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1、教育精准扶贫工作汇报【篇一： 2015 年天祝县精准扶贫教育扶贫工作汇报】天祝县精准扶贫教育扶贫工作进展情况汇报（ 2016 年 2 月）根据天祝县关于精准扶贫教育支持计划的实施方案和县扶贫攻坚协调推进领导小组统一部署和要求，教育局精心安排，狠抓落实，精准扶贫工作取得了阶段性成效，现将工作进展情况汇报如下：一、基本情况全县现有各级各类学校160 所，其中职教中心1 所，高级中学1 所，完全中学2 所，独立初中10 所，九年制学校6 所，完全小学64 所，小学教学点40 个 ,幼儿园 36 所；寄宿制学校59 所；双语学校23 所；教学班 1081 个。在校学生26097 名，其中职中242 名
2、，高中 5145名，初中 6219 名，小学 10660 名，学前班687 名，在园幼儿3143名，特教班学生1 名，学习双语学生1200 名；寄宿生10365 名。教职工 3322 名，其中专任教师3021 名，从事双语教学的专任教师110 名。截至目前，精准数据大平台中全县各乡镇各学段建档立卡贫困户子女 8509 名，其中学前教育幼儿 891 名，义务教育阶段学生 4150 名，高中学生 1366 名，中职生 218 名，高职专科生 749 名，普通本科生 901 名。二、主要措施与成效（一）扩大贫困家庭子女接受学前教育、义务教育和职业教育的机会。一是加快发展学前教育，不断满足贫困家庭适龄
3、幼儿入园需求。充分利用中小学布局调整后的富余资源及其他安全、优质的可利用资源，在贫困村新改建幼儿园。 2015 年，我县共投入资金 340 万元，新改建松山镇阿岗湾村、松山镇鞍子山村、哈溪镇西滩村、华藏寺镇周家窑村 4 所幼儿园，建筑面积 1010 平方米，同时投入设备配备资金 20 万元，为 4 所幼儿园购臵了教具、玩具和图书。其中，周家窑村幼儿园被列入了我县 2015 年精准扶贫贫困村幼儿园建设，投资140 万元，建筑面积 340 平方米。配合县人大完成了对城区部分幼儿园和哈溪等 11 个乡镇中心幼儿园及村幼儿园的视察工作，县幼儿园顺利通过省级示范性幼儿园评估验收，对西大滩幼儿园进行了综合
4、督导，对打柴沟、哈溪镇幼儿园进行了督导回访，在全县各幼儿园开展了 “学前教育宣传月 ”活动。招聘农村幼儿园教师 53 名，有效解决了学前专业教师短缺的问题。加大学前教育师资培训力度，举办了学前教育新教师岗前培训，选派12 名骨干教师赴北京、兰州参加了培训学前教育教师培训。目前，全县学前一年、两年、三年幼儿毛入园率分别为99.65% 、 84.89% 、66.41% ，比上年分别提高了0.02 、 1.22 、0.64个百分点。改薄 ”项目 105 项，投资 11833 万元，新建、改扩建中小学教学及辅助用房、生活用房27176 平方米，运动场 10.71 万平方米；为 116所中小学和教学点配
5、臵了学生用床、课桌凳、食堂设备、安保设备及音体美术器材和图书。全县农村学生宿舍全部实现水暖供暖，使冬季取暖更加温暖、卫生、安全。 12015 年我县作为全省 “全面改薄 ” 项目现场推进会观摩点进行了观摩，并在推进会上作了交流发言，人民日报等 18 家媒体对我县 “全面改薄 ”工作做了宣传报道，全面改薄工作得到了省、市领导的高度评价。三是加快教育信息化进程，实现优质数字教育资源共享。以实施 “全面改薄 ”项目为契机，加快中小学教育信息化 “三通两平台 ”建设。落实县政府教育为民办实事项目，投资约 2173 万元，为中小学配臵“班班通 ”设备 712 套，计算机 2246 台，录播教室 10 个
6、，实现了农村中小学 “班班通 ”和计算机教室全覆盖。组织全县 3033 名教师参加了全国 “一师一优课，一课一名师 ”活动，评选县级 “优课 ”105节参加国家、省、市级 “优课 ”评选。 1 名教师的教学案例被推选为第四届全国教育改革创新典型案例。教育局在2015年度全国基础教育信息化应用广州现场会和省市教育信息化工作会议上作了典型交流发言。民族中学在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上，作为全国五个分会场代表之一作了交流发言。副省长郝远在视察时，对我县基础教育信息化工作取得的成绩给予了充分肯定。四是建立教育精准资助体系，提高贫困学生就学保障。开展农村贫困家庭学生建档立卡工作，督促、指导各
7、乡镇完成了精准扶贫大数据管理平台教育扶贫信息的采集和系统录入工作，建立了8509 名学生的电子信息档案，受益学生占全县贫困人口46601人的 18.26% 。构建起了从学前教育到大学教育到户、到人的教育精准资助体系，进一步明确资助项目及标准，确保所有贫困家庭子女不因经济困难而失学。全县九年义务教育巩固率达到99.75%，比上年提高了 0.1 个百分点。将义务教育学生营养改善计划专项补助标准从每日 3 元提高到 4 元，落实义务教育学生营养改善计划专项补助817.6 万元，家庭经济困难寄宿生生活补助774.45 万元，学校公用经费 1943 万元，普通高中 “三免一补 ”1056.73 万元，中
8、职生减免学费和国家助学金 90.8万元。为 3028 名高校家庭经济困难学生发放助学贷款1686.74 万元，为 1117 名各类家庭经济困难学生提供资助金 78.53万元，其中，为 234名高校家庭经济困难学生落实资助金36.4 万元，为57 名普通高中学生落实资助金8.2 万元，为2 名中职生落实资助金0.6 万元，为 381名义务教育阶段学生落实资助金18.15 万元，为506 名学前一年教育幼儿落实资助金 15.18万元。免除 850名贫困家庭幼儿学前教育的保教费42.5 万元，为进入 121名省内高职（专科）院校的建档立卡贫困家庭学生免除学费和书本费60.5万元。（二）精准对接贫困家
9、庭脱贫需要开展招生扶贫。一是进一步完善“政策公开、群众监督”的招生工作制度，充分利用新闻媒体、网站、致家长的公开信、招生工作咨询电话等渠道，积极宣传各项招生政策规定。在高考前组织召开招生工作会议，对相关人员进行培训，深入解读各项招生政策，安排部署招生工作，使各项招生政策深入人心。二是落实各项招生扶贫政策，认真做好招生工作。2015 年，我县贫困地区专项招生计划、地方高校农村生源专项招生计划共录取考生 64 人，精准扶贫专项计划录取农村考生8 人，省内高职 (专科)院校单独招生和推荐直升招生计划录取考生 352 人。藏区 “9+3”中职免费教育项目录取初中毕业生16 人。在中职生 “单考单招 ”
10、中 106 名学生被高职院校录取。中职生对口升学考试中44 名被省内外高等院校录取,3 名艺术生被对口院校录取。职教中心招生中职生100 名。（三）加大贫困乡村教师队伍建设力度。一是在教师职称晋升、荣誉奖励和绩效工资分配上向贫困村小学和教学点专任教师倾斜。今年有 81 名教师聘评了中高级职称，725 名教师晋升中级、初级岗位等级，其中农村教师占80% 。二是实施农村学校教师周转宿舍建设项目，累计投入 1865万元，修建教师周转宿舍322 套，进行简单装修并配备了基本生活用具，有效改善了农村教师工作和生活环境。三是落实乡村教师岗位津贴，为1778 名乡村教师发放生活补助资金175.913 万元，
11、为 331名县聘 60 周岁以上代课人员落实工龄补助资金 80.9 万元。四是扎实开展教师培训工作，选派291 名教师参加市级以上各类培训，举办县级教师培训班8 期，培训教师853 名，其中贫困村教师425 名；选派 17 名城区学校骨干教师到农村学校进行为期一年的支教，选派 2 名城区学校骨干教师到农村学校挂职担任副校长。五是着力打造骨干教师队伍，认真实施以培养选拔名教师、名校长和创建名学校为主要内容的 “三名 ”工程，有 30 名教师被评为甘肃省农村乡镇骨干教师，评选县级骨干教师 78 名，县级学科带头人19名。（四）推动技术技能人才培养和劳动力转移。积极争取省上投资专项资金 100 万元
12、，购臵了汽车实训设备，办学条件进一步得到改善。全面落实省、市政府职业教育工作目标，积极推进产教融合、校企合作，重点支持汽修及电子电工骨干专业等一批社会有需求、就业有保障的特色优势专业，满足贫困村产业发展对技【篇二： 2015 年度教育精准扶贫工作总结】学校 2015 年度教育精准扶贫工作总结我校按照县委的教育扶贫工作部署，坚持构建和谐校园的科学发展观，开展多种持扶贫帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现总结如下。一、学校领导重视，全体教职员工大力支持为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。学校领导亲自挂帅，教导处、后勤处、各班主任
13、具体落实，广大老师积极响应学校号召，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，通过调查统计 xx 村贫困户数 123 户，贫困人口 361 人，其中贫困学生 85 人； xx 村贫困户数 144 户，贫困人口 541 人，其中贫困学生112 人。同时摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。二、工作落实到人，温暖送进家庭学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。通过第一阶段摸底工作我校确定 xxx 等 32 名同学为本年度扶贫帮困对象。学校 16 位教师自愿结对帮扶他们，结对帮扶教师不仅为贫困学生
14、购买了学习用品，并且利用课余时间到家庭了解贫困学生的具体情况，每到一处，他们都要同家长促膝交谈，询问他们对学校还有什么特别的要求。贫困家庭父母对结对帮扶教师的支持和帮助表示连声感谢。贫困学生也表示一定会振奋精神，刻苦学习，报答学校、社会和父母关爱。学校在研究确定特困学生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些贫困学生家庭的生活情况。另外，学校还根据他们特困的不同程度对其进行了不同金额的资助，对家庭特别困难、无固定经济来源的实施生活费全免；对家庭生活比较困难的实施部分减免。同时定期组织家长进行座谈及时了解特困生家庭需要学校帮助解决的一些问题。四、延伸帮困意义，形成帮困 “人文化 ”组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，出手大方，为此我校提出了 “人文帮困 ”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，以及整个帮困活动的人文化。这是帮助贫困学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生
