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1、2019秋鄂教版品社五上阳光少年知荣辱word教学设计 教学目标： 1.尊敬、爱戴珍惜自己名誉的人，知道一些自尊自爱的事迹和格言。 2.懂得知荣辱、爱惜自己名誉是自尊的表现，以实例区别自尊与不自尊的不同行为。 3.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。 教学重点： 让学生明白为什么要爱惜自己的名誉，怎样爱惜自己的名誉，爱惜自己的名誉对自己有什么好处？ 教学难点： 1.比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，以良好的言行维护自己的名誉。 2.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。 教学课时：2课时教学过程： 第一课时 教学内容：爱惜自己的名誉 教学过
2、程： 一、名言激趣，揭示课题。 出示名言：名誉比生命可贵。 提问： （1）你听到过这句名言吗？在什么地方听到或读到过？ （2）当时你是怎么想的？ 小结：自尊自爱是中华民族的传统美德。“名誉比生命更可贵”这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。 （3） 板书并揭示课题。 二、学习课文，明白道理 1.指名读课文P14。 讨论：（1）一个人怎样获得好名誉？ （2）怎样对待获得的好名誉？ 过渡：我国古代有许多爱惜自己名誉的人，他们的故事被人们广为传诵。今天我们学习几则故事，想一想故事说了谁的一件什么事？ 2.独立阅读P16。 讨论：（1）故事主要讲谁的一件什么事？ （2）怎么获得好的名誉的
3、？获得好名誉后是怎样对待的？ 3.结合插图，讨论明理。 4.小结：我们每个人都希望得到别人的尊重，然而，要想得到别人的尊重，首先要自尊自爱。杨震在这方面为树立了榜样，我们要向他们学习，爱惜自己的名誉，做一个自尊自爱的人。 第二课时 教学内容：知耻而后勇 教学过程： 一、运用实例，巩固深化 1.讲述苏武、梅兰芳、徐悲鸿等爱惜名誉的故事。 2.举例说说同学喝亲朋好友中爱惜名誉的事例。 二、辨析导行，补充扩展。 1.完成“辨一辨”，又选择地演示几种说法和做法，知道学生有针对性地展开辩论。 2.你能举例说说怎样做才是爱惜自己的名誉？ 三、总结谈话，延伸课外。 （1）总结：“名誉比生命可贵”。我国自古以
4、来就有许多杰出人物把名誉看得比生命可贵。“宁可毁人，不可毁誉”，他们以其自尊自爱的崇高人格而流芳百世。我们要向他们学习，严格要求自己的一言一行，在任何情况下都不做有损个人名誉的事，爱惜自己的名誉，做一个自尊自爱的人。 （2）背一背谚语，并搜集名言交流。附送：2019秋鄂教版品社六上与历史文化名人对话word教学设计六年级： 学科： 品社 时间： 月 日内容11、与历史文化名人对话设计者杨德智课时1-2学习目标情感态度价值观目标：感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。能力目标：培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。知识目标：知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果。流程学 生 行 为教 师 行 为片1读课题思考解释课题与历史文化名人对话片2根据提示自学出示学习任务及要求片3自主学习导学（评值）片4-10观看思考放映提示片11自主学习三指导互评值评发放片12看图思考 抢答放映导学 发放经验值片13-14看图 思考归纳讲解 评价(值1)片15自主学习四评价知道的文学作品及作者的多少，发放经验值片16-17看图领会点拨片18当堂检测小组互评 巡视值评板书设计11、与历史文化名人对话金色大厅维也纳 卢浮宫（三宝） 世界文学名著教学反思
