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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！第三单元 测量教学目标：1、结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实际活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率，认识质量单位吨，知道吨和千克的关系。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位和工具进行测量。4、感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。教学重点：结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实际活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建
2、立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率，认识质量单位吨，知道吨和千克的关系。教学难点：建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和质量单位1吨的概念，感受数学与生活的密切联系，从而获得积极的学习数学的情感。课时安排：7课时第一课时 毫米的认识教学内容：教材第21-22页内容教学目标：1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3、感受数学
3、与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米作单位测量物体的长度，会进行毫米和厘米间的换算。教学难点：建立1毫米的长度的概念。教学准备：课件、米尺，学生准备（直尺一把、一枚1分硬币、一张卡片、小棒等）教学过程：一、创设情境，揭示课题：1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。4、揭示课题“毫米的认识”。二、自主探究，学习新知：1、建立“1毫米”的表象。毫米可以用字母mm来表示。提问：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）
4、在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米10毫米 10毫米1厘米请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。）引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。（自动笔的
5、铅芯，降水量等）学生填写数学书的厚和宽并反馈。2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。）提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7毫米长的线段？学生可能有以下几种画法：A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米），然后画线段。学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”刻度开始画的画法区别。三、实践应用，巩固新知：1、练一练：3厘米（ ）毫米 12厘米（ ）毫米50毫米（ ）厘米 100毫米（ ）厘米1厘米7毫米（ ）毫米 25毫米（ ）厘米（ ）毫米2、“做一做”第1、2题。第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体
6、长度。明确先1厘米1厘米地数，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷方便。学生读数，再指名汇报。第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。3、完成“练习五”第2题。以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。四、课堂小结：小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？ 五、课堂作业：小状元。六、板书设计： 毫米的认识 1 厘米 = 10 毫米 10 毫米 = 1 厘米第二课时 分米的认识教学内容：教材第23页内容。教学目标：1、通过学生的估计、测量、讨论交流等活动，明确分米产生的意义，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。2、知
7、道1分米=10厘米、1米=10分米，会进行简单的换算。3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生的空间观念、估测能力、动手操作能力及数学学习的兴趣。教学重点：建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。教学难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。教学准备：课件、直尺、米尺、纸条。教学过程：一、复习导入：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ (米、厘米、毫米)练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）一只蚂蚁长约5(毫米） 一只长颈鹿高约2（米）一只小花猫高约40（厘米） 一头大灰狼高约8（ ）一头大灰狼长约8（ ） （8米太长，8厘米太短
8、了）当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？ 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位：分米 （板书课题：分米的认识）二、探究新知：1、认识分米。你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？提示：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条）提问：分米和厘米之间有什么关系？1分米10厘米 10厘米1分米（板书）2、练一练：5分米（ ）厘米 20厘米（ ）分米3、寻找生活模型，建立“1分米”的表象。提问：生活中哪些物体的
9、长度大约是1分米？4、认识几分米。拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的线与直尺比一比，相差远的再调整一下。用线表示出2分米、5分米，说一说你是怎么想的？5、米和分米的进率。以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜想米与分米之间的进率。提问：米与分米之间是什么关系？1米10分米 10分米1米（板书）小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米6、实践活动。现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。指名汇报交
10、流。三、巩固练习：1、1分米（ ）厘米 30厘米（ ）分米 1米（ ）分米 60分米（ ）米 40毫米（ ）厘米 9米（ ）分米2、在括号里填上合适的单位：粉笔盒的高约1（ ）。光盘的厚度约1（ ）。电线杆高5（ ）。一本书的厚度宽14（ ）。3、完成“练习五”第5题。让学生先估计再测量，最后集体反馈订正。4、完成“练习五”第6题。学生独立完成。交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么。5、完成“练习五”第7题。四、课堂小结： 到今天为止，我们学习了哪些长度单位？它们相邻的进率是多少？ 五、 课堂作业：小状元。六、板书设计： 分 米 的 认 识 10 10 10 米 分米 厘米 毫米 1分米=
11、10厘米 10厘米1分米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米第三课时 长度单位的换算教学内容：教材第23-24页内容。教学目标：1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。2、培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。教学重点：会进行简单的单位换算。教学难点：能说出换算时的思考过程。教学准备：课件、口算卡片。教学过程：一、复习旧知：1、复习长度单位。（1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。（2）提问：各长度单位之间的进率关系是什么？把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。
12、2、学生口答下列问题：1厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米1分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）分米1米=（ ）分米 10分米=（ ）米3、思考后回答，说说你是怎么想的？（1）2个1厘米里面有几个1毫米？（2）5个10厘米里面有几个1分米？4、刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们要学习的内容。 （板书课题：单位之间的换算）二、探究新知1、教学例3（1）厘米和毫米之间的换算。出示教材5角硬币的图片，提问：从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少？ （板书：2厘米）如果换成用毫米作单位又是多少呢？（板书：2厘米=（ ）毫米）我们可以怎样想？根据提示讨论。【1厘米是（ ）毫米，2
13、厘米是（ ）个10毫米，就是（ ）毫米】学生回答2厘米就是2个10毫米，即20毫米厚，组织学生动手量一量，验证2厘米与20毫米的长度关系。小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米微单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。2、厘米与分米之间的换算。出示教材课桌图片。提问：从图中我们知道了课桌的高度是80厘米，它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位，是几分米？你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米=（ ）分米吗？学生独立思考后，讨论交流，教提问：【10厘米是1分米，80厘米有（ ）个10厘米，（ ）个10厘米就是（ ）分米】80厘米等于（ ）分米在学生回答了80厘米里面有8个10厘米，即8分米后，组织学生动手量一量，验证80厘米与8分米之间的长度关系。小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里面有几个10厘米，也就是几分米。3、思考：把分米换算成米，该怎么想呢？4、组织练习。50毫米=（ ）厘米 20分米=（ ）米40毫米=（ ）
