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1、 语文S版小学1年级演一棵大树教学设计 1.学问目标：A、熟悉13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。 2.力量目标：A、培育学生借助拼音阅读课文的力量;B、培育学生小组合作学习的力量;C、培育学生的口语交际力量。 3.情感目标：A、熟悉阿海真诚和善的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细态度。 课前预备 生字、词语卡片，教学挂图。 教学过程： 第一课时 一、谈话引题，导入新课 1.师：喜爱童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗? 生：有小红帽、大灰狼、奶奶 师：看来大家都有去读这些课外书，真棒! 2.
2、现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题) 3.齐读课题。并认读生字“演”。 二、自由读文，初步感知 1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。 2.找出本课的生字，用自己喜爱的方法进展学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比拟法“浪狼”等)。 3.开展“开火车”和给生字找朋友的嬉戏，稳固生字。 4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜爱的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积存词语，丰富语言。 三、再读课文，理解内容 1.自由地读课文，依据你的.理解完成填空。 阿海演一棵大树，演得很()。 先鼓舞学生用不同的词语填
3、空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，教师相机指导朗读(范读、领读或引读)。 生1：可填“仔细”，我是从阿海表演时的动作中知道的。 生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。 师：说的真好!这说明大家也和阿海一样仔细! 2.引导学生思索：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢? 生1：由于表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很仔细。 生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关怀。 师：是啊，我们平常在做什么事时，也应当向阿海那样仔细对待。 4.小组争论沟通：假如班里表演“小红帽”的故事，你情愿演
4、一棵大树吗?为什么? (在小组内说说，并派一位代表上能汇报。) 生1：我情愿演，而且我也要向阿海那样演。 生2：我不情愿演，由于那只是一个布景而已。 生3：我要演一棵大树，也要很仔细地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。 生4：我也要演这棵大树。 四、实践活动 组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好?为什么? 其次课时 一、稳固课文，深化熟悉 1、小组分段开火车读课文 2、指名说说课文主要说了一件什么事 3、争论：你喜爱课文中的阿海吗?为什么? (1)学生自由发言 (2)准时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事仔细的态度。 4、联系实际，加深熟悉。 二、识
5、记生字 1、出示课文中要求熟悉的13个生字，认读。 2、出示要求会写的8个生字，认读。 3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。 4、教师逐字在田字格中板演，学生仔细观看，初步感知各字的书写笔顺笔画。 5、归类识记字形，指导书写。 (1)半包围构造：左 右 布 还 (2)上下构造：直 真 (3)左右构造：认 让 (4)比拟“直 真”与“认 让”的异同点。 (5)学生书空，并观看各字在田字格中的位置。 (6)学生仿写。 (7)教师巡察，个别指导。 三、课时总结： 1、书写展现、评议 2总结：有很多生字在字形上非常相像，大家肯定要细心观看，找出它们的异同点，仔细识记，在平常做作业的时候更加留意，不要写错字，以免成了“小马虎”。 板书设计： 演一棵大树 让 穿 站 举 摇摆 仔细 演得真好
