《江苏省镇江市丹徒县高桥中学七年级生物上册 3.4.1 植物的光合作用学案（无答案） 苏科版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省镇江市丹徒县高桥中学七年级生物上册 3.4.1 植物的光合作用学案（无答案） 苏科版（通用）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、植物的光合作用（第1课时） 【学习目标】 知识目标：阐明绿色植物的光合作用。 能力目标：通过探究阳光与有机物的关系,提高分析、判断、推理的能力。 情感态度与价值观目标：进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，产生保护植物，爱护环境的情感。 【学习重点】 探究光与有机物的关系。 【学习难点】 探究光与有机物的关系。 【知识梳理】 1.在17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特通过柳树实验，认为柳树的生长需要的物质只有 。 2. 俗话说“万物生长靠 ” ，海尔蒙特的柳树实验忽视了一个与柳树生长密切相关的条件就是 。 3.在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的 ，在 中 把 和 合成 等有机
2、物，同时把 转变成 储藏在所合成的有机物里，并放出 的过程叫做光合作用。 4.在做“探究阳光在植物生长中的作用”的实验时，必不可少的第一步是将植物放 在 环境中进行 处理，这是为了保证在实验前把植物叶片内的 消耗掉。 【自我检测】 1.淀粉是一种有机物，我们常用碘液来进行检验，在淀粉中加入碘液，淀粉变 。 2.黄豆芽的生长是在黑暗条件下进行的，这说明叶绿素的形成需要 。 3.如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图(注：玻璃罩是密闭的)。 (1)该实验中，甲和乙是做为一组 实验。 (2)在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 ，同时小白鼠呼吸所产生的 也为植物光合作用提供了原料。 (3)在实验取材上如何确保该实验 中只有一个变量： 。 4.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色漂洗，滴加碘液。请回答： (1)现象记录与分析： 叶的部位 现象 原因分析 白边（甲） 遮光部分（乙） 未遮光部分（丙） （2）实验中，甲处和丙处的对比说明了 。 （3）实验中， 处和 处的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件。 （4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的 。
