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1、2019-2020年三年级英语下册 unit3 lesson21（2）教案 冀教版 一、教学目标：(Teaching Aims) 知识方面：1、正确地听、说、读、写、用短语：too big、 too small。听、说、读、用单词：pyjamas、slippers、housecoat短语： just right 。 2、注意区别单词、句子中的单复数形式 能力方面：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。 情感态度价值观方面：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂
2、氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。 二、教学重点(Main points)：单词，pajamas、slippers、housecoat,短语too bog 、too small、just right三、教学难点（Difficult points）： 本课的三个句子以及拓展运用。 四、教具(Teaching Aids)：电脑课件（或录音机磁带）、手偶、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的小星星、实物 五、学具： 学生用小卡片 六、教学过程： （一）关注兴趣，巧妙导入
3、 1、Greetings 2、Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱) （设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。） （二）热身复习，实现迁移 1、利用课件复习服装的单词（或让学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习单词）。 2、全班边“做动作”边说歌谣，“This and That , This and That , This and That .These and Those, These and Those, These and Those”复习单词的
4、单数和复数形式 （设计意图：让学生做“小老师”和运用歌谣进行复习，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态） （三）创设情景、自主探究 1、引入课题 用课件出示本课主题图。 Teacher：Here is a pretty girl ,Whats she wearing ?（这儿有一个漂亮的小女孩，她穿着什么呢？） 学生可以用汉语回答，引出本课要学习的生词。板书课题Lesson: 21 （设计意图：从学生的兴趣出发展开教学活动，有助于帮助学生把旧有知识与新知识建立联系。简化课题，有助于化解难点。） 2、呈现新
5、知 Learn the words利用课件或卡片出示睡衣袍的单词和图片，放声音。学生模仿读音，“小老师”领读。第一个读的奖励一个“小星星”依次学习slippers和pyjamas这两个词（板书）。后两个词可以小组合作交流学习。鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.奖励“小星星”。多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练习，熟读三个生词。 （设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，打破单词出现的顺序，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学
6、生合作学习的意识） Learn the phrases Teacher:“我们穿衣戴帽一定要和体是不是？“Whats wrong with Jennys housecoat?那我们看一下Jenny的睡衣袍出了什么问题？”（出示服装不和体的图片）。学生自然会说出“太大了”这时放录音听，学短语。在学习这个简单短语时可以给学习不太好的同学提供机会，依次学习后两个短语。（同时板书）“just right”短语听完录音之后，可以先小组讨论再找同学说，就可以降低难度了。之后小组练习。 Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a chant f
7、or you . (课件出示歌谣)歌谣：睡觉之前洗个澡，换上slippers少不了；你穿pyjamas睡衣裤，我穿housecoat睡衣袍；不能too big，不能too small，just right刚刚好；讲卫生，讲文明；人人夸我做的好！ (出示歌谣后，可以小组之内自己读，拍手读。老师示范读。全班一块读，然后学还可以加上自己的动作兴致勃勃的读，顺便也活动了身体。最后，找两组同学读歌谣。奖励“小笑脸”。) （设计意图：单词和短语学完之后，一节课已经过了一半，学生的注意力就会有不同程度的分散。这时我给学生编了歌谣，用来吸引学生的注意力，学生可以边休息边读，。） Teacher: Now ,L
8、ets play a game ,Okay?（歌谣读熟了，本课的重点也就掌握了，这时我们可以利用做游戏来检验他们掌握单词和短语的情况。首先，由老师带领做。） 游戏：“模仿秀”游戏 游戏规则：教师光动嘴唇，不出声，学生猜单词或短语。 “Quickly answer”快速抢答游戏 游戏规则：教师快速出示单词卡或图片，学生抢答。 然后，小组之内做这两个游戏。找两组表演。适当奖励。 （设计意图：创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生沉浸式的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练 ，增强语感，不断提高英语听、说、读的基本能力。） (四)实践应用，深化思维
9、。 Teacher: “刚刚我们看到了Jenny ,Danny和Li Ming 服装，Jenny的housecoat太大了Too big，而Danny的pyjamas又太小了，Too small,只有李明的Slippers正合适jusr right.三个人都评价自己的服装呢！“ Listen! What are they saying? 听，他们在说什么？”(通过利用歌谣和游戏激发兴趣，这时学生的注意力又回到课堂，这时可以对前面的内容做一个简单的小结，然后让学生听录音看图逐个学习句子。) 之后，小组之内练习句子。表现好的一组奖励一个“小笑脸”。 （设计意图：句型教学难度较大，在这里，由于前面把
10、单词和短语分别提炼出来让学生先行掌握，句子的教学就相对简单了。运用小组合作学习等方式，可激发学生学习的主动性；以评价为手段，可激发学生学习的自信心，又有助于突破教学难点。） （五）完成任务、发散思维 给学生出示不同的图片，展示和体的和不和体的服装，学生看图说句子，发散他们的思维。 设计一个游戏型任务，模仿电视上的猜词游戏，猜词和短语，猜对的，利用猜到的词或者短语十秒之内说出一个描述服装大小的句子，获胜者可以得到一枚小星星。教师带领全班做两组，学生看明白了游戏规则，小组之内做游戏。教师通过观察，随时进行评价。 （六）总结延伸，学以致用 小组之内总结本课所学内容，以组为单位汇报。完成活动手册，练习
11、单词和短语的书写。最后拍手唱歌谣结束课堂教学。附送：2019-2020年三年级英语下册 unit3 Lesson22教案 冀教版一、教学目标：1学生能正确地说、读、写、用星期名称单词 2学唱Hes Wearing Red Pants的歌曲二、教学重点：1学生能说、读、写、用星期名称单词 2学唱Hes Wearing Red Pants的歌曲三、教学难点：1区分 Tuesday和Thursday 2学唱Hes Wearing Red Pants的歌曲四、教 具：录音机、词卡五、课 时：1课时六、教学过程：Step1. 问候Step2. 唱歌Step3. 练习Step4. 教授星期名称单词1示范2
12、跟读课文录音3活动手册N1Step5. 教授too big, too small, just right 1示范解释单词来源指导朗读2跟读课文录音 讨论图片：What objects can they name in the picture?What words has Danny written on the calendar? Why? 3练习 What day is it ? Its .4活动手册N1,N2Step6. 教授歌曲Hes Wearing Red Pants1. 指读其中的星期单词2. 读全部单词3. 学唱七、板书：Lesson 22: Days of the Week Sunday Monday Tuesday WednesdayThursday Friday Saturday八、教学反思：
