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1、2023年小学数学教案小学数学教案二年级8篇(优质) 作为一位兢兢业业的人民老师,经常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要,那究竟该怎么写一篇优质的教案呢?这里我给大家共享一些最新的教案范文,便利大家学习。 小学数学教案 小学数学教案二年级篇一 1、使学生了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 2、使学生在探究、相识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活里的应用,帮助学生建立时间观念。 3、培育学生主动发觉问题、探究问题、解决问题的实力,激发学生在学习过程中的主体意识,体验数学学问的应用价值。 引导学生在合作探究中相识
2、、理解24时计时法,会正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻,明确两种计时法的异同。 多媒体课件 实物钟 1、 课前谈话: 同学们喜爱看电视吗?都喜爱看哪些节目呢? 2、有没有看过春节联欢晚会啊?什么时候有?对,在每年的大年夜,和爸爸妈妈围坐在电视机前,一边收看春节联欢晚会,一边等待新年的到来,那是多么令人激烈的时刻啊!想不想再回顾一下那时的情景? 多媒体播放新年即将来临,全场倒计时的场面。 你看到了什么?听到了什么?(0点钟声敲响,猴年第一天起先了!) 也就是说一天是从什么时候起先的?板书:半夜12时 0时 3、新年的第一天,你做了什么事情觉得很有意义,到现在还记得的?跟大家讲讲,好吗?
3、4、过渡:可能有些同学那天过得不是特殊有意义,或者已经遗忘了,想在明年春节的时候给自己安排一下吗?你可以把最想干的两三件事情写下来。 二、自主探究 (一)教学一般计时法和24时计时法 1、学生填写时间支配表。 2、全班沟通: (1)哪位同学想来介绍? 一生在实物投影上边讲边拨钟,师口述:从0时起一天起先了。 师:一成天结束了吗?(把时针拨到0时)旧的一天结束的同时新的一天又起先了! 从这位同学拨钟的过程中,你发觉时针在钟面上走了几圈?一共有几小时?(板书:两圈 24个小时) (2)谁也想来介绍一下? 请学生把支配表放到实物投影上说一说。 3、两位同学写的时间怎么不一样呢? 随机揭题:其实,它们
4、是两种不同的计时方法,像上午7时,下午3时(板书)等这种计时法叫做一般计时法,(板贴:一般计时法),另外一种叫24时计时法(板贴:24时计时法),它们都是记录一成天中某个时刻的方法。 4、改写: 这是一般计时法,你能用24时计时法把它改写一下吗? 这24时计时法,谁会改写成一般计时法? 5、让我们从屏幕上再来看看它们是怎样计时的? 多媒体演示,师讲解并描述: 半夜12时 中午12时 半夜12时 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6、比较两种计时法的异同。 现在你能从图上发觉一般计时法和24时计时法的联系和区分了吗?同
5、桌之间相互沟通一下。 生沟通师板书: 一般计时法有时间词,24时计时法没有时间词; 从一般计时法换到24时计时法,第一圈,时针指几就是几时,其次圈,时针所指的时刻还要分别加上12小时;从24时计时法换到一般计时法,其次圈时时针所指时刻减去12小时。 板书成: 其次圈 12 一般计时法 24时计时法 有时间词 12 没有时间词 半夜12时 0时(24时) (二)师生对口令 过渡:下面我们来个对口令,我说一个时刻,你能推断它用的是哪种计时法并把它转化成另一种计时法吗? 题目:上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时 半夜12时 下午5时 22时 三、运用拓展 1、我们的手表上都有时针和分针,可是
6、这些钟面上却少了时针,你能依据下面这些时刻给钟面画上时针吗? 7:00 下午1:00 21:00 24:00 2、 在我们生活中,你在哪里见到过24时计时法? 师:对,24时计时法在我们的生活中随处可见,你瞧多媒体随机出示 a、电子表 b、图书馆借书时辰表、肯德基营业时间、节目预报 3、看来,生活中我们离不开24时计时法,你能依据图中的情境说说钟面上的时间吗?(可以用24时计时法,也可以用一般计时法。) 4、现在的人们离不开钟表,可是很早以前并没有钟表,那时的人们又是怎样计时的呢?让我们跟随电脑博士回到古代去看一看吧!(多媒体出示) 师介绍:在古代,原始人只知道用日和夜来表示时间;后来,人们利
7、用测太阳影子的方法来确定时间,这是日晷,由 “晷针”和“晷盘”组成,晷盘上刻有24个等分的刻度,晷针垂直在晷盘中心。当太阳照着晷针,针影随太阳的运转而移动,刻度盘上指示出刻度来,便知道了时间,但它只能在晴朗的白天应用,阴雨天和夜间就不行了。因此,人们又独创了用滴水或漏沙的方法来计算时间,这就是铜壶滴漏,我国独创的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早的多,而且应用也很普遍。再后来,人们独创了钟表,计时就越来越精确了,也就有了我们今日学习的一般计时法和24时计时法。想知道其它计时器的运用方法吗?有爱好的同学可以课后到网上或书上去查一查。 四、总结反思 通过今日的学习,你有哪些收获呢?还有问题吗? 小
8、学数学教案 小学数学教案二年级篇二 百分数的意义和写法是人教版小学数学第十一册第五单元的起始课.百分数是在学生学过整数、小数,特殊是分数的基础上进行教学的。百分数与分数有着亲密的联系,但它的意义与分数又有所不同。学生只有理解了百分数的意义,才能正确地运用它解决实际问题。 六年级的学生已积累了肯定的生活阅历,也具备了初步的自学实力,因此,如何激活学生的相关阅历,适时进行数学化,让学生完成百分数意义的建构,是本课教学的关键。 依据教材特点,依据课标要求及学生实际,确定如下目标: (1)学问与技能目标: 理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性,了解百分数和分数在意义上的区分,并能正确娴熟地
9、读写百分数。 (2)过程与方法目标: 通过视察思索、分析比较、抽象概括,让学生经验百分数意义的探究过程,培育学生自主探究、合作沟通及概括归纳的实力 (3)情感、看法、价值观目标: 亲密联系生活实际,使学生体验到数学与日常生活的紧密联系,能用数学语言描述和解决实际问题,体会数学的应用价值。培育学生学习数学的爱好。 重点、难点:借助生活阅历,通过生活实例来理解百分数的意义。 (一)创设生活情境,初步理解百分数 师:昨天我们进行了数学其次单元学问的测查,老师特殊统计了一下这次考试的状况,请看: 数学其次单元学问测查状况: 90分以上的30人,占50% 80分以上的18人,占30% 70分以上的6人,
10、占10% 60分以上的6人,占10% 师:你从中了解到了什么信息? 生:我知道了这次测查,90分以上的人数比较多。 生:我知道了70分和60分的人数一样多。 师:在这条信息中出现了一种我们没有学过的数,你们知道这是什么数吗? 生:百分数 师:在生活中,你们见过百分数吗?请说一说自己收集到的信息。 生1:我看到汇源果汁中,原果蔬汁含量100% 生2:我搜集到一件衣服的标签,上面写着:含棉60% 生3:社会书中写着: (师评:你们真是些细心的孩子!) 师:原委什么才是百分数呢?下面让我们共同来探讨百分数。(板书课题:百分数) 反思:本课教学前,我们刚刚进行一次数学测查,我抓住学生急于知道测查结果这
11、一心理导入新课,调动了学生学习的主动性。 (二)自主探究,解决问题。 1、建构百分数的意义 师:老师这有一条信息: 出示:某小学六年级的100名学生中有三好学生17人 师:依据这条信息,你能提出什么数学问题? 生:六年级的三好学生人数占六年级总人数的几分之几? 师:你能解决这个问题吗? 生:17100=17/100 接着出示:五年级的200名学生中有三好学生30人。 师:还能提出什么问题? 生:能求出五年级的三好学生人数占五年级总人数的几分之几? 师:列式 生:30200=3/20 师:同学们依据这两条信息提出了问题,老师也想提一个问题,哪个年级的三好学生人数占的比率大呢? 生:六年级三好学生
12、人数占的比率大。 师:你是怎么知道的? 生:把3/20通分后,变成15/100,这样我就知道了六年级三好学生人数占的比率大。 师:像17/100、15/100这样分母是100的分数就是百分数。(板书:分母是100) 师:17/100是表示谁是谁的17/100呢? 生:17/100是表示六年级三好学生人数占六年级总人数的一百分之十七。 师:15/100呢? 生:15/100表示五年级的三好学生人数占五年级总人数的一百分之十五。 师:它们都表示一个数是另一个数的 生:百分之几。 师:像这样表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数,百分数还有两个名字,叫做百分率或百分比。(板书:百分数的意义) 师
13、:我们已经了解了百分数的意义,你能用百分数的意义来说明我们班昨天测查的状况吗?请小组同学相互沟通。 汇报: 甲:50%是表示90分以上的学生占全班总人数的50%。 乙:30%是表示80分以上的学生占全班总人数的30%。 丙:10%是表示70分以上的学生占全班总人数的10%。 丁:10%是表示60分以上的学生占全班总人数的10%。 师:你还能用百分数的意义说明你课前搜集的百分数表示什么吗? 生1:原果蔬汁含量100%,是表示原果蔬汁占汇源果汁饮料的10%。 生2:我搜集到这件衣服的标签上面写着:含棉60%,是表示棉的含量占这件衣服所需材料的60%。 生3:社会书中写着: 师:运用百分数,有什么好处呢? 生:百分数便于比较数量的大小。 师:同学们已经知道了百分数的含义,不知大家留意到没有,在写百分数时,要用到一种特别的符号,我想这部分学问大家通过自学就能学会 反思:一环节的教学设计,我经过了反复的推敲,由完整地出示两条信息,变为逐一出示信息,让学生提出数学问题,教学实践证明,学生完全具有发觉数学问题、探究数学问题的实力。学生理解百分数在生活中的重要作用。也为建构百分数的意义做了铺垫。 2、自学百分数的读、写法 师:请同学们看书第105页,自学百分数的读、写法。 汇报: 生:我知道这种特别的符号叫百分号。 生:写百分数时,只要在分数的分子后面加上百