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1、 泉水仿写微课 教学背景： “学习语言文字运用”是语文课程的核心任务，课标也要求“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力”，“激发学生的想象力”。这就要求教师，抓住教学契机，适时对学生进行语言文字训练。小学语文人教版教材二年级下册第五课泉水中几个排比段的写法，是让孩子通过想象，练习仿写的极好范本。教学目标：1、 通过学习、品读，引导学生认识“泉水流进哪里，碰见谁在干什么？泉水说了什么”的句式。2、 展开丰富的想象，学习运用“泉水流进哪里，碰见谁在干什么？泉水说了什么”这样的句式来仿写。教学重难点：展开丰富的想象，学习运用“泉水流进哪里，碰见谁在干什么？泉水说了什么”这样的句式来仿写。教学方法：
2、品读法、讲解法、练习法教学过程：1、 出示文字：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”2、 欣赏句子：（1） 多读几遍，边读边想像，感受句式的写法。（反复的读，便于学生加深认识，感悟句式。）（2） 再请你轻声读这三段文字，想一想，写了泉水都流到了哪里？碰到了谁在干什么？泉水对她说了什么。（3） 读了这三段文字，你发现它们在写法上有什么相同之处？并试着看着图片，练习说句子，感悟并积累。（看图片说，不仅是帮助学生感悟语言，积累语言的过程，也是为下面的仿写做铺垫。）3、 总结句式。“泉水流进哪里，碰见谁在干什么？泉水说了什么”4、 展开想象，泉水还会流到哪里？碰到谁在干什么？泉水会对她说什么？你能不能也仿照这样的句式来写一写？ （比如流过稻田、梨园、城市、乡村、沙漠、鱼塘.）（抓住文本空白，在前面铺垫的基础上练习仿写，水到渠成，读写紧密结合，相得益彰。）
