1.6美丽的田园 教学设计一、教学目标1.学习目标描述：初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练2.学习内容分析：本节课是学生入学以来的第一节综合练习课，教科书创设了“美丽的田园”这情境，呈现了丰富的数学信息，目的是初步发展学生从具体情境中提取数学信息，提出数学问题并用所学知识解决的能力让学生在解决问题的过程中，进一步理清解决问题的基本思路，并从中感受数学与日常生活的联系同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到正确与熟练的要求3.学科核心素养分析：初步发展有条理地思考问题的习惯，能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣二、教学重难点1.重点：复习20以内数的加减法，并用数学知识解决简单的问题2.难点：根据数学信息，提出合适的问题，熟练进行20以内退位减法的计算三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）算一算 （2）看图写出两道加法算式和两道减法算式2.导入新课师：春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，田园里的小动物们玩得可高兴啦！我们一起走进美丽的田园去看看。
板书课题：美丽的田园 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬探究新知任务一：说说图中的数学信息课件出示：师：田园都有哪些小动物？学生独自观察，然后自由说说师：数一数，它们各有多少只？课件出示——学习任务：按顺序数一数，完成课本13页中的填一填学生独自数一数，然后集体交流反馈让学生学会寻找信息，并把找到的信息进行分类整理，学会如何把找到的数学信息记录下来老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导任务二：解决“树上的小鸟比空中的少几只”的问题课件出示：树上的小鸟比空中的少几只？师：要解决这个问题，需要知道哪些数学信息？学生独自思考，然后回答：先找到空中有几只小鸟，树上有几只小鸟师：说的真好！请大家找找相关的数学信息学生：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟师：你把这道题完整的读一遍吗？学生：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的少几只？师：你能列出算式解答吗？想想怎么做？学生独自列式，师巡视了解情况师：谁来说说你是怎么想的？学生：要求树上的小鸟比空中的少几只，实际是求11和5相差多少，用减法。
11－5=6（只） 答：树上的小鸟比空中的少6只让学生解决比较两个数量多少的问题，不仅帮助学生进一步体会了减法的意义，又帮助学生梳理了计算的方法教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬任务三：说说“8+6”解决的是什么问题？师：下面是淘气列出的算式课件出示：师：淘气列式解决的是什么问题？大家有什么办法？学生：先找找8表示的是什么，再找找6表示的是什么师：这个主意不错！谁来说说？学生：8表示岸上的6只，6表示河里的8只鹅师：现在你知道8+6解决的是什么问题了吗？学生：我知道了，8+6求的是一共有多少只鹅？师：像解决此类问题，我们可以先分别看看算式中每个数字表示的意义，然后根据加减的意义判断提出的问题通过呈现的算式，让学生结合生活情境解释算式的意义，寻找生活中的减法原型，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导任务四：提出问题并解答师：根据上面发现的数学信息，你还能提出一个什么数学问题？学生：一共有几只鹅？师：要解决这个问题，需要知道什么信息？学生：需要知道河里有8只，岸上有6只。
师：你能和提出的问题连起来读一读吗？学生：河里有8只，岸上有6只，一共有几只鹅？师：谁会解答这个问题？你是怎么想的？学生独自思考，然后回答：要求一共有几只鹅，就是把河里的和岸上的合起来，用加法计算8+6=14（只）答：一共有14只鹅师：你还能提出哪些数学问题？并试着解决问题学生独自完成，师巡视指导，并抽学生展示反馈 在前面的基础上，尝试让学生独立提出数学问题，并进行解答，初步发展学生提出问题解决问题的能力教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬迁移运用任务五：课堂练习基础题：1.排排队填序号）2.妈妈买红扣子14个，白扣子9个，黑扣子6个1）红扣子比白扣子多多少个?（2）黑扣子比红扣子少多少个? 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息提高题：3.菊花9朵，梅花7朵，兰花12朵，桔梗花14朵1）“14－9”可以解决什么问题?（2）请你提出一个数学问题，列式解答拓展题 4.排队做操，从前面数小明排第4个，从后面数小明排第6个，这一排一共有多少人？作业设计【知识技能类作业】 必做题：1.比一比，谁先到？2.树上还剩多少只小鸟?选做题：1.填表。
2.松树高8米，杨树高12米，杨树比松树高多少米?【综合实践类作业】找找生活中用20以内退位减法解决的实际问题板书设计 美丽的田园 ——解决问题树上的小鸟比空中的少几只？ 11－5=6（只） 答：树上的小鸟比空中的少6只 一共有多少只鹅？ 。
