《苏教版三年级数学：长方形和正方形的基本特征教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级数学：长方形和正方形的基本特征教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版三年级数学：长方形和正方形的基本特征教学设计苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级(上册)第58-60页。教学目标 ：1掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析判断能力，进一步发展空间观念。3使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，增强学习数学的兴趣，培养交往、合作、探究的意识与能力。教学准备：教师：一张长方形纸板和一张正方形纸板。学生：长方形纸，正方形纸，方格纸，一根线，三角板2副，钉子板，橡皮筋2根，10个小正方形，10根小棒。教学过程一、认知准备1、谈话：这节课老师要和同学们一起来探秘，好不好？今天有好多秘密等着你发
2、现，可是发现这些秘密可不是一件容易的事，你要用聪明的小脑瓜思考，用你的眼睛仔细观察，用你的小手亲自操作，还要和你的同学共同配合，你们有信心吗？（出示一间用图形搭成的小房子）谈话：这间小房子是用很多我们认识的图形来建成的，你能帮大家找一找，搭建这间小房子时用了哪些图形吗？让学生自由说一说。（教师相机出示长方形与正方形纸片）2、谈话：在一年级的时候我们已经初步认识了这些图形中的长方形和正方形，你能在教室里找出哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形吗？学生自由说一说。谈话：同学们说得很好，你在家里或其他地方还见过哪些物体的面是长方形或正方形呢?3、揭题：今天我们继续来研究长方形和正方形的特征。(
3、板书课题：长方形和正方形的的特征)二、探索新知1提出猜想。师：刚才大家说出了很多物体的面都是长方形或正方形的。看一看、想一想这些物体的面，你能猜想一下，长方形和正方形有哪些特点吗?教师分别板书并作标记。师：大家都注意到了长方形或正方形的边和角的特点，非常好。但这些只是我们的猜想，还需要进行验证。2动手验证。提问：你准备怎么验证呢?谈话：请你拿出手里准备的长方形和正方形纸片，动手折一折或利用信封里的方格纸、线、三角尺等材料来研究。研究完后在小组内互相说一说你选择什么材料？怎样验证的？验证得到什么结果？学生验证并在小组内交流(1)验证长方形的特点。谈话：请梅花组来汇报你们对长方形的研究。汇报时要说
4、清楚：验证得出什么结果?用的什么材料?怎么验证的?梅花组汇报完引导其他组的同学进行补充。（学生汇报完）引导：刚才大家研究了不同的长方形，发现长方形的上、下两条边和左、右两条边分别相等。上、下和左、右都是面对面的，还可以说得更准确些，把上、下两条边叫做一组对边，左、右两条边叫做另一组对边。那么，长方形的一组对边（ ） ，另一组对边也（ ）提问：我们验证了长方形边的特点，那大家的猜想可以怎样修改得更简洁一些?(长方形对边相等) 长方形还有什么特点呢? （四个角都是直角）（2）验证正方形的特点谈话：玫瑰组来汇报你们对正方形的研究。汇报时说清楚：你们研究得出什么结果?用的什么材料，怎么验证的?玫瑰组汇
5、报完引导其它组进行补充。谈话：现在你知道长方形有什么特点呢?正方形有什么特点呢? 引导学生自由说一说。(3)比较长方形和正方形的联系与区别提问：你觉得长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗? 请你先自己想一想，再与同位的同学互相说一说。引导学生自由说一说。小结：长方形和正方形都有四条边和四个角，四个角都是直角。长方形对边相等，而正方形不但对边相等，而且四条边都相等。(4)介绍长方形和正方形边的名称。谈话：长方形、正方形每条边都有各自的名称，你想知道吗？请你打开课本第59页，读一读中间部分长方形与正方形图下方的一段文字说明。阅读后组织交流谈话：谁来说一说长方形与正方形每条边的名称。学生自由
6、说一说，师根据学生回答在直观图旁相机板书：长 宽 边长（师出示长方形纸片）找一名同学到前面来指一指长与宽。谈话：请同学们拿出小组内的长方形及正方形，指一指长方形的长与宽，再指一指正方形的边长在哪里。三、实践活动：1制作长方形和正方形。师：老师给你们准备了制作的材料(钉子板和2根橡皮筋，两副相同的三角尺，10个小正方形，方格纸，10根小棒)，每个小朋友从这5种材料中选择一种做一个长方形和一个正方形，先在小组里说说自己选什么材料，每人尽可能不相同。学生选择不同的材料开始制作。2成果展示。小组汇报：给大家说一说，你们选择什么材料，怎样做的长方形与正方形。四、拓展应用师：下面我们就运用刚刚掌握的知识来解决一些问题。唐老鸭考大家：（猜一猜）1、我的背后躲着一个正方形，一条边是4厘米，另外三条呢?2、我的背后躲着一个长方形，一条边长是20厘米，一条边长是16厘米，另外两条呢?3、我的背后躲着一个四边形，四个角都是直角，它是什么图形?4、长方形和正方形是好朋友。请小朋友们每人拿出一张长方形纸片，你能动手折出一个最大的正方形吗?(学生折出正方形，展示折法。)五、全课总结：今天我们研究了什么内容?我们是怎样得到长方形与正方形的基本特征的？长方形与正方形的特征是什么？5 / 5
