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1、动物的互惠互助 教案教学设计一、复习导课：二、 1、这节课我们接着学习24、动物的互惠互助。谁能用自己的话说明一下课题？ 看了课题，你最想知道的是什么？2、上节课，我们学习24课，初步了解了动物之间不光有生存竞争，还有互惠 互助呢。它们是怎样互惠互助的呢？（出示关联词卡：不光还）课文例举了三个生动好玩的事例。是哪三个事例呢？（板书三对动物挚友）3、这三对动物挚友的故事的确很有意思，你们情愿凭借自己的力气学一学吗？二、自主学习：1、导语：为了提高今日的学习效率，老师给大家一点提示。2、出示“小组活动要求”，明确活动内容：指读要求 小组活动要求:a、选择多数组员宠爱的一个故事，读通语句，读懂内容。
2、 b、探讨学习：说说故事中的两种动物是怎样互惠互助的， 将及短语填写在小组活动记录卡上。 c、依据课文内容，实行宠爱的形式读读演演。3、学生小组活动，老师巡回指导三、课堂沟通：1、随学生的沟通相机学习课文内容a、导蜜鸟 捣毁 发觉 找寻 扇动 做出 发出 享用蜂蜡蜜獾 蜂巢 得到 赶来 爬 咬 赶走 吃掉蜂蜜b、海葵虾 觅食 夹着 东游西荡 遇到 提起 不担忧 红海葵 用毒应付 足以饱腹 (出示关联词卡：只要就 )c、鳄鱼 闭口 张嘴 飞出 清洁口腔千鸟 找寻 进入 啄食 吃食2、各学习小组相互进行补充3、学习相同内容的小组竞赛，进行表演朗读，其他学生边听边仿照4、说话训练：在今日的学习中，我
3、们学到了两组关联词。 你能依据课文内容，用这两组关联词说一句话吗？5、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟，这些动物在合作中互相帮助、也从中得到了好处。它们之间的合作精神真值得我们学习、放效。四、扩展练习：1、动物之间互惠互助的故事远不止书上说的这三个，还想了解其他这一类的 故事吗？听录音，做练习：题卡上列出的动物中，谁和谁是好挚友？2、录音中没有提到的这些动物中谁和谁是好挚友，你知道么？3、小组活动：将你搜集到的课外资料与同学们共享。 五、课外作业：1、熟读课文，将文中的故事讲给家人听。2、依据课文内容，用“不光还”、“只要就”造句。3、想一想：课文是怎样把动物互惠互助的故事写具体的？ 试着以第一人称改写文中的一则故事。附板书： 24、动物的互惠互助 捣毁 发觉 蜜獾 导蜜鸟 蜂蜜 蜂蜡 应付紧急海葵虾 红海葵 足以饱腹 清洁口腔鳄鱼 千鸟 供应食物资料供应者：
