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1、语文三年级上册第四单元教案 第八次 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，熟悉1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借详细的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学重、难点： 1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2、弄清课文所提醒的道理。 教学预备： 图片、文字投影片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课，提醒课题。 1、今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题） 2、看了课题，你有
2、什么问题要问吗？ 二、初读感知。 1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学争论） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学状况。 （1）出示词语： 信念 失败 反抗 战斗 招集 发动 侵略 胜利 打仗 受伤 并且 磨房 （指名朗读、开火车读、齐读） （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学认真听听是否有错误，订正错误读音
3、。 留意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 （4）分小组分节练读课文，相互订正错误读音。 （5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、理清脉络。 1、课文按大事进展的挨次可以分成三个局部：“起因”、“经过”、“结果”。将课文分为三局部 2、沟通：一（1、2）二（3、4）三（5） 四、指导写字。 1、说说简单写错的字和写时的留意点。 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 其次课时 教学要求： 理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学过程： 一、复习。
4、听写词语。 二、精读指导。 （一）过上节课的学习，我们知道课文第八次的仆人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯） （二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，相互争论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 （三）沟通 喜爱祖国的人。 1、从哪里看出布鲁斯是个喜爱祖国的人？（自由读读第一小节） 2、“勇敢地抗击”什么意思？ 3、指导朗读。（指名读，评价，齐读） “遇事不灰心”或者“坚持不懈” 1、布鲁斯是否一开头就不灰心的呢？（不是） 2、从哪里看出来？（指名读其次小节） （“唉声叹气”、“几乎失去信念”） （1）什么意思？ 唉声叹气：因伤感、郁闷或苦痛而发出叹息的声音 理解“几乎”：比拟句子对这
5、场战斗，他失去了信念。 对这场战斗，他几乎失去了信念。 （几乎失去了信念：指没有完全失去信念，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。） （2）看图听读思索：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信念”？ （3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。 （4）指导朗读其次小节。 3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信念？ （1）默读第三、四小节。思索：A 布鲁斯王子在磨房里看到了什么？ B 布鲁斯王子看到后有什么表现？ （2）从哪几句可以看出蜘蛛织网特别艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很用心、很执着，没有被困难吓倒？
6、出示三句话反复朗读体会 一阵大风吹来，丝断了，网破了。 就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。 直到第八次，它最终结成了一张网。 A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（师小结：用词精确、有序，先后是不行颠倒的。） B、这段中还有那句话也是这样精确、有序、不行颠倒呢？ C、从“最终”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。 （3）争论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”） （4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？ （“猛得跳起来”、“喊道”） （5）指名边表演边朗读第4小节。 （6）让学生集体表演握紧拳
7、头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？ （同桌争论后沟通） 4、蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗？齐读第五自然段。 5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样发动几乎失去信念的士兵起来参与第八次反抗？ （四）默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。 （由于他没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启发和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语） 四、总结全文。 1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启发。（有志者事竟成） 2、想想以前学到的一些这方面的名言。 五、布置作业 1、抄词。 2、多音字组词。 磨 几 3、写几句关于“自信与胜利”的名言。 课外 选字
8、组词（参考上） 板书设计： 11、第八次 唉声叹气，几乎失去信念感动，恢复了信念振作，布满了信念。 （有志者事竟成）卧薪尝胆 教学要求： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。能正确、流利、有感情的朗读课文，叙述故事内容。 理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得成功的道理。 教学重、难点：会用“建议”造句。 教学预备：生字卡片 教学时间：3课时 第一课时 一板书课题，叙述故事 板书课题：卧薪尝胆。领读课题 简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差战胜，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不由于生活安乐而遗忘耻辱，夜间睡在柴草上，在自
9、己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，鼓励自己的斗志。经过长期预备，最终战胜了吴国。 从刚刚讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？ （卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚刚的理解是不是全都。（学生查字典对比。） 二初读指导。 出示内容提要： （1）吴越两国，都想制服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。 （3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。 各自默读课文，对比“内容提要”将课文为四段。 （第一、四、五自然段各是一段，其次、三自然段为一段）本课生字词主要集中在其
10、次自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。 （1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患 （2）联系上下文理解：免除、建议、表示、傲慢 （3）一般了解：会稽、勾践、夫差 出示生字：吴勾践示谋臣免患议 （1）我们怎样记住这些生字？谁有好方法请提出来！ （2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。 （3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特殊强调最终一笔是竖折。 写字指导。 （1）吴、患上下构造，留意让下。 （2）践，左右构造，要写的紧凑。 （3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最终一笔竖弯勾，弯勾局部要向外延长。
11、 （4）用钢笔描红。 三作业 练习写生字。 朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。 其次课时 一、复习检查 1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践 2、朗读课文，说说课文分几个局部，详细怎么分。 三、精读训练 1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告知了我们哪些内容？ （1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。 （2）教者讲“长江下游”是今日的江苏南部、浙江北部和东部一带。 2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。 （晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味?） （1）指名读：“晚上，总要尝尝它的苦味。” （2）找出句子能解释“卧”、“薪
12、”、“尝”、“胆”四个字的词语。 （“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆） （2）越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提示自己不忘兵败会稽的耻辱） 通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。 理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆） （4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱） 过渡：他所受到的耻辱指的是什么？ 3、学习其次、三自然段。 （1）默读其次自然段。学生复述。 （抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说） （2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
13、 （穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年） （3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱肯定不少，文章没有具体写，只选了穿、住、做三个方面的事情。 （4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！ （5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年） 4、“卧薪尝胆”的结果怎样？ （1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，最终灭掉了吴国） （2）体会“最终”的用法：要经过肯定的努力，到最终取得胜利或成功，用“最终”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强 灭掉） 5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？ 四、作业： 1、朗
