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1、 Unit 1 How Do You Go There? 第三课时一、教学目标 : 1能充分理解并正确朗读对话并完成课后练习。 2能初步运用连接词First. Next.Then.正确描述出行路线及方式。 3能够认读音标 /i:/, /, /p/, /b/, /t/, /d/并能拼读由以上音素组成的音节。 4在阅读中培养积极的合作意识及合理安排计划(如路线安排等)的能力。二、教学内容: 1句型:How do we go to the park? First. Next.Then. 2音标:/i:/, /, /p/, /b/, /t/, /d/。 三、教学重难点: 1理解本部分的对话内容,并能熟
2、练运用句型How do we go to the park?First.Next.Then.开展问答。 2学会本课6个音标并能拼读由以上音素组成的音节。3教学难点:理解对话中表达的“如何去公园”的内容,能正确朗读音标和含有 /i:/和/的音节。 四、教学准备: 单词卡片、音标卡片、音标拼读卡片若干张、课件等。五、教学过程 : 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1Lets sing.1Enjoy the song. 音频:Lets sing 歌曲渲染气氛,营造良好的英语氛围。2Greeting with the Ss: How do you go to school /
3、Shanghai / USA? 2Greeting with the teacher. Presentation and Practise 1Guessing game. 呈现图片部分猜bus stop, post office。 通过阅读猜school。 This is a nice place. There are many rooms, such as classroom, art room, music room. What is it?听教师描述park。 T: Its a beautiful place. Many people like to play in it. There
4、are nice flowers, trees and grass. What is it?在猜的过程中渗透Its easy.句式并教学。 1学生根据提供的信息猜地名。学习新词bus stop, post office和新句子Its easy. 图片:bus stop post office 词汇的复习建立在猜的基础上,猜的形式丰富,由浅入深,使学生的阅读能力和听力得到提高。 2课件出示多个地名形成地图,引导学生复习单词。 呈现home的图片,引出My home is near the post office /. 结合实际问:Where is your home? 2学生读卡片,复习单词。
5、学说:My home is near the post office/. 学生回答自己家的位置。 图片: school park zoo bank post office bus stop home 滚动以前所学句型,联系学生的已有经验,鼓励学生自由表达。 利用三个新词的构词特点,总结出一般规律,并利用chant进行拓展操练。 3创设情境: Tomorrow is Sunday. I want to go to the park with my friend,Lily. How do we go to the park? 利用地图确定my home和Lilys home位置。 根据路线完成表格
6、。 教师提供连接词:first,next,then,引导学生根据路线描述去公园的步骤。 讨论根据路线远近选择合适的交通工具引出:First, come to my home by bike. Next, we can go to the bus stop on foot. Then, we go to the park by bus. Task:设计路线。 Lets go to the zoo /. How can we go to the zoo / . First. Next. Then. 学生说线路。 学生口头填表格练说First, come to my home. Next, go t
7、o the bus stop. Then, go to the park. 连锁操练:How can we go to the park? First. Next. Then. 小组活动,反馈。 动画: How can I go to the zoo?通过Task活动的层层深入,不仅为下一步独立阅读扫清障碍,同时也培养了学生根据实际情况做出合理计划和安排的能力。 Consolidation 1Watch and tick or cross.观看Lets read 的视频判断:Zhang Peng and Sarah are going to school this afternoon. Zha
8、ng Pengs home is near the post office. Zhang Pengs home is on the sixth floor. Theyll meet at 2:00 this afternoon. 1学生观看动画,集体完成判断练习。动画:A Lets read 通过观看视频比较直观地理解课文内容,通过判断帮助学生初步感知课文。 2教师询问学生的家庭住址,引出理解:Which floor? Thefloor. Room. 2学生根据实际情况回答。3引导学生自己读课文,完成课后练习。 3学生完成练习,校对。Extension 1教学Pronunciation。教师示
9、范读音标学生跟读并摸摸自己的喉咙,以感觉浊辅音与清辅音的区别。 引导学生通过拼读音标,尝试读出表格中的例词。 学生跟读。 1学习Pronunciation。学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉咙,以感觉浊辅音与清辅音的区别。 尝试读出表格中的例词。 学生跟读。 视频:Pronunciation音频:Pronunciation 动画:Pronunciation 对音标的教学注重学法指导,既做到示范发声的准确性,又给学生留出一方“自行摸索发音”的小天地。 2教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习题的答案,并进行分析。2学生完成配套的练习,并及时订正错误的题目。 六、板书设计: Unit 1 How Do You Go There? Lesson 3 How do we go to the park /? First. Next. Then. 七、Homework: 1听磁带跟读Lets read 的课文。 2同学合作模仿课文编对话。