《2019秋大象版科学五上6.3《滑梯里的奥秘》word教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019秋大象版科学五上6.3《滑梯里的奥秘》word教案.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2019秋大象版科学五上6.3滑梯里的奥秘word教案教学目标:1、一个物体在另一个物体的表面运动或即将产生运动时,两个物体之间产生的相互作用力就是摩擦力,摩擦力的方向与物体的运动方向(或运动趋势方向)相反以及影响摩擦力大小的因素。2、培养学生的观察和操作能力。3、对科学产生兴趣,关注身边的科学现象。教学重点:理解什么是摩擦力以及影响摩擦力大小的因素教学难点:理解生活中利用摩擦力的现象教学过程:一、创设情境,导入新课1、利用多媒体播放游乐场声音,从而引出滑梯,进而进入本节课的课题摩擦力。2、讨论摩擦力大小与物体运动快慢的关系3、(1)张开双手,提问:此时有摩擦力产生吗?为什么?小结:产生摩擦力
2、必须是有接触的两个物体。(2)两手合在一起,有摩擦力产生吗?为什么?小结:运动的物体接触面才会产生摩擦力(3)用劲搓手,但是手没有动。有摩擦力产生吗?为什么?(4)摩擦力是怎样产生的?小结:看来没有运动就没有摩擦力的产生,适应研究摩擦力就离不开运动。4、讨论:你见过的产生摩擦力的现象有哪些?小结:生活中到处都有摩擦力,它与我们的生活密切相关。二、合作探究,动手操作 1、摩擦力有方向吗?学生小组内讨论,全班汇报得出:摩擦力有方向,与物体运动的方向相反,物体运动时需克服摩擦力。2、由老师引导学生做影响摩擦力的因素的实验三、课堂总结,布置作业 同学生这节课你们有什么收获吗?由学生回答在本节课中的收获
3、。 四. 板书设计 滑梯里的奥秘 1.摩擦力:一个物体在另一个物体的表面运动或即将产生运动时,两个物体之间产生的相互作用力就是摩擦力。 2.影响摩擦力的大小的因素:a物体接触面的粗擦程度 b物体的压力附送:2019秋大象版科学五上6.4我们的游乐器材word教案教学目标1.认知目标:了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。通过教学,使学生从记忆到现实再创作设计,表达感觉。2.操作目标:培养学生热爱集体,热爱生活的思想感情,学会融入到集体的环境中,学会与他人相处。3、情感目标:巩固这一单元学习到的各种力的作用,学会用这些只是制作自己的游乐器材。教学重难点让学生积极参与,进行创作。教法学法
4、在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学五年级学生的心理特点和认知规律,要遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。教学过程一、导入新课课件出示在游乐场娱乐的场景图片,激发学生学习兴趣。二、回忆表述提问:你去过哪些游乐场,说说游乐场的模样。那儿有哪些游乐器材?哪些娱乐是你最感兴趣的?说说在游乐场最快乐的事情。分小组讨论,每组推选一名同学发言。小组交流自己最喜欢的游乐器材,谈谈自己在游乐场印象最深刻的游乐项目。请一名同学到讲台上描述,激发表现能力。三、看图片认名称:你认识这些娱乐设施吗?欣赏大型游乐场的图片,了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣,同时了解在娱乐时所用到的基本的力学知识。四、构思创作通过本单元所学习的力学知识分组设计出自己的游乐器材。五、欣赏教材中的范作。六、设计要求:1.设计器材时,可以充分发挥自己的想象力。2.要求各小组成员之间发挥合作精神,将所学知识运用到设计中。七、学生设计八、教师指导鼓励学生大胆想象,及时发现学生创作中的“闪光点”,给予肯定和支持,并将好的构思、作品展示给其他学生看。鼓励学生创造性地运用所学知识。九、课堂小结