《2019-2020年一年级美术上册《数字变变变》教学简案 湘教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020年一年级美术上册《数字变变变》教学简案 湘教版.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年一年级美术上册数字变变变教学简案 湘教版教学目标1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。2、能根据数字的形状进行联想,创造出信的绘画形象。3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点重点:课件、数字卡片、图形范作。难点:绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学准备教具:课件、数字卡片、图形范作。学具:绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学过程一、体会数字特征导入:老师给大家带来了几位朋友,它是大家非常熟悉的(出示数字卡片)你们看,他们不仅可以帮助我们学习,还可以变魔术呢?1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组,每个组选出组长一名,并为
2、本组抽出相应的数字牌。2、教师先趣味化介绍一个数字:我是9,我有圆圆的大脑袋,扎着一根小辨,你看我美吗?分组讨论该组数字的外形特征。3、每组介绍该组数字的特征。二、感受数字变化,激发对变形的兴趣。1、课件演示,情景渐入动物王国召开聚会,通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。蛇逐渐游动,变成“2”定格,师问:变成什么?(贴出卡片)2(引导由形变为数字方式。)将定格的“2”逐渐变成鸭子,师问:像什么动物(贴出卡片)2鸭子头转动,逐渐变成“6”。“6”(引导由数字变形的方式。)2、通过添画变化体会游戏:猜猜我是谁?课件演示长颈鹿隐藏部分,添画成完整动物形象。(引导将“数字形”添画成数字方式。)三
3、、拓展思维,合作交流,体验各种形式变化的乐趣。1、小组讨论讨论:除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。2、教师提出建议用不同材料和方式表现数字的变化,可以画,可以物体组合或动作表现等形式,有一个新方法,就可以得到一只聪明的蓝猫标志。3、组内自由讨论确立几种具体的表现方法(如体态表示,物品表示。)4、学生尝试表现教师参与其中交流,共同体会变化的乐趣。四、展示成果,体验成功的乐趣1、数字登台亮相,开展游戏。2、以填空的方式展示出其它数(按自然数的排列顺序),间隔的展示变化后的数字上台,为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字,并邀请其它数字进行。3、找朋友。数字之间自由组合,产生新数。如2
4、和1,组成21。4、简单计算。师出示制作的加减符号,让学生组成简单算式。五、拓展思维展示丰富的数字画和字母画,拓展学生思维。(课件或范作展示)六、教师小结我们今天和数字交了朋友,做了游戏,同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形,只要你们做个有心人,就能找得到附送:2019-2020年一年级美术上册数字变变变教案 湘教版教学目标: 1、能根据数字的形状进行联想,从而画出自己想出的形象。 2、在美术活动数字变变变中体验到美术课的乐趣。 教学重难点: 重点:能根据数字的形状进行联想,培养学生的动手能力。 难点:能根据形状进行联想,改变,还能让人一目了然的认出这个数字。教学
5、过程: 二、导入新课 说说以前学过的关于数字的儿歌。游戏:我变动作,学生猜,然后写出象数字几。2) 教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。 3) 谁也能来为大家来一个动作?(可让学生表演简单的“1”“2”等) 2、 一起做新的手指操。3、 揭示课题 三、欣赏感知 1、 了解数字的历史。 1) 这些数字你认识吗?谁能读读?谁还能背背?真了不起! 2) 你对这些数字有什么想说的?想问的? 3) 为什么大家都这么读,都这么写? 4) 介绍数字的历史: 早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献:阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各
6、地,这就是现在通用的阿拉伯数字。 2、 你喜欢它们吗?最喜欢哪个数字,为什么? 数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗? 有人不信,我们来说段相声对话,要求:教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输。 教师引导问题: 1、你今年是几岁2、你家有几口人。3、 我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗? 4、 以“小2”为例,说说他的变身历程。(“小2”出生以后觉得自己很丑,不像“1”身材好,不像“3” 那么有曲线美。又没有“老8”那么丰满。总之他认为自己就是个丑,他也不太和别的数字宝贝一
7、起玩。有一天他来到湖边了小鸭子,鸭子说:”你怎么和我长的这么像,又不是我们鸭类,太丑了”.“小2”回去很难过。妈妈看到了问他为什么这么难过,他把情况和妈妈说了。妈妈说:“你长的不像鸭子,你像天鹅”。“小2”不相信,他去湖边照 了照,自己真的像天鹅。)听了这个故事,同学们你们还有什么有关数字的故事,请讲给教师和同学们听听。5、 合作小组讨论: 听同学讲故事。6、 交流: 他们找到了象他们的东西了吗? 0:轮胎、瓢虫 1:钉子、铅笔、胶水 2:鸭、鹅 3:蛇、耳朵 4:帽子、宝塔、鱼 5:钓钩 6:蝌蚪、梨子 7:椅子、镰刀 8:蜜蜂 9:女孩、气球 7、 出示范画四、学生作业 集体完成数字组合变变变,五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、 学生自由选择展示方法2、 评价:你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖” 3、 课堂拓展:运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。