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1、三年级语文上册 美丽的小兴安岭教案1 鲁教版教学目标： 1了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。3有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。教学重点：理解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学难点：了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。教 法：引导法、点拨法。学 法：自主学习、讨论交流、感情朗读。第一课时一、揭示课题。1导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)2学生交流查找的有关小兴安岭的资
2、料。3教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。二、初读课文。1轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3检查自学情况。字形难点：融、溪、大、献、散、鼠理解词语。抽出：就是长出的意思。欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。苍翠：草木等深绿的颜色。宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。严严实实：很严密很结实。三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?四、学习课文最后一个自然段。1齐读最后自然段。2理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3朗读本段。第二课时一、导入。教师说：为什么说小兴安岭
3、是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?二、学习课文第一自然段。1默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?2读后讨论。(1)“数不清”一词说明什么?(树多)(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)3读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。1你认为小兴安岭哪个季节最美?2指导学习“春天美”。(1)自读本段。(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：“春天，树木抽中新的枝条”这句话，“抽出比“长出”好，从中体会出枝条
4、快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙，等同语，)(4)师生合作有感情地朗读本段。小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4集体汇报，重点体会。(1)“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)(2)“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘
5、落的情景，又表达了种活泼、快乐的情绪。)(3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)5选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)总结：1从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)2为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)3总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以
6、后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。附送：2019-2020年三年级语文上册 美丽的小兴安岭教案2 鲁教版教学目标：知识目标：1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。情感目标：了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教学准备：计算机辅助教学音乐。教学过程：第一课时
7、一、课前学习方法引题。1. 齐读课题。2. 根据单元导读，引出本课学习方法。（附板书：多读多想）3. 生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况。1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正确的读音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。3. 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱茏茏浓雾照射（秋）松柏苍翠林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最后一自然段。1.
8、 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2. 汇报读，互评，齐读。（板：大花园巨大宝库）3. 小结本文“总分总”的组篇方式。四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：1. 你最喜欢的季节写了哪些景物？用“ ”标出来。2. 你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。3 展示汇报，选你最喜欢的.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，五、交流汇报第二自然段的学习成果。1.学生汇报这段所写的春天的景物。2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法
9、的生动形象） （2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）4.有感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。5.用自己喜爱的方式背诵全段。六、用组词、辨析等方式学习这段生字。板书：春夏花园美丽的小兴安岭宝库秋冬（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）第二课时一、导入。这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我
10、们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段。 （一）学习第三自然段。1.边读边画，把描写春天景物的词句用（）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）2.板书：春抽出枝条叶子嫩绿3.理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？4.师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。（课件）5.师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读） 过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？（二）学习第四自然段。1.小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：
11、夏密密层层郁郁葱葱2.出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视 线，遮住了蓝蓝的天空。请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。3.朗读比赛。 请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。 过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？（三）学习第五、六自然段。1.学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？2.学生汇报 师板书：秋树叶飘落黄中透绿 冬树上积雪银色世界3.小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。） 师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最后一自然段。问；你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）四、发散思维。小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？五、布置作业，课后练笔。（出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。板书设计： 美丽的小兴安岭春抽出枝条叶子嫩绿夏密密层层郁郁葱葱巨大的宝库秋树叶飘落黄中透绿美丽的大花园冬树上积雪银色世界
