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1、2019-2020年小语六年级上册第四单元教案教学要求 1.了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 2.通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。 3.学习本课生字词，理解诗句，了解内容。 4.背诵闻官军收河南河北。默写示儿。教学重点1.弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜科喜讯后那样欢快的原因。2.领会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。教学难点 通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。教具准备：课文插图。 教学时间： 二课时。教学过程： 第一课时一.导人新课，板书课题
2、 宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗示儿。示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指对儿孙们有个交代， 相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。（板书：示儿） 二.预习课文，提出预习要求 1.自读诗歌，读准字音。 2.借助注解，初步了解诗歌的内容。 三.指导学习示儿 1.指名读课文。（重点提示：祭，读j ） 2.“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？ （学生讲错的地方互相订正，教师相机指导） （“元”，同“原”，“元知”，本来就知道；“但”，只是的意思；“万
3、事空”，什么都没有了的意思；“九州”，指全国，“同”，统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。这句诗表达了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情。） 3.“王师北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（学生讲后，教师加以归纳） （“王师”，指南宋军队；“定”，平定，收复的意思；“中原”，这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父亲。这句话的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭把祖宗不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之
4、情。） 4.练读课文。（要求体会感情，读出语气。） 5.说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：这首诗通过写诗人毕生的心事和希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。） 五.各自背诵课文 六.指导学习生字 “乃”的左边是一撇，注意不要写错。 七.默写这首诗。（学生互相检查） 八.作业布置1.完成练习册示儿。2.背默古诗示儿诗、词、句意及中心。3.预习闻官军收河南河北。 板书设计 示儿 死 定 悲 告 第二课时教学内容： 学习古诗闻官军收河南河北教学过程：一. 导人新课，板书课题 杜甫是唐代伟大的诗人，他一生创作了大量的诗篇。
5、他的诗反映了当时社会的一些重大事件，被称为诗史，他也被称作侍圣。这首诗写的是公元763年，安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，诗人听到这广消息后写了这首诗。 （板书课题：闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。 二. 检查预习 1.指名读课文。（学生互相纠正字音） 2.提出读不懂的语句。 三. 理解诗句 1.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳“剑外”，剑门关以外，指四川。“蓟 北”，河北北部，安、史叛军的巢穴。“初闻”，刚刚听到。“涕泪”，指因特别高兴而流泪。这句诗讲了什么？（收复蓟北的消息，忽然从剑外传来，刚刚听到
6、这个消息，涕泪就流满了衣裳。）2.“却看妻子愁何在，慢卷诗书喜欲狂。”“却看”，再看。“漫卷”，胡乱卷起。唐代一般没有装订成册的书籍“文字大都写在纸卷上，所以收拾书籍，就要卷起。这句诗是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地粑诗书一卷，高兴得简直要发狂。） 3.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。放歌”，放声歌唱；纵酒”纵情饮酒；“青春”，指春光，春天的景物。这句话讲了什么？（白天放声歌唱，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴，我正好回到我的家乡。） 4.“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”“即”，就。这句诗讲了什么？（放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠峰。顺流而下把襄阳一过；便一直奔向了洛
7、阳。） 四. 了解内容 1.了什么内容？（学生讨论后教师总结） （主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡。） 2.这首诗表达了作者怎样的心情？（多年战乱，祖国重归统一的欢快心情）作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的？（“忽传初闻却看”“漫卷，表达了作者听到胜利喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。）。 3.这首诗同示儿一诗表达的思想感情相同吗？（都表达了深厚的爱国之情。） 五. 朗读课文（要求读出作者的思想感情。） 六. 学习生字 “洛”，是左右结构的字，注意
8、左边是三点水旁。 七. 同桌互相背诵课文八. 作业布置1. 完成练习册闻官军收河南河北。2. 背默古诗闻官军收河南河北诗、词、句意及中心。3. 预习“基础训练1”。板书设计 闻官军收河南河北涕泪满衣裳 漫卷喜欲狂 闻官军收河南河北 放歌须纵酒 极度的喜悦心情 即从 便下16 匆匆一、 学习目标1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、体会作者的思想感情。4、在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。二、 重难点1、 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落是重点。2、 理解含义深刻
9、的句子是难点。三、 课时安排2课时第一课时一、 了解作者。出示朱自清照片，学生交流课前查找到的资料。二、 初读课文。1、 自由读课文，把课文读通读顺。2、 认读生字词语。饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。3、 理解词语：伶伶俐俐、徘徊、头涔涔泪潸潸。4、 放录音朗读全文，整体再感知。听后说一说：作者在文中向我们提出了一个什么问题？三、 朗读课文，感悟课文。1、 学生有感情地朗读课文，从文中找出含义深刻的句子，自己特别喜欢的句子，把自己的理解和感受写在旁边。2、 小组交流。（1） 把你找出来的句子读给小组的同学听听，再说说自己的理解和感受。（2） 小组选派代表在全班交流。（这个环节教师不作深入的启发
10、和讲解，而是让学生自由地充分地表达自己的阅读感受，从中了解学生对课文的理解程度，为下一步的重点品读做好铺垫。）四、 作业：品读课文。背诵自己喜欢的段落。第二课时一、品读重点词句，重点感悟课文第三自然段。1、出示导读题：作者在文中列举了哪些现象来具体描述日子来去匆匆？2、集中品读。（1） 列举了如下现象来具体描述日子去来匆匆：洗手时、吃饭时、默默时、伸手遮挽时、躺在床上时、和太阳见面时、掩面叹息时。（2） 感情朗读，体味时间无时不在匆匆逝去。（3） 启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？（聊天、玩耍、看电视等）3、你能仿照这样的写法，再写上几句吗？4、“我掩面叹息”是
11、因为什么？5、讨论：描写时间的飞逝，作者采用了什么修辞手法，运用这样手法有什么好处？（拟人，把时间的飞逝写得有声有色，可见可闻。）6、喜欢这部分吗？背一背。二、联系实际，感悟课文。1、 请同学们再有感情地读读第二、四自然段，然后联系自己的生活实际和思想实际想一想，能感受到什么？（在自读自悟的基础上小组交流。点拨：作者从八千多个日日夜夜里感受到什么？我们已经度过了四千多个日日夜夜，你又想到了什么？）2、 朗读体味时间在匆匆而过，我们要珍惜每一个日日夜夜。3、 说说你所知道的劝人珍惜时间的诗词、格言。 4、喜欢这部分课文吗？读一读，背一背。三、再读，找出文中的排比、比喻、疑问、反问、设问句式以及照
12、应句和大量的叠词，体会语言的生动、形象、轻巧、婉转。1、 学生找句子，感情朗读句子。2、 小结：诗人把珍惜时间的道理溶化在自己切身感受中，道理就生动了，文章也委婉感人。四、指导积累。朱自清不愧是伟大的语言大师，他的散文委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而有风采，常给人以启迪，多读他的文学作品将提高我们的文学素养。课后请同学们背诵匆匆，课外还可以读读他的散文名篇背影、荷塘月色、春。五、 总结。的确，日子总是匆匆而过，一去不复返，但只要我们能抓紧时间，努力学习，我们就不会后悔。六、 作业。1、 背诵匆匆。2、 读读朱自清的散文名篇背影、荷塘月色、春。3、 预习17课。17、难忘的启蒙教学目标：1、学
13、会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。4、教育学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。教学用具：投影教学时间：2 课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。 2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。二、初读课文，感知内容。1、 1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？2、 2、同学交流3、 3、指名汇报课文记叙三件事，1老师组织学生举行抗日讲演比赛2作文写字课受到老师申斥3翻译官上的日语课特别宽容。4、 4、全文共分成三段。三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字 ln fng rn n j 沦陷 冯 老师 残忍 虐杀 规矩 ji ch ku mu xi gng 惩 戒 申斥 羞愧 某些 遐想 岗位2、理解：沦陷：（领土）被敌人占领。 虐杀：虐待人而致死 惩戒：通过处罚来警戒。 申斥：斥责 遐想：悠远地思考或想象。3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。四、作业：熟练朗读课文 思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句
