《2019年五年级上册每课知识点复习卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年五年级上册每课知识点复习卷.doc（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年五年级上册每课知识点复习卷一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到 ，遇到问题 。二、读书做笔记有三种形式： 、 、 。三、拓展练习。1、古诗文赏析。（1）读书破万卷，下笔如有神。唐 杜甫奉赠书左丞丈二十二韵（2）故书不厌百回读，熟读深思子自明。宋 苏轼送安淳落第诗（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。宋 朱熹 观书有感2、搜集关于读书的名人名言。 1、师恩难忘一、在括号里填上合适的词。一（ ）老师 一（ ）亭子 一（ ）庙一（ ）种子 一（ ）人家 一（ ）花二、 在句子中填上合适的成语。1、读了迷人的张家界我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然
2、，不知发生了什么事。3、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了牛郎织女的故事。4、田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。5、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。三、根据提示写成语。1、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 、 、 、 、 。 2、形容人知识丰富，才学出众的成语有： 、 、 、 、 。 四、填空。1、我们要养成（ ），（ ）良好的学习习惯。2、读书笔记的形式有：（ ），（ ），（ ）。3、本文是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家（ ），他通过对小学一年级一位（ ）、（ ）的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。4、田老师把小诗：“（ ）”编成
3、了一个娓娓动听的故事，让人听了身临其境，眼前仿佛出现了一幅美丽的画面。画中的景物有（ ），（ ），（ ），美得让人流连忘返。 五、将赞美老师的名言警句写完整。1、学而不厌，（ ）。2、春蚕到死丝方尽，（ ）。 3、采得百花成蜜后，（ ）。4、落红不是无情物，（ ）。5、随风潜入夜，（ ）。六、词语解释，并选择其中的两个造句。 娓娓动听身临其境恭恭敬敬戛然而止 七、这篇课文是著名作家刘绍棠回忆自己儿时的老师田老师的，抒发了作者对老师的感激和怀念之情。我想用这句诗来赞美老师：（ ）。 八、拓展练习。 1、古诗文赏析 无题 唐 李商隐 2、成语积累（带有数字的成语，从零至万） 2、陶校长的讲话一、比
4、一比,再组词。练（ ） 历（ ） 保（ ） 便（ ）炼（ ） 励（ ） 堡（ ） 鞭（ ）否（ ） 得（ ） 拔（ ） 即（ ）若（ ） 德（ ） 拨（ ） 既（ ）二、正确搭配词语，用线连起来。崇高的 作息 认准 身体合理的 身体 实现 任务胜利的 彼岸 承担 目标健康的 理想 锻炼 理想三、 根据课文内容填空。1、“陶校长”是 ，他被毛泽东主席称为“ ”。他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己，以此 。健康是 ；学问是 ；工作能 ；道德 。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。2、“学问是一切前进活力的源泉”中的“前进”是指 ，“源泉” 是指 ，这句话的意思是 。我们学生的主要
5、任务是 ，有了学问，才能 。“胜利的彼岸” 是指 ，要想到达胜利的彼岸，必须 。 3、这篇文章是一篇 ，按照 的结构安排材料。四、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。1、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。 。2、每个人（ ）讲究“公德”， （ ）讲究“私德”。 。五、读读背背陶行之的名言。1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。2、捧着一颗心来，不带半根草去。3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。六、小积累。（对待时间的不同态度）例：聪明者利用时间。 愚蠢者 时间懒惰者 时间 有志者
6、时间求知者 时间 闲聊者 时间勤奋者 时间 自满者 时间3、古诗三首一、解释带点的词语，再说说诗句的意思。1、只在此山中，云深不知处。 2、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 二、读古诗填空。1、寻隐者不遇这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗中写“寻者”（ ）而来，却只能（ ）而归。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）性格以及诗人对他的（ ）。2、所见是（ ）朝诗人（ ）的作品，这是一篇著名的反映（ ） 的诗篇。他为我们刻画了一个（ ）的孩子。古诗动静结合，牧童先是（ ），忽然“（ ）”，是因为他 “（ ）”。我们还从诗中“（ ）”一词中可见当时是夏季。 三、小知识1、松树和（ ）、（ ）合称“岁寒三友”。古人写松树大多与表现孤傲高洁的品格有关，本课诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。2、诗人贾岛和（ ）都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”之称。四、搜集描写儿童生活的古诗。 村居 高鼎 宿新市徐公店 杨万里草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深，拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手。 怕得鱼惊不应人。 五、体会寻隐者不遇一诗描绘的情景，再写下来。 练习一一、续写这首诗。 二、写出带有“风”字的四句古诗。
