《五年级语文上册《皮皮鲁的风筝》说课稿 语文A版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册《皮皮鲁的风筝》说课稿 语文A版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文上册皮皮鲁的风筝说课稿 语文A版一、说教材作家郑渊洁被誉为童话故事大王，其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。语文版第九册课文皮皮鲁的风筝是郑渊洁童话全集里的故事。这个故事围绕“皮皮鲁的风筝”写了这样一件事，皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。皮皮鲁担忧地将龙风筝放入大自然。故事的趣味性强，一定会深得学生们的喜爱。教学目标：1、知识目标：（1）学习并掌握本课的生字新词。（2）理解课文内容，知道皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝，以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。2、能力目标：（1）正确、流利
2、、有感情地朗读课文。（2）理解文章的表达顺序，展开想象。3、情感目标：让学生感悟真善美，向往自由生活。重难点、关键方面：（1）讨论探究，了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。（2）引导讨论：皮皮鲁以后会不会做龙风筝，为什么？二、说教法学法执教皮皮鲁的风筝这一课，整节课都将落实新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使课堂开放而有活力。（一）、注重自我阅读感悟。准备采用三步阅读法：1、初读了解大意。2、再读理清思路。3、精读感悟情感。让学生每一步阅读都能带着问题思考。语文课堂倡导的是从语文文字中领悟情感，感受文字的魅力，让学生在静读思考中获得阅读的个性感受。所
3、以在课堂上，将给予学生充分的阅读时间，安排分角色读，师生合作读，在自读的基础上，进行小组交流读，赛读等等，让学生在反复的读中体会语言魅力。（二）、注重课堂评价，促进阅读教学。课堂评价中体现语言的精炼和丰富，让学生在潜移默化中感受语言的魅力。在这一堂课中，在评价学生的发言时，尽量做到语言的准确性和针对性，让学生在正确的评价中，得到激励，增强信心。三、说教学程序（一）、揭示课题，介绍作者。童话故事的阅读是小学生的兴趣爱好。因此，课伊始，我开门见山把课题板书在黑板上：皮皮鲁的风筝，并介绍说这是一篇童话故事，继而问学生这是谁写的童话故事？谁来告诉大家。然后顺势出示课前准备的资料介绍作者故事大王郑渊洁。
4、二、提纲导入，自读感悟。新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力为学生创设自主学习的条件。基于此，我将在这个环节设计自主学习要求：让学生自由读课文。（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字词语。（2）说一说：课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事？（3）交流：皮皮鲁的龙风筝为什么能活，他为什么把龙风筝放了？（三）、检查生字，整体感知。通过默读课文，学生自主学习字词，然后结合师生合作朗读课文。接着我再出示本课生字词，检查学生的认读情况，在读中积累词语。教师在语文阅读教学中还要注意“整体”把握课文，所以我设置一个问题放手让学生去读中感
5、知，我问：课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事情?（皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。皮皮鲁担忧地将龙风横放入大自然）（四）、集体反馈，深入探究学生对教材的反映是多元的，所以我们必须尊重学生的独特体验。本环节我将注重引导学生朗读感悟，以小组合作深入探究的方式来开展教学。首先，我让学生默读课文后思考：1、皮皮鲁的龙风筝为什么能活？理解“他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的，用血汗和情感做出来的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生奇迹的”。2、皮皮鲁用心爱着龙风筝，你还能从文中的哪些语句中体会到？3、皮皮鲁比任何人都爱龙风筝，更爱这条龙，可是他为什么要把龙放走了呢？4
6、、引导学生找出描写龙风筝活了后人们反应的语句。5、读了这些语句，你们知道皮皮鲁此时的心里怎么想的吗？6、启发拓展思维：同学们，看到这一切，你们想对人们说什么呢？（提示：劝人们像皮皮鲁那样爱龙，让龙在自然中自由、快乐地生活）7、启发学生大胆地想象，说一说人们在保护龙上应采取的措施，从而激发学生保护动物、珍惜美好事物的情感。本环节设计旨在让学生再次与文中的关键词句交流，在读、思、议、说中理解、感悟，深化学生对文本的感性认识，达到启迪教育学生的效果。（五）、课堂小结，感情升华。皮皮鲁爱龙，那是真心爱，他知道让龙回到大自然才是龙最好的归宿。希望同学们也能像皮皮鲁那样懂得去爱，又懂得去珍惜一切美好的事物
7、。四、说板书设计板书设计是语文教学不可缺少的一个环节，也是一个教学手段，更是一门教学艺术。我这节课的板书力求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。皮皮鲁的风筝龙风筝 心血情感 活了活了附送：2019年五年级语文上册看不见的爱教案 北京版 教学目标1 在阅读中自主识字，理解“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义；能用“安详”造句。2能在理解课文内容的基础上，正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。3能按事情发生的时间、地点及起因、经过、结果，把母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事，进行简要地复述。4体会母亲的坚韧执着、从容安详，知道做任何事只要有锲而不舍的精神，就一
8、定会成功。 教学重点抓住文中描写母亲、儿子的动作、语言和神态的语句，在自读，交流中品词赏句，体会母爱。教学难点根据故事发生的时间、地点、人物及事情，进行简要复述。教学准备ppt课件教学过程一、谈话导入，揭示课题。1、媒体出示：（ ）的爱师：同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案？（预设；伟大、无私、崇高、令人难忘、感人肺腑）2、学生自由交流。3、师：对呀，爱是无私的，是崇高的，是令人难忘的。可是，你们见过这样一种爱吗？补充板书：看不见的爱4、指名读课题，齐读。5、读题质疑：读了课题，你有什么问题？（预设：为什么这种爱是“看不见的”？这种爱是谁给谁的？）6、过渡：让我们带着问题来读读课
9、文。二、初读课文，整体感知1、学生分小节读课文2、教师评价3、指名读词语笼罩 轮廓 忽高忽低 有规律 关键 频率 怔住 沉默4交流：（1）用自己的话说说文中有哪几个人物？（3个）（板书：母亲、失明的孩子）（2）说说课文主要讲了一件什么事？ 指导学生说清楚时间、地点、人物、事件。 一个夏季的傍晚，一位母亲帮助自己的盲孩子打弹弓，结果盲孩子打中了。 （板书：打弹弓） 三、重点研读，感悟母爱1学习第414节，理解母亲的良苦用心。（1） 出示弹弓图片，玩过弹弓吗？怎么玩？打弹弓时最重要的一个动作就是瞄准。瞄需要眼睛。因此，当文中的“我”知道打弹弓的是一个盲童时怔住了。 理解“怔住”的意思（呆住、愣住）
10、（2）当“我”疑惑母亲为什么要让盲孩子打弹弓时，母亲是怎么说的？默读第414节，用“”划出母亲说的话。（3） 交流并出示句子：“别的孩子都这么玩儿。”“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”（4） 理解并朗读句子。A“别的孩子”指哪些孩子？身体健康、普通的孩子。希望自己残疾的孩子能像正常的孩子一样，别人能玩的游戏他也能玩。别人的孩子能打弹弓，她的孩子也能打弹弓。其实母亲还有一句话没有说，你知道吗？（预设：我的孩子也能这么玩。）B“总会打中的”是什么意思？“关键是做了没有”是什么意思？“总会打中的”母亲对孩子的鼓励，相信孩子只要努力去做，去尝试，就一定能成功。“关键是做了没
11、有”尝试的过程是最重要的，结果并不重要。“平静”表示母亲很从容，很自信。（5）在看似平静的话语中，我们感受到了这是位多么执著、慈爱的母亲啊！女生齐读句子。（6）小结：母亲让孩子打弹弓，可真是用心良苦啊！母亲的话不仅激励着小男孩，同时也给予我们人生的启示。让我们再一次读读这句话吧！（齐读句子）。2学习课文第114节，感悟母亲不同寻常的爱。（1）导语：母亲说“关键是做了没有”，那么母亲自己做了没有？做了些什么，课文是怎么写的？（2）默读课文，要求：用“”划出文中描写妈妈怎样做的句子。（3）出示下面两句话，组织交流活动。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中拣起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。他母
12、亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。（4）理解并朗读A.母亲在干什么？递石子（板书：递石子） B.母亲是怎样地“递”？从“轻轻地、安详地、微笑地”这三个词语中你体会到了什么？理解“安详”的意思。态度很从容，稳重平和。（指导学生批注，用笔画下）耐心地陪伴着、用平和的行动鼓励着他。C. 母亲递给他的仅仅是石子吗？ （根据回答板书：信心、希望、鼓励、勇气）（5）学习用“安详”说一句话。3 再读课文第119节，感悟母爱的感召力。（1）母亲对孩子的爱，孩子感受到了吗？在孩子身上起作用了吗？再次默读课文，思考：在母亲的身传言教下，孩子做了没有？他怎么做，课文是怎么写的呢？
13、（学生默读，教师巡视，适时指导。）（2） 组织交流活动。（孩子打弹弓偏差大，时间长，但很认真、有方法）指名读：“我慢慢发现，这孩子打得很有规律的，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。”师：这孩子打得很有规律，这是母亲细心指导的结果、。“那孩子始终打得很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。”孩子打得很认真，那是因为母亲的（耐心陪伴、鼓励、无声的爱）“过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。”（3）齐读句子。4 学习课文第20节，感悟母爱的神圣与伟大。(1)导语：虽然孩子看不到母亲安详的眼神，看不到母亲温馨的微笑，但是他能感受到母亲对自己那份深深的爱和无限的期待，在母亲
14、的鼓励下，孩子不停地打，打得很认真，很投入，最终齐读课文最后一句话。（你知道了什么？）(2)说话练习。这清脆的声音告诉我们： (3)师：这清脆声还证明了文中的一句话（生） “总会打中的，关键是他做了没有。”(4)媒体出示：说话练习：走出不远，身后穿来一声清脆的瓶子的破裂声。此时，我回过头，看到 。母亲对儿子说：“ 。”(5) 有感情地朗读课文最后一节。四、拓展延伸，总结全文。1、学完了课文，你能说说课题为什么叫“看不见的爱”吗？2、那母亲的爱，孩子看不见，但能用心感觉到；那母亲的爱，我们看见了，我们被震撼了。看不见的爱就是：深沉的母爱，博大的母爱。3、总结：同学们，正如一位名人所说母爱是世间最伟大的力量。希望大家在感受母爱的同时，也能珍惜母爱，回报母爱。最后让我们带着对母爱的赞美之情，再读课题看不见的爱附板书： 22看不见的爱递石子 母亲 递石子 失明的儿子 打弹弓 安详地 信心、勇气、鼓励 打得规律 微笑着 打得认真 轻轻
