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1、2019年(秋)季版）二年级语文上册 1 民族小学教案 湘教版1教学目标 1.认识16个生字，其中会写“晨、汉、穿、言、音、停、孔”7个字。2.有感情地朗读课文，能用“有的有的还有的”仿说句子。3.体会小学生们在民族小学学习的快乐，知道我国是一个多民族的国家。2学情分析 先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题，这的确是一所令人难以忘怀的学校。通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。3重点难点 1.掌握7个生字的音形义，有感情地朗读课文。2.了解民族小学与自己学校的异同之处。4教学过程 4.1 第一学时 4.1
2、.1教学目标 1.认识16个生字，其中会写“晨、汉、穿、言、音、停、孔”7个字。2.正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。4.1.2学时重点 .掌握7个生字的音形义，有感情地朗读课文。4.1.3学时难点 准确掌握生字生词的发音与拼写。4.1.4教学活动 活动1【讲授】民族小学学习生字 一看图导入，口语训练1.老师给小朋友带来了一幅图画，仔细看看，图上画了谁？他们正准备去干什么呀？（出示挂图）2.小朋友仔细看看，他们的穿着各不一样，有的穿着，有的穿着。（要求学生接着老师的话说，指名讲述图中小朋友的穿戴，适
3、当引导）3.小朋友的穿戴为什么各不一样？（因为他们是不同民族的小朋友）4.我国是一个多民族的国家，不同民族的小朋友在一起学习，他们能够和睦相处吗？他们又是怎样在一起学习的呢？我们一起来看看。板书课题民族小学，指导读题。初读课文，整体感知1.自由读课文，画出生字词，注意读准字音，不错字，不加字，不漏字。2.读完课文后，小朋友明白了什么？（民族小学表现了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结）认读一、二类生字小朋友读书很认真！请把画出的生字词自由地拼一拼，读一读吧！掌握字音.“小老师”带读生字词老师把生字宝宝从课文中请出来了，你们还能认读吗？谁愿意当“小老师”带着大家读读这些生字词
4、呢？一类生字：晨、汉、穿、言、音、停、孔（强调偏旁与笔顺，并组词）二类生字：族、景、昌、戴、普、通、蝴、蝶、躲（组词）教师相应提示：“声音”的“声”是后鼻音shng,“停在”的“停”是后鼻音tng，并找出生字中的前鼻音和后鼻音。.我们来开火车读读生字词吧！.去掉拼音还会读吗？教师任意指读。识记字形“言”字的第一横要稍长，“孔”字的右半部分“竖弯钩”要比左半部分写得稍上一点才好看，利用去偏旁比较的方式可以记住“晨、汉、穿、音、停”等字。写生字教师范写，学生描红、书写。巩固练习1.把生字宝宝放回到课文中，我们再来读读课文，看谁字音读得更准确！2.课堂小结。4.2 第二学时 4.2.1教学目标 1.
5、有感情地朗读课文，能用“有的有的还有的”仿说句子。2.体会小学生们在民族小学学习的快乐，知道我国是一个多民族的国家。3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4.2.2学时重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。4.2.3学时难点 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。4.2.4教学活动 活动1【讲授】民族小学教授新课 读准字音，感知内容自由读课文，看看课文一共有多少个自然段？（一共五个自然段）理解内容，训练语言1.民族小学有哪些民族的学生？课
6、文第一自然段告诉我们，民族小学的学生有白族的、景颇族的、阿昌族的、还有汉族的。（指导看图，齐读第一自然段，环境的美，突出了孩子们的心情，要读出愉快的心情）2.这些学生是怎样上课的？(1).学习第二、三自然段“他们一来到学校，很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好！”运用了排比和拟人的修辞方法，突出了孩子们来到学校，给学校增添了欢乐祥和的气氛，齐读时，要突出这种欢乐的心情。“大家坐在教室里，跟着老师用普通话读课文，清亮的声音真好听！”写学生们上课时认真学习的情景。(2).学习第四自然段抓住中心句“这时候，外边十分安静”，比较“安静”和“十分安静”有什么不同？从
7、哪里可以看出外边十分安静？（树枝、鸟儿、蝴蝶、小猴都停下来不吵闹了）思考：a.为什么外边十分安静？（因为孩子们读书认真，有声有色，入情入境，小动物被吸引了，更不忍心打扰他们的学习）b.外面十分安静，教室里面怎么样呢？小猴向教室里张望会看到些什么呢？（学生自由发挥想象，教师适当引导）3.下课了，学生们又是怎样活动的？（学习最后一个自然段）(1).运用删词比较的方法理解句子a.下课了，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，跳舞，摔跤，做游戏。b.下课了，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔跤，还有的做游戏。（运用排比的修辞方法，突出孩子们的欢乐活泼、自由自在。读时语速放慢，突出校园的欢乐氛围，要充满
8、自豪地朗读）(2).想象：下课了，小学生们还可能会干什么？(3).联系生活实际，用“有的有的还有的”说话(4).“孔雀、小鹿和小猴，都躲在一旁看热闹哩！”这句话中小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛，体现了孩子们学习认真、生活愉快、自由自在的气氛。(5).开心地读一读第五自然段进入情境，读出感情小朋友读课文时，眼中看到的是语言文字，脑中浮现出文字描写的画面，要读出情境，读出小学生非常开心、活泼、开朗的心情来。拓展延伸1.你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？2.你知道我们国家有多少个民族？能说出几个吗？五、板书设计上学(1)问好民族小学上课(2.3.4)学习朋友快乐幸福、团结友爱下课(5)
9、游戏六、作业布置1、看拼音，写词语Zochn tngxi chuny pngyu( )( )( )( )Ynyu hnz kngqu yyn( )( )( )( )2、比一比，在组词晨( )汉( )穿( )言( )辰( )汗( )空( )音( )3、写出带有下列偏旁的字氵亻讠木4、读一读，写一写下课了，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔跤，还有的做游戏。附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 1 民族小学（2）教案 湘教版教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2.过程与方法：背诵自己喜欢的部分。认真学习课文生字和词语。积累好词好句。3
10、.情感态度与价值观：感受民族小学的热闹和快乐，体会祖国各族人民的美丽。教学重难点学习对学生课下活动的描写；体会各民族人民的友好、融洽的关系。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、创设情景，激情导入1.播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3.顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字1.自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字；标表
11、出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐每一位组员的工作。2.交流反馈：（1）出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。（2）认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。男女生比赛朗读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。（3）试读课文：指名读课文，纠正读音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出
12、来，并读一读。3.小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字1.指名读生字，说说哪些字比较难写。2.教师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。教师巡回指导。第二课时一、游戏复习1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：教师任意抽一张词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵1.全班交流美词佳句。教师跟随学生回答，复习课文相关段落。如：第一段：（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象
13、说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。（3）早晨，从山坡上还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流描述。（4）你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。（5）是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴的事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。2.第三段：（1）这时候，窗外十分安静，树枝好像都在听同学们读课文是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。（2）下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、狐狸”，看到同学们玩得这么开心会怎么想、怎么说？3.第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛1.课文写得非常美，你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。2.小组代表读课文，评出小小朗诵家。3.把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以用图画的形式呈现，还可以设计表格。
