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1、 语文陋室铭课件【3篇】 陋室铭是部编本语文七年级下册第四单元的一篇文言文，本单元的几篇文章分别表现了人物不同的优秀品质与风范。陋室铭这篇文章采纳托物言志的手法，通过对陋室进展描绘，竭力表现“陋室不陋”，从而表达了高洁的品性及安贫乐道的情怀。对于文言文的教学，我们通常侧重于文言字词、翻译句子等学问的教授，如何将品德的教育较好地融入这篇文言文的教学中，这是我们这篇教案所要解决的问题。 【目标预设】 1、朗读课文，了解“铭”文的特点，感受其押韵美。 2、理解文章大意的根底上，发挥想象，体会“陋室不陋”。 3、学习托物言志的写法，体会高洁旷达的高尚情操以及安贫乐道的情怀。 【重难点】 1、反复朗读，
2、体会文中所寄寓的思想感情。 2、学习托物言志的写法。 【设计理念】 人一生之中不免会患病各种不顺与挫折，语文的学习，不应当仅是学问的学习，我们应当从语文课上学到生活的态度，学到为人处世的道理。有了这个想法，教学安排上就着重让学生多读，反复朗读中，引导学生感受本文的音韵美，感受的乐观与旷达，感受高洁的品性与安贫乐道的情怀。 【教学过程】 一、初读陋室，感音美 1、导入 我们曾经学过刘禹锡的秋词，知道了他对秋天的独特感受。今日我们来学习他的陋室铭，看看他对居室又有怎样的熟悉？(教师板书课题，学生齐读课题) 2、了解“铭” (课件展现)铭，是古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字，后来成为一种
3、文体。这种文体一般是用韵的。(齐读) 3、感音美 请同学们速读这篇文章，看看文中哪些字是押韵的？所押的韵是什么？本文韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，琴in，经ing，形ing，亭ing押的是ing和in韵 朗读指导：对于韵脚，我们朗读时应当读得洪亮些，读得略微长点，使韵脚能有别于一般的字词。 要想把这篇文章读得更有韵味，更美，我们还得了解这篇文章的节奏。下面教师来朗读一遍，请同学们留意字音及节奏，在书上做好标注。看看你们划分的对吗？请根据这个节奏，我们男生女生分别来读一遍，看哪队读得好。 二、再读陋室，解“德馨” 写的陋室，是他被贬和州做刺史时居住的狭窄简陋的屋子，但他丝
4、毫没有感受到房子的简陋。文章的哪句话表达了这个意思。斯是陋室，惟吾德馨。请结合解释说说它的意思。这句话的关键词是德馨。对于关键词，我们朗读的时候会重读，以示强调。请你为大家朗读下这句。文中是如何表达屋子仆人德馨的？请画出相关语句。 展现：苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 请以“_(句)表达了仆人德馨，这句话的意思是_,我仿佛看到_”的句式来答复。 预设： 1、苔痕上阶绿，草色入帘青。 这句话的意思是苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。我仿佛看到在绿色铺就的地毯上闲逛。 这里有两个表示颜色的词分别是绿、
5、青，走在绿色的天地中，你有怎样的感觉？环境美丽啊，秀丽啊，在这样美的环境中，人们往往抛却一切，沉醉在这美景之中，内心也变得安静。这句该怎么读？一生试读这种宠爱之情。 2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 这句话的意思是在陋室与说笑的都是博学多才的人，来往的没有学问浅薄的人。 强调：鸿儒与白丁两个词语的意思。 我仿佛看到正与博学多才的朋友畅谈大笑，好不开心！这里写自己交往的朋友都是博学多才的，还有谁博学多才？自己。 那么这句应当怎么读，你试试。 3、可以调素琴，阅金经 这句话的意思是在陋室里可以抚琴调弦，阅读佛经。 我仿佛看到在陋室里开心得抚琴调弦，翻阅佛经，沉醉其中，不知还漏出会心的笑容。 这里弹的是
6、一种没有加装饰的琴，住在一间简陋的屋子里，可见他生活条件如何？不富有，很清贫，很贫困。但他是否因此哀痛呢？“谈笑有鸿儒”，照旧谈笑风生，与朋友说乐。除此，他还阅读佛经，可以看出他的高雅及闲适。 这句又该怎么读，你试试。 4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 这句话的意思是，没有世俗的音乐扰乱耳朵，没有官府公文使身体劳累。 我仿佛看到，如居仙境一般，没有世俗纷扰，没出名利羁绊。 扰乱的是世俗的音乐，什么样的音乐我们称之为俗乐呢？(趣味不高的，令人厌烦的，俗的)憧憬的是雅的东西，高尚的，不粗俗的。使形体劳累的是官府的公文，代表着权利与名利，不喜爱这些东西，可见淡泊名利的情怀。 愉悦快乐之情来读。 我们
7、连起来，将表达屋子不陋，仆人德高的语句齐读一下，感受那种愉悦淡然自适的心情。 (学生理解句子意思的根底上，引导学生发挥想象，想象中感受的德馨，并对学生朗读进展适时指导，引导学生读出虽居陋室，但内心依旧淡然得意的情怀来。) 三、插读背景，陋室陋 (展现背景)贞元九年(793)，刘禹锡中进士以后，官至太子来宾，加检校礼部尚书，可谓官运亨通。因他参与王叔文的永贞革新运动，得罪了当朝权贵宠臣，被德宗皇帝贬至安徽省和州当通判。根据当时地方官府的规定，他本应住衙门三间三厦的官邸。可是，和州的知县是个势力之徒，他见刘禹锡贬官而来，便多方刁难。先是安排他住在县城南门，不久，又要他搬至北门，由原先的三间屋缩小一
8、间半，不久又要他搬居城中。半年之间，连搬三次家，住房一次比一次小，一次比一次简陋，全家老小根本无法安家。刘禹锡觉得这县官欺人太甚，愤然写下了陋室铭，并请人书碑勒(l)石，立于门前，以示“纪念”，一时轰动朝野。 四、三读陋室，悟其道 房子一次比一次小，一次比一次简陋，居住在这样狭窄简陋的屋子里，竟不以为陋。这是一种怎样的情怀？怎样的品德？(二三学生沟通) 我们来回忆上学期学过的论语十二章里孔子赞美颜回的句子。 (展现)贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ 贤德啊，颜回！吃的是一小筐粗饭，喝的是一瓢冷水，住在简陋的小房子中，别人都受不了这种贫苦，颜回却仍旧不转
9、变向道的乐趣。贤德啊，颜回！ 孔安国称这种品德为：安于贫乐于道。居陋室，不以为陋，这是安贫。能够保持高雅情操，坚守自己，这是乐道。 文中还写到谁具有这种情怀？诸葛亮、扬雄，读出相关语句。 谁能说说诸葛亮和杨雄，结合解释 诸葛亮，蜀国丞相，政治家，文学家，我们学过他的诫子书。 杨雄，西汉哲学家、文学家。 两人都是有才华有理想的人。我们看看他们曾经的住房。 我们来了解庐和亭(PPT展现)都是比拟简陋的。但是他们却能甘于淡泊，坚守自己的志趣。 写他们实际上是为了写谁？写自己，自己也像他们一样具有高雅的志趣与宏大的理想。这是一种类比的手法。 文中还有没有使用类比这种手法的？借他物来写自己的？ 山不在高
10、，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 把自己有品德比作山中有神仙，水中有蛟龙，突出自己的不俗，引出惟吾德馨的主旨。 如神仙一般，似蛟龙一样，居住在陋室中，陋室就变得不陋啦？孔子怎么说的？ 孔子云：何陋之有？ (课件展现)论语子罕 子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？” 此处引用孔子的话，再次论证“陋室”因“有德者居之，”则“陋室不陋”，与“斯是陋室，惟吾德馨”相照应。使文章浑然一体，到达“不陋”的完善境地，是全文的点睛之笔，突出了高尚的品德及安贫乐道的情怀。 这里省略了“君子居之”。含蓄地表达了自己的期盼之情，我也会成为像孔子那样的君子，不跟你和州知县这种小人为伍。 五、
11、总结学到这里，我们知道了这篇文章淡泊名利和安贫乐道的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的详细描绘表达出来，这种写法叫做托物言志。那么这篇文章中所托的“物”和所言的“志”分别是什么？ 明确：物：陋室(对陋室的环境及室仆人的日常生活进展描写) 志：高洁的情操和安贫乐道的情怀。本文通过对陋室的描绘，竭力写出了陋室不陋的特点，表达了不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度，和高洁的品质及安贫乐道的情怀。通过对这篇文章的学习，我们在写作时可以通过对物的描绘，来表达心志和情怀。 六、品读陋室，学淡泊 我们再来以舒缓的语调，以闲适的心情，体会淡泊的心境与安贫乐道的情怀。 初中语文陋室铭课件 篇二 教
12、学目标： 第一：理解文章主要内容，积存文言文古文五项，自主翻译课文。 其次：通过反复吟诵、思索、沟通等方式，品尝文章语言及情感。 第三：理解“陋室不陋”中所蕴含的君子之德、高洁志趣，了解刘禹锡其人其事，体会其性格特点。 教学过程： 一、古诗导入。 教师吟诵游玄都观和再游玄都观，让学生答复，这是谁的诗？还记得关于这两首诗的小故事吗？ 游玄都观 |!|!| 紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。 永贞元年(805)，即贞元二十一年，刘禹锡参与王叔文政治革新失败后，被贬为朗州司马，到了元和十年(815)，朝廷有人想起用他以及和他同时被贬的柳宗元等人。这首诗，就是他从朗州回到
13、长安时所写的，由于刺痛了当权者，他和柳宗元等再度被派为远州刺史。官是升了，政治环境却无改善。 游玄都观是唐代文学家刘禹锡的诗作。此诗通过人们在玄都观看花的事，含蓄地挖苦了当时掌管朝廷大权的新官僚。此篇诗语讥忿，触怒当权者，因此又遭贬逐。 再游玄都观 | 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。 诗作于唐文宗大和二年(828年)，此诗可以算是元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子的续篇。十四年前，刘禹锡因赋玄都观诗开罪于权相武元衡，被远窜岭南。十四年后，当他再次回到了长安。这时，武元衡已死了十四年了。刘禹锡重提旧事，对武元衡等明显是一种称赞和鞭挞。 二、初吟课文，整体感知。 1.根据依字行腔的吟诵规章，全班自主吟诵一遍课文，然后全班齐吟一遍。 2.题目讲解铭 铭是一种刻在器物上用来戒备自己、称述功德的文字。后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。铭刻在碑上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭“。 教师过渡语：我们了解了本文的写作背景，也知道了铭这种文体的含义，除了依字行腔外，铭文一般是用韵的，所以本文也是押韵的，所以，我们吟诵的时候，还应当遵循另一个吟诵规章入短韵长。 依据这个规章，全班再次吟诵课文，自己吟诵，小组尝试，推举或自荐来吟诵。 本文押得是下平声九青ing的韵，这个韵都有如下字：青经泾形陉亭庭廷霆蜓停丁仃馨星腥醒
