《2019-2020年一年级美术上册《数字变变变》教学简案 湘教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年一年级美术上册《数字变变变》教学简案 湘教版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年一年级美术上册数字变变变教学简案 湘教版教学目标1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点重点：课件、数字卡片、图形范作。难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学准备教具：课件、数字卡片、图形范作。学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学过程一、体会数字特征导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为
2、本组抽出相应的数字牌。2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。3、每组介绍该组数字的特征。二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。1、课件演示，情景渐入动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）2（引导由形变为数字方式。）将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2鸭子头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）2、通过添画变化体会游戏：猜猜我是谁？课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）三
3、、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。1、小组讨论讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。2、教师提出建议用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。3、组内自由讨论确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）4、学生尝试表现教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。四、展示成果，体验成功的乐趣1、数字登台亮相，开展游戏。2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2
4、和1，组成21。4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。五、拓展思维展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（课件或范作展示）六、教师小结我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到附送：2019-2020年一年级美术上册数字变变变教案 湘教版教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，从而画出自己想出的形象。 2、在美术活动数字变变变中体验到美术课的乐趣。 教学重难点： 重点：能根据数字的形状进行联想，培养学生的动手能力。 难点：能根据形状进行联想，改变，还能让人一目了然的认出这个数字。教学
5、过程： 二、导入新课 说说以前学过的关于数字的儿歌。游戏：我变动作，学生猜，然后写出象数字几。2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。 3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等） 2、 一起做新的手指操。3、 揭示课题 三、欣赏感知 1、 了解数字的历史。 1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！ 2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？ 3） 为什么大家都这么读，都这么写？ 4） 介绍数字的历史： 早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各
6、地，这就是现在通用的阿拉伯数字。 2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？ 数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？ 有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。 教师引导问题： 1、你今年是几岁2、你家有几口人。3、 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？ 4、 以“小2”为例，说说他的变身历程。（“小2”出生以后觉得自己很丑，不像“1”身材好，不像“3” 那么有曲线美。又没有“老8”那么丰满。总之他认为自己就是个丑，他也不太和别的数字宝贝一
7、起玩。有一天他来到湖边了小鸭子，鸭子说:”你怎么和我长的这么像，又不是我们鸭类，太丑了”.“小2”回去很难过。妈妈看到了问他为什么这么难过，他把情况和妈妈说了。妈妈说：“你长的不像鸭子，你像天鹅”。“小2”不相信，他去湖边照 了照，自己真的像天鹅。）听了这个故事，同学们你们还有什么有关数字的故事，请讲给教师和同学们听听。5、 合作小组讨论： 听同学讲故事。6、 交流： 他们找到了象他们的东西了吗？ 0：轮胎、瓢虫 1：钉子、铅笔、胶水 2：鸭、鹅 3：蛇、耳朵 4：帽子、宝塔、鱼 5：钓钩 6：蝌蚪、梨子 7：椅子、镰刀 8：蜜蜂 9：女孩、气球 7、 出示范画四、学生作业 集体完成数字组合变变变，五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、 学生自由选择展示方法2、 评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖” 3、 课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
