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1、2019-2020年人音版音乐第三册二年级上学期全套表格式教案教学设计起讫日期周次教 学 内 容课时8.279.219.3-9.92课堂纪律教育9.10-9.163第一课 问声好29.17-9.234第二课 时间的歌29.24-9.305复习210.1-10.76国 庆10.8-10.147第三课 童话故事210.15-10.218第四课 跳起舞210.22-10.289复习210.29-11.410第五课 愉快的劳动211.5-11.1111第六课 小动物之歌211.12-11.1812复习211.19-11.2513期中11.26-12.214第七课 音乐会212.3-12.915复习21
2、2.10-12.1616第八课 生活多么快乐212.17-12.2317第九课 童话美丽的动物212.24-12.3018复习12.31-1.619元 旦1.7-1.1320第十课 新年好21.14-1.20211.21-1.27221.28-2.323编写者：戴炜强执教者：戴炜强执教时间： 年 月 日 （周 ）课题第一课 问声好共2课时教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点教学难点 教学准备电子琴、录音机、教学磁带教学过程第一课时聆听森林水车 教学基本要求1.
3、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。歌谣可以读成这样的节奏： 修改意见教学过程第二课
4、时演早上好 教学基本要求1.听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。表演小麻雀 教学基本要求1听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4.听教师弹琴
5、，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。1. 5.听录音，分小组编创歌词和动作。2. 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 3. 编创与活动教学过程选择打击乐器为歌曲小麻雀伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。教后反思反思：1.注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。2.二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的
6、竞争氛围。 编写者：戴炜强执教者：戴炜强执教时间： 年 月 日 （周 ）课题第二课 时间的歌共2课时教学目标1.通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点教学难点 教学准备电子琴、录音机、教学磁带教学过程第一课时聆听在钟表店里 教学基本要求1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2.
7、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。聆听调皮的小闹钟 教学基本要求1.聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗?2.听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3.发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4.再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。第二课时表演时间像小马车 教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要
8、注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?(3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。修改意见教学过程4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。编创动作建议第14小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第56小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第78小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9
9、11小节：做一次甩鞭动作；第1112小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第1516小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。表演这是什么 教学基本要求1.静静地听歌曲录音。提示：歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表。2.听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3.小声跟着老师琴声有感情地读歌词。4.跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。5.分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。6.用
10、打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适?听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。 教学过程编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2.启发学生细
11、心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。教后反思反思：注意让学生有重点地聆听。这两首乐曲都要重点感受节奏。引导学生去探索、发现它的相同与不同。编写者：戴炜强执教者：戴炜强执教时间： 年 月 日 （周 ）课题第三课 童话故事共2课时教学目标1.通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2.结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱
12、名；选择打击乐等音乐实践活动。教学重点教学难点 教学准备电子琴、录音机、教学磁带教学过程第一课时聆听小天鹅舞曲 教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。聆听糖果仙人舞曲 教学基本要求1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?2.复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 表演小红帽 教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3.可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4.还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入
