《2018-2019年秋苏教版语文一年级上册拼音10《aieiui》教案(共2个课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019年秋苏教版语文一年级上册拼音10《aieiui》教案(共2个课时（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10aieiui 教案第一课时教学目标：1学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读有声母与 ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。3通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。教学重难点：1指导学生学会aieiui 的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。2正确拼读声母与aieiui 组成的音节及音节词。教学准备：1写有 aieiui 的拼音卡片各一张。2和课文配套的情景图。3画有四线三格的黑板一块。教学过程：一、复习活动1小朋友一边拍手一
2、边唱读单韵母儿歌。（即：嘴巴张大aaa， ；嘴巴圆圆ooo， ； ）2看老师的口型及手势发音。（如：老师摆出发a 的口型，再用手势表示第二声，学生判断后就发出这个音。）二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1看情境图（ 1）出示情境图：图上画了什么东西？还有哪些人？他们正在干什么？（图上画的是郊外，有高树、矮树、草地、小羊，还有两个小朋友。其中女孩在扎篱笆，把树围起来；男孩在用青草喂羊，嘴里发出“ei ei”声。）（ 2）学生回答问题时，老师相机出示ai ei ui。2听语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ ei！ ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。（老师领读，学生跟读。）3揭示学习目标：图
3、上的字母就是这节课要学的新本领。三、扶放结合，教学复韵母aieiui四、巩固练习1.抽读复韵母卡片：aieiui2.一边拍手一边用顺口溜读aieiui3.熊猫抓泡泡（ iu iiiu ）五、板书aieiui10aieiui第二课时教学目标：1学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读有声母与 ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。3通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。教学重难点：1指导学生学会aieiui 的发音方法，记住它们的形，并
4、会正确书写。2正确拼读声母与aieiui 组成的音节及音节词。教学准备：1写有 aieiui 的拼音卡片各一张。2和课文配套的情景图。3画有四线三格的黑板一块。教学过程：一、复习1.齐读发音要领的儿歌。 （复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）2.听音取卡片：老师发音，学生上台拿卡片读，再集体读。（ ai u i ui i ei ）3.看口型练习：老师不发音，学生看老师口型变化及打的手势（用手势表示声调），然后发音。二、练习复韵母aieiui的拼读过渡：aieiui很喜欢和声母交朋友，你们看，aieiui分别和谁交上了朋友？1.出示：gkhmwghshs aieiui2.想一想，还
5、记得音节的拼读儿歌吗？（声母快，韵母响，两音相连猛一碰。）3.尝试练习：你会用儿歌里说的方法拼读以上音节吗？大胆试试看。4.指名拼读， g ai-gai, 师再指导这样拼读：声母g 韵母 ai,拼成音节gai。5.剩余的音节也照样让学生自由选择拼读给大家听。6.小组合作，由小组长过音节拼读的关。7.师生对口令，即老师说：声母 g，韵母 ai，拼成音节，学生齐声回答： gai 三、看图读带调音节词过渡：老师这里还有一些带调音节，你们一定也能拼得又快又准。1.出示第二幅图及对应的音节、音节词。2.看图：三幅图上分别画了什么？（白菜、梅花、书柜）3.拼读音节：自由拼读四人小组拼读指名拼读4.指导用音
6、节、音节词练习说话你爱吃白菜吗？你还喜欢吃什么蔬菜？你见过的梅花有哪些颜色？谁会背王安石写的梅花诗？你家有书柜吗？柜里摆了些什么书？四、看图听故事，练拼音节1.出示图画。图上画的是什么地方？有哪些小动物？2.学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。老师边讲边在图片相应的地方出示：w gu p bit shu3.练习拼音。（ 1）找出整体认读音节，练读。 （ w）（ 2）找出单韵母音节，练习拼读。 （ p t）（ 3）找出复韵母音节。 （ gu bi shu）指名口头分析音节结构。练习个别拼读。（ 4）指名连续拼音词。4.小组练习讲故事，要求在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。五、巩固练习1做“找朋友” 的游戏。甲拿出上面写有声母或aieiui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿着教师发下的能与问者手中卡片组成音节的卡片答：“你的朋友在这里。 ”然后组成音节齐读。21 世纪教育网版权所有2做“采蘑菇”的游戏。用纸剪成蘑菇状，把音节写在上面，然后请学生做小白兔采蘑菇，把蘑菇上的音节读对后，就把此音节放入“篮子”里。3口头分解音节。用小黑板出示音节，指名口头回答。bei ()-()cai ()-()chu()-()gi ()-()【六、板书gkhmwghshs aieiui
