《陶校长的演讲》教学设计[1]

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1、 2 陶校长的演讲 本课是闻名教化家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教化家对青年学生的关怀和爱惜。此文本呈现以下两个特点：一是课文内容贴近学生生活，语言明白易懂，很少用生僻艰深的词语。二是观点显明，说理透彻，层次清晰，具有感召力，但是由于学生平常的阅读文体主要是记叙文，对于争论文的特点把握缺少必要的阅读体验和策略积累。1学会10个生字，结合课文语境与生活体验理解“熬炼”“堡垒”“源泉”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的层次结构。3学会用关联词语“即使也”“既要也要”造句

2、。4.了解演讲稿的特点，初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。5.通过探究性学习，明白为什么要做到“每天四问”，培育学生不断激励和鞭策自己的好习惯。【教学重点】1.感受演讲稿的情真意切，了解演讲的特点。2反复朗读课文，抓住“每天四问”这一中心问题，从“身体” “学问” “工作” “道德”四方面理清课文的脉络，了解文章主要内容。3.了解演讲稿的特点，学习作者围绕中心问题有层次、有条理地表达自己的观点的方法，依据“问什么”“为什么问”“怎么做”的构段方式复述课文。【教学难点】1.通过联系生活实际，感悟为什么每天要问自己的身体有没有进步。2.体会“因为所以”“即使也”“既要也要”这些关联词

3、语在演讲中的表达效果与表情达意的作用。3.了解演讲稿的特点，学习作者围绕一个问题有层次、有条理地阐述的表达方法，依据本文的构段方式复述课文，并结合生活实际仿写“每天问”。1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读与指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字与正确、流利读书状况。2.在精读感悟环节，实行自由读、指名读、探讨、沟通、等方式推动学生读懂课文从而复述课文。3.借助分段、概括课文大意、复述课文了解学生对文本整体把握的水平。4.借助拓展练说，进一步促进学生初步学习有层次、有条理阐述一个问题的方法。【老师准备】1.搜集和本课有关的资料。 2.本课的课件。【学生准备】1.搜

4、集到的与本课有关的资料。 2.预习课文。 2课时。 第1课时 整体设计1.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。2.正确、流畅地朗读课文，理清能理清第一问的层次结构。【教学重点】1.感受演讲稿的情真意切，了解演讲的特点。2.反复朗读课文，抓住“每天四问”这一中心问题，从“身体” “学问” “工作” “道德”四方面理清课文的脉络，了解文章主要内容。【教学难点】 1.通过联系生活实际，感悟为什么每天要问自己的身体有没有进步。 2.体会“因为所以”这一关联词语在演讲中的表达效果与表情达意的作用。1 新课导入方法一1.师：同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足

5、的进步呢？今日，我们将走进课文，倾听陶校长的演讲。2.板书：陶校长的演讲3.师：看到课题，你有什么问题吗？（预设：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）4.大家想了解陶校长是谁吗？请看下面内容：介绍陶行知：（出示课件）陶行知是我国宏大的人民教化家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担当校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教化探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教化史上的“一代巨人”，是人民老师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。5

6、.师：我们一年级学过的双手和大脑，三年级也学过一篇陶校长教化我们要爱护动物的文章放飞蜻蜓。应当说陶校长的文章大家都特别喜爱读，我们今日就再学习一篇陶校长的文章。设计意图：通过简洁的谈话干脆引入课题。提示课题后，引导学生自主解题，自主推想课文应当写些什么。学生有了这些问题，从而为了解课文、把握文本，进而解决问题打下基础。方法二1.视频播放学生课前演讲的一段视频。2.提问学生：刚才的同学演讲的主要内容是什么？演讲和我们平常几个人交谈有什么区分呢？（重在让学生思索，不求精确回答出问题。）3.（师）生活当中我们常常看到各种演讲，从国家领导人到我们，都有演讲的机会。那么什么是“演讲”呢？我们就通过“陶校

7、长的演讲”这个课文来学习下相关学问。 5.理解“演讲”。 （1）板书“演”，说说写“演”要留意些什么，然后用“演”字找挚友组词，老师适时写上“讲”。 （2）说说演讲是怎么一回事。（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。）6.课件介绍陶校长（内容见方法一） 设计意图：首先通过生活感知帮助学生了解演讲，以给“演”字找挚友组词为切入点，从而引出“演讲”，通过初步了解什么是“演讲”，进而引出学习陶校长的演讲。学生易于接受，符合学生的认知规律。2 新知构建一、初读课文、圈画生字词（让学生自读课文，在读课文的过程中将生字词用笔圈画出来。）1.检查生字出示生字【学习活动】 找一找：自读课文，

8、圈画诞生字，并明确所在哪些词语中。读一读：自己认读后，再读给同为听。同位之间相互正音。认一认：老师把生字上方的拼音去掉，让全部学生一起拼读。写一写：用钢笔描红这10个生字。 【巩固活动】 说一说：（1）哪些生字简洁写错？（2）哪些字和生字是形近字？预设: 炼（右半部分写成“东”）；德（“心”字底上少一横）题与提 锻与缎 炼与练、链 励与历、厉2.理解词义 出示有生字组成的部分词语 【学习活动】 读一读：不借助拼音自读。 说一说：借助于词典，了解下词语的大意。 【巩固活动】 找一找：上面的几个词语中，哪两个词语的含义比较接近？（鞭策和激励） 议一议：上面的几个词语中，有没有多音字？（堡） 设计意

9、图：完成生字的识读是本课时的重要学习任务，充分发挥学生的学习的主动性和主动性，自己梳理，自己共享的学问点往往记得很坚固。3.检查初读课文。 （1）自读课文，读准字音读通句子。 （2）指名读文，师随机订正字音。 留意“锻、炼、鞭”都是前鼻音，“炼、垒、励”的声母都是边音“l”不能读成鼻音二、再读课文，理清层次。 1.请同学们默读课文，思索这篇文章中陶校长的演讲主要讲了什么？又分别是分哪几个方面来谈这个问题的？ 2.指导学生齐读第1自然段，明确演讲的中心话题。（板书：每天四问”）（总）3.指名读25自然段，想一想陶校长在每一段里的是围绕什么内容讲的？。 学生一边读，一边适时的进行圈点勾画。师生沟通

10、：（1）其次自然段陶校长问的是什么？（自己的身体有没有进步？进步了多少？为什么要这样问？）（2）第三自然段陶校长问的是什么？（自己的学问有没有进步？进步了多少？为什么要这样问？）（3）第四自然段陶校长问的是什么？（自己担当的工作有没有进步？进步了多少？为什么要这样问？）（4）第五自然段陶校长问的是什么？（自己的道德有没有进步？进步了多少？为什么要这样问？）老师适时板书：健康、学问、工作、道德（分）4.齐读第6自然段，思索：这一自然段告知我们什么？(希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。) 板书：（总）三、精读感悟，学习段落结构。研读课文其次自然段。1.画出作者第一问问的什么？思索为什么

11、这样问？（1）出示重点语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求华蜜，实现崇高的志向。否则，一切都将是空的。（2）沟通：“否则”是什么意思呢？这里的“否则”可以换成什么？（不然的话、不然、不这样的话）（3）思索：“否则，一切都将是空的。”怎么理解？（没有健康的身体，其它的都谈不上了）师总结：曾经有人这样形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表着金钱、地位、荣誉、志向、爱情等等，一旦1没了，也就是健康没了，后面剩下的是什么？），用文章中的话说：它是生命之本。板书“生命之本”2.（过渡）假如我们想拥有健康的身体，那应当怎么做呢？（1）集体沟通。（2）出示语

12、句：健康的身体，离不开自觉长久的熬炼，离不开科学合理的生活和作息。（3）理解“熬炼”的意思。分析字形：“锻”为什么是金字旁，“炼”为什么火字旁？明白熬炼本意，熬炼要吃得了苦，经受得住考验。（4）举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。3.陶校长希望我们今后准备怎么做呢？读句子，说说“健康堡垒”的意思。沟通：垒”是什么意思？是指用于防守的坚实建筑物。堡垒最显著的特点是坚实，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强熬炼，身体就会健康牢固。4.师：在这一文中，运用了一些关联词，我们一起来了解一下？（1）什么是关联词？你知道哪些关联词？预设：

13、学生知道一些关联词语，但什么是关联词学生不明白。老师简洁介绍，不必太具体。老师指导：A.把两个或两个以上在意义上有亲密联系的句子组合在一起，叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。B.关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等等。C.如何选择关联词，关键看，所关联句子之间的关系，如是表示因果关系则运用 “因为所以”。（2）用关联词语把下面两句话连成一句话。我们健康的身体，离不开自觉长久的熬炼，离不开科学合理的生活和作息。我们要从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。（因为所以，体会关联词的好处）3 课堂小结 师：（1）同学们学完这一课你有相识了很多生字新挚友，你对哪些生字新挚友印象

14、较深，给大家沟通一下？（学生自由回答，说出印象深的缘由）（2）对于关联词语你又有什么相识，说一说。（学生回答，老师适时补充） 4 作业设计 一、火眼金睛（看准字形，再分别组词）。 缎（ ）练（ ）植（ ）励（ ）锻（ ）炼（ ）值（ ）厉（ ）勤（ ）策（ ）既（ ）堡（ ）谨（ ）刺（ ）即（ ）保（ ）二、词语档案（据意写词）。1.把心思全放在上面，形容一心一意，全神贯注。（ ）2.坚实而柔韧，不易折断。（ ）3.激发勉励，使振作。（ ）4.比方督促。（ ）三、填字： 锻（ ） 精（ ）（ ）接 简（ ）（ ）钢 立（ ） （ ）使 （ ）然 （ ）时 奋笔（ ）书 （ ）史 日（ ） 鼓（ ） （ ）害 激（ ） 再接再（ ）【答案】一、缎（绸缎）练（练习）植（植树）励（激励）锻（熬炼）炼（炼铁）值（值日）厉（厉害）勤（辛勤）策（鞭策）既（既然）堡（堡垒）