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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!第三单元 测量教学目标:1、结合生活实际,使学生经历实际测量的过程,在实际活动中认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米的长度观念,明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率,认识质量单位吨,知道吨和千克的关系。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算。3、使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择合适的单位和工具进行测量。4、感受数学与生活的密切联系,了解用列表法分析和解决问题,体验与他人合作交流解决问题的过程。教学重点:结合生活实际,使学生经历实际测量的过程,在实际活动中认识长度单位毫米、分米和千米,建
2、立1毫米、1分米的长度观念,明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率,认识质量单位吨,知道吨和千克的关系。教学难点:建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和质量单位1吨的概念,感受数学与生活的密切联系,从而获得积极的学习数学的情感。课时安排:7课时第一课时 毫米的认识教学内容:教材第21-22页内容教学目标:1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。3、感受数学
3、与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米作单位测量物体的长度,会进行毫米和厘米间的换算。教学难点:建立1毫米的长度的概念。教学准备:课件、米尺,学生准备(直尺一把、一枚1分硬币、一张卡片、小棒等)教学过程:一、创设情境,揭示课题:1、复习米和厘米,引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。2、估计数学书的宽和厚大约是多少,动手测量验证。3、组织交流测量结果,引出毫米产生的意义。4、揭示课题“毫米的认识”。二、自主探究,学习新知:1、建立“1毫米”的表象。毫米可以用字母mm来表示。提问:关于毫米,你已经知道了哪些知识?(学生思考、交流)
4、在学生交流的基础上,重点探讨“1毫米”有多长,请学生在尺上相互指指,从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。揭示:为了看得更清楚些,我们把尺子用放大镜放大,把1厘米平均分成10份,其中的任何一份也就是每一小格的长度,就是1毫米然后,请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。思考:现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系?1厘米10毫米 10毫米1厘米请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。(教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡,请学生量一量厚度,加深对“1毫米”的体验。)引导学生用手势来表示1毫米有多长,并谈谈自己的感受。说一说,生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。(自动笔的
5、铅芯,降水量等)学生填写数学书的厚和宽并反馈。2、画线段。(3厘米7毫米长的线段。)提问:用直尺画线段时需要注意什么?如何画出3厘米7毫米长的线段?学生可能有以下几种画法:A、利用刻度尺先画出3厘米的线段,再接着画出7毫米。B、在刻度尺上输出37毫米(3厘米=30毫米),然后画线段。学生操作,教师巡视引导,注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”刻度开始画的画法区别。三、实践应用,巩固新知:1、练一练:3厘米( )毫米 12厘米( )毫米50毫米( )厘米 100毫米( )厘米1厘米7毫米( )毫米 25毫米( )厘米( )毫米2、“做一做”第1、2题。第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体
6、长度。明确先1厘米1厘米地数,不满1厘米的再1毫米1毫米地数,这样的方法更加的快捷方便。学生读数,再指名汇报。第2题让学生先估算,再测量,然后集体订正,指名说说理由。3、完成“练习五”第2题。以毫米为单位测量出每条边的长度,学生独立完成后集体订正。四、课堂小结:小结:这节课我们学习了什么?你学会了什么? 五、课堂作业:小状元。六、板书设计: 毫米的认识 1 厘米 = 10 毫米 10 毫米 = 1 厘米第二课时 分米的认识教学内容:教材第23页内容。教学目标:1、通过学生的估计、测量、讨论交流等活动,明确分米产生的意义,认识长度单位分米,初步建立1分米的长度观念,并学会用其量物体的长度。2、知
7、道1分米=10厘米、1米=10分米,会进行简单的换算。3、让学生在学习中能主动求知,在独立思考的基础上加强与同学的交流,培养学生的空间观念、估测能力、动手操作能力及数学学习的兴趣。教学重点:建立1分米的长度观念,知道1分米=10厘米、1米=10分米 。教学难点:掌握用分米量的方法,建立1分米的长度观念。教学准备:课件、直尺、米尺、纸条。教学过程:一、复习导入:谁来说说我们已经学习了哪些长度单位? (米、厘米、毫米)练习:请填上适当的长度单位。(课件出示)一只蚂蚁长约5(毫米) 一只长颈鹿高约2(米)一只小花猫高约40(厘米) 一头大灰狼高约8( )一头大灰狼长约8( ) (8米太长,8厘米太短
8、了)当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢? 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位:分米 (板书课题:分米的认识)二、探究新知:1、认识分米。你怎么知道的?大家知道为什么叫分米吗?提示:是的,用米表示太长,用厘米表示太短,于是人们创造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。请小朋友拿出直尺,找出10厘米,这一段长度就是1分米。1分米有多长?用手势表示一下。(黑板上贴出1分米长的纸条)提问:分米和厘米之间有什么关系?1分米10厘米 10厘米1分米(板书)2、练一练:5分米( )厘米 20厘米( )分米3、寻找生活模型,建立“1分米”的表象。提问:生活中哪些物体的
9、长度大约是1分米?4、认识几分米。拿出1米长的线,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用手中的线与直尺比一比,相差远的再调整一下。用线表示出2分米、5分米,说一说你是怎么想的?5、米和分米的进率。以分米为单位测测长为1米的木条,数一数1米中有几个1分米,猜想米与分米之间的进率。提问:米与分米之间是什么关系?1米10分米 10分米1米(板书)小结:到现在为止我们一共认识了四种长度单位,你知道它们之间各有什么关系吗?1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米6、实践活动。现在同位合作,借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高,比一比谁测量得准确。指名汇报交
10、流。三、巩固练习:1、1分米( )厘米 30厘米( )分米 1米( )分米 60分米( )米 40毫米( )厘米 9米( )分米2、在括号里填上合适的单位:粉笔盒的高约1( )。光盘的厚度约1( )。电线杆高5( )。一本书的厚度宽14( )。3、完成“练习五”第5题。让学生先估计再测量,最后集体反馈订正。4、完成“练习五”第6题。学生独立完成。交流时说说是怎么画的,画线段时要注意什么。5、完成“练习五”第7题。四、课堂小结: 到今天为止,我们学习了哪些长度单位?它们相邻的进率是多少? 五、 课堂作业:小状元。六、板书设计: 分 米 的 认 识 10 10 10 米 分米 厘米 毫米 1分米=
11、10厘米 10厘米1分米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米第三课时 长度单位的换算教学内容:教材第23-24页内容。教学目标:1、了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。2、培养学生简单推理的能力,形成解决问题的一些基本策略。教学重点:会进行简单的单位换算。教学难点:能说出换算时的思考过程。教学准备:课件、口算卡片。教学过程:一、复习旧知:1、复习长度单位。(1)让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。(2)提问:各长度单位之间的进率关系是什么?把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。
12、2、学生口答下列问题:1厘米=( )毫米 10毫米=( )厘米1分米=( )厘米 10厘米=( )分米1米=( )分米 10分米=( )米3、思考后回答,说说你是怎么想的?(1)2个1厘米里面有几个1毫米?(2)5个10厘米里面有几个1分米?4、刚才我们复习了前面学习的知识,接着就来看一看今天我们要学习的内容。 (板书课题:单位之间的换算)二、探究新知1、教学例3(1)厘米和毫米之间的换算。出示教材5角硬币的图片,提问:从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少? (板书:2厘米)如果换成用毫米作单位又是多少呢?(板书:2厘米=( )毫米)我们可以怎样想?根据提示讨论。【1厘米是( )毫米,2
13、厘米是( )个10毫米,就是( )毫米】学生回答2厘米就是2个10毫米,即20毫米厚,组织学生动手量一量,验证2厘米与20毫米的长度关系。小结:当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米微单位的长度时,我们根据1厘米等于10毫米,想几厘米就是几个十毫米,也就是几十毫米就可以了。2、厘米与分米之间的换算。出示教材课桌图片。提问:从图中我们知道了课桌的高度是80厘米,它以厘米为单位,这样的长度如果以分米为单位,是几分米?你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米=( )分米吗?学生独立思考后,讨论交流,教提问:【10厘米是1分米,80厘米有( )个10厘米,( )个10厘米就是( )分米】80厘米等于( )分米在学生回答了80厘米里面有8个10厘米,即8分米后,组织学生动手量一量,验证80厘米与8分米之间的长度关系。小结:当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时,我们根据10厘米等于1分米,想几十厘米里面有几个10厘米,也就是几分米。3、思考:把分米换算成米,该怎么想呢?4、组织练习。50毫米=( )厘米 20分米=( )米40毫米=( )