打击
6、乐器除少数有固定音高外（如：钟磬），其余绝大部分无固定音高，它们主要通过节奏和音色来装饰和表现音乐，渲染气氛。说：在过去艺人学习十番锣鼓，绝大部分是靠口传心授的传承方式。由于地域、语言的差异、口传心授模式的单一性，使得许多优秀的十番锣鼓作品有很多的差异。怎样才能把锣鼓的节奏和音色表达清楚、记录下来，乐师们采用了汉字记谱方式。2、十番锣鼓的记谱方式-汉字说：在敲击锣鼓乐器时，用模拟乐器发出音色的象声词的汉字来记写。锣鼓的象声词代表节奏读音，念起来朗朗上口。问：同学们知道十番锣鼓乐器的象声词吗？比如：风声-呼呼-北风呼呼地吹雨声-哗啦-大雨哗啦地下小鼓-咚咚-小鼓咚咚地敲（设计意图：结合语文学科“
7、拟声词”的举例，使学生快速的联想到模拟十番打击乐器音色的拟声词，为下一环节作铺垫。）说：老师敲击十番锣鼓乐器，同学们思考哪些象声词更接近乐器发出的音色。生：咚咚、当当。说：同学们都说的很形象，我们的老祖宗经过长期的分辨、对比最后给十番锣鼓各款乐器更加确切的象声词。一起来了解。3、了解十番锣鼓乐器的象声词咚-单击鼓心音的-单击眼音打-单击板音哐-单击大锣、小锣音嚓-单击大钹、小钹音得-单击碗锣音叮-单击碰铃音仓-锣、钹、小堂鼓同击音说：过去艺人学习十番锣鼓必须先学会念、背熟“经决”，掌握板眼节奏，再练习演奏，有“不会背，打不对；会念经，容易通”的谚语。同学们知道学打十番锣鼓要会念、背熟的“经决”
8、是什么吗？（锣鼓经（二）音乐知识：锣鼓经将各种打击乐器以不同的方式加以组合，并通过各种不同的节奏形态演奏出来，就形成一套套的锣鼓点.将各种锣鼓点按其实际音响与节奏口头背诵，则称为锣鼓经。锣鼓经有几十种曲牌，在民间乐事和戏曲中广泛应用。1、谱例：单行式的文字谱 十 番 锣 鼓 -五 虎 下 山 的打 的 | 茶茶 茶茶 | 茶 七刀 | 茶刀 七刀 | 。 说：由于单行谱式记录多种器乐的组合，都有许多不足之处，所以有了分行式总谱。 2、谱例：分行式文字总谱 十 番 锣 鼓 - 五 虎 下 山 锣鼓经 2/4 的打 的 | 3/4 嚓嚓 嚓嚓 嚓 | 2/4 嚓刀 嚓刀 | 3/4 嚓 嚓 嚓 嚓
9、 |. 小 鼓 0 0 | xx x x x | 0 0 | x x x x |. 大 锣 xx xx | 0 0 0 | xx xx | 0 0 0 |. 大 钹 0 0 | xx x x x | 0x 0x | x x x x |.问：同学们对比两种谱例说说哪种谱例更科学？为什么？（分行式总谱它不仅能分别表明各个乐器演奏的实际时值，而且各种音响的组合一目了然，是比较科学的记谱方式。）说：刚才我们已经了解了十番锣鼓的记谱方式，现在一起观看十番锣鼓乐是怎样演奏的。3、观看视频十番锣鼓乐五虎下山说：五虎下山是十番锣鼓常用的锣鼓经。接下来我们来了解根据锣鼓经演奏的十番锣鼓乐在十番乐曲及戏曲中的作用
10、。（三）十番锣鼓乐在十番乐曲及戏曲中的作用1、观看视频2、思考：十番锣鼓乐在十番乐曲及戏曲中的作用、在开场演奏的作用？（起着导入的作用）、在中间演奏的作用？（起着衔接的作用）、在表现热闹、紧张、武术、耍杂等场面时演奏的作用？（起着渲染、烘托氛围的作用）【活动】实践体验音乐活动一、以人物出场导入为例，为戏曲四大行当出场配上适合的十番锣鼓乐1、生、旦、净、丑人物特征的介绍生：泛指净、丑之外的男角色的行当。性格忠厚、正直、庄重的正面人物。如;诸葛亮旦：扮演女性角色的行当。人物体态多以手翘兰花指，脚碾小碎步为主。如：杨贵妃、穆桂英净：俗称花脸。以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志。如：黑脸-铁面
11、无私-包拯；黄脸-鲁莽诚朴-张飞；白脸-阴险狡诈-曹操等，不同的脸谱化妆表现不同性格的男性角色。丑：俗称小花脸，是喜剧角色，在鼻梁眼窝间勾画脸谱，多扮演滑稽调笑式的人物。如：七品芝麻官、媒婆2、选择适合的十番锣鼓乐说：同学们观看了这么多的十番锣鼓视频，相信也和老师一样想学打十番锣鼓，更近距离感受体验十番锣鼓带来的快乐。二、学打锣鼓经1、节奏分解X=XX=X0=0X=XXXX=XX=X听锣鼓你锣我鼓敲锣打鼓真热闹（教学设计：一个四分音符可以分解成不同的八分音符和十六分音符，节奏上为下面环节作好铺垫。）2、锣鼓经念法仓嚓|仓嚓：仓嚓仓嚓:的打的|仓嚓|仓鼓X0|X0：X0X0:00 |X0|X大锣
12、X0|X0:X0X0: 0 0|X0|X钹0X|0X：0X0X:00|0X|X板眼00|00：00:XXX|00|0、熟记锣鼓经的念法、四种节奏以小组为单位单独练习、四种节奏齐奏、学生表演【练习】拓展探究学以致用为无声视频狮群贺新春配十番锣鼓乐1、以前后桌为小组，根据狮群嬉戏动作设计锣鼓经2、教师指导，小组练习3、配乐表演 打击乐合奏课时设计 课堂实录打击乐合奏第一学时教学活动【导入】烘托渲染情景设置（一）、播放狮群贺新春片段视频说：同学们，在新课教学前，我们来观看一段狮群贺新春的视频。提问1：“观看到这里，我想问同学们有疑惑吗？”（视频没有声音）说：“对了，这么欢快、热闹的场面为什么是无声的
13、呢？接下来我们继续观看（打开有音响的视频），请对比无声视频与有声视频的效果。”（音响烘托、渲染气氛）提问2：视频狮群贺新春里有哪些乐器在演奏？（锣、鼓、钹等打击乐器）提问3：a、在家乡我们可以在哪些民俗活动中可以看见或听到这些乐器在演奏？（民俗活动：姑田游 大龙、罗坊走古事、芷溪游花灯、北团游大棕等）b、同学们说的几款乐器是属于弹拨乐器还是打击乐器？（打击乐器）说：今天老师要和同学们一起来了解家乡的十番锣鼓。（二）、出示课题-十番锣鼓说：上一课时我们已经了解了十番音乐的文场-丝竹音乐，主要乐器：笛子、二胡、三弦、扬琴等。今天我们一起来了解十番锣鼓。十番锣鼓是十番音乐的武场部分，以打击乐器为主。
14、同学们，十番锣鼓有哪些打击乐器，你知道吗？【讲授】环环相扣问题探究（一）认识、感受十番锣鼓的打击乐器（课件展示、实物感受）1、认识：小堂鼓、板眼、碰铃、铜钟、大锣、小锣、大钹、小钹、碗锣。小知识：打击乐器是指利用敲击本体引起振动而发音的乐器。打击乐器除少数有固定音高外（如：钟磬），其余绝大部分无固定音高，它们主要通过节奏和音色来装饰和表现音乐，渲染气氛。说：在过去艺人学习十番锣鼓，绝大部分是靠口传心授的传承方式。由于地域、语言的差异、口传心授模式的单一性，使得许多优秀的十番锣鼓作品有很多的差异。怎样才能把锣鼓的节奏和音色表达清楚、记录下来，乐师们采用了汉字记谱方式。2、十番锣鼓的记谱方式-汉字说：在敲击锣鼓乐器时，用模拟乐器发出音色的象声词的汉字来记写。锣鼓的象声词代表节奏读音，念起来朗朗上口。问：同学们知道十番锣鼓乐器的象声词吗？比如：风声-呼呼-北风呼呼地吹雨声-哗啦-大雨哗啦地下小鼓-咚咚-小鼓咚咚地敲（设计意图：结合语文学科“拟声词”的举例，使学生快速的联想到模拟十番打击乐器音色的拟声词，为下一环节作铺垫。）说：老师敲击十番锣鼓乐器，同
