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1、 2 陶校长的演讲 本课是闻名教化家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切,充分体现了老一辈教化家对青年学生的关怀和爱惜。此文本呈现以下两个特点:一是课文内容贴近学生生活,语言明白易懂,很少用生僻艰深的词语。二是观点显明,说理透彻,层次清晰,具有感召力,但是由于学生平常的阅读文体主要是记叙文,对于争论文的特点把握缺少必要的阅读体验和策略积累。1学会10个生字,结合课文语境与生活体验理解“熬炼”“堡垒”“源泉”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章的层次结构。3学会用关联词语“即使也”“既要也要”造句
2、。4.了解演讲稿的特点,初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。5.通过探究性学习,明白为什么要做到“每天四问”,培育学生不断激励和鞭策自己的好习惯。【教学重点】1.感受演讲稿的情真意切,了解演讲的特点。2反复朗读课文,抓住“每天四问”这一中心问题,从“身体” “学问” “工作” “道德”四方面理清课文的脉络,了解文章主要内容。3.了解演讲稿的特点,学习作者围绕中心问题有层次、有条理地表达自己的观点的方法,依据“问什么”“为什么问”“怎么做”的构段方式复述课文。【教学难点】1.通过联系生活实际,感悟为什么每天要问自己的身体有没有进步。2.体会“因为所以”“即使也”“既要也要”这些关联词
3、语在演讲中的表达效果与表情达意的作用。3.了解演讲稿的特点,学习作者围绕一个问题有层次、有条理地阐述的表达方法,依据本文的构段方式复述课文,并结合生活实际仿写“每天问”。1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读与指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字与正确、流利读书状况。2.在精读感悟环节,实行自由读、指名读、探讨、沟通、等方式推动学生读懂课文从而复述课文。3.借助分段、概括课文大意、复述课文了解学生对文本整体把握的水平。4.借助拓展练说,进一步促进学生初步学习有层次、有条理阐述一个问题的方法。【老师准备】1.搜集和本课有关的资料。 2.本课的课件。【学生准备】1.搜
4、集到的与本课有关的资料。 2.预习课文。 2课时。 第1课时 整体设计1.学会本课10个生字,两条绿线内的生字只识不写。2.正确、流畅地朗读课文,理清能理清第一问的层次结构。【教学重点】1.感受演讲稿的情真意切,了解演讲的特点。2.反复朗读课文,抓住“每天四问”这一中心问题,从“身体” “学问” “工作” “道德”四方面理清课文的脉络,了解文章主要内容。【教学难点】 1.通过联系生活实际,感悟为什么每天要问自己的身体有没有进步。 2.体会“因为所以”这一关联词语在演讲中的表达效果与表情达意的作用。1 新课导入方法一1.师:同学们,作为一名学生,大家都渴望进步,但是怎样才能使自己在各方面得到长足
5、的进步呢?今日,我们将走进课文,倾听陶校长的演讲。2.板书:陶校长的演讲3.师:看到课题,你有什么问题吗?(预设:陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?内容是什么?)4.大家想了解陶校长是谁吗?请看下面内容:介绍陶行知:(出示课件)陶行知是我国宏大的人民教化家。创办了驰名中外的晓庄师范,并亲自担当校长。在晓庄师范,陶行知脱去西装,穿上草鞋,和师生同劳动、同生活,以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教化探寻新路。他学识丰富,人格高尚,堪称中国近现代教化史上的“一代巨人”,是人民老师的楷模。陶行知不仅属于中国,也属于世界。5
6、.师:我们一年级学过的双手和大脑,三年级也学过一篇陶校长教化我们要爱护动物的文章放飞蜻蜓。应当说陶校长的文章大家都特别喜爱读,我们今日就再学习一篇陶校长的文章。设计意图:通过简洁的谈话干脆引入课题。提示课题后,引导学生自主解题,自主推想课文应当写些什么。学生有了这些问题,从而为了解课文、把握文本,进而解决问题打下基础。方法二1.视频播放学生课前演讲的一段视频。2.提问学生:刚才的同学演讲的主要内容是什么?演讲和我们平常几个人交谈有什么区分呢?(重在让学生思索,不求精确回答出问题。)3.(师)生活当中我们常常看到各种演讲,从国家领导人到我们,都有演讲的机会。那么什么是“演讲”呢?我们就通过“陶校
7、长的演讲”这个课文来学习下相关学问。 5.理解“演讲”。 (1)板书“演”,说说写“演”要留意些什么,然后用“演”字找挚友组词,老师适时写上“讲”。 (2)说说演讲是怎么一回事。(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解。)6.课件介绍陶校长(内容见方法一) 设计意图:首先通过生活感知帮助学生了解演讲,以给“演”字找挚友组词为切入点,从而引出“演讲”,通过初步了解什么是“演讲”,进而引出学习陶校长的演讲。学生易于接受,符合学生的认知规律。2 新知构建一、初读课文、圈画生字词(让学生自读课文,在读课文的过程中将生字词用笔圈画出来。)1.检查生字出示生字【学习活动】 找一找:自读课文,
8、圈画诞生字,并明确所在哪些词语中。读一读:自己认读后,再读给同为听。同位之间相互正音。认一认:老师把生字上方的拼音去掉,让全部学生一起拼读。写一写:用钢笔描红这10个生字。 【巩固活动】 说一说:(1)哪些生字简洁写错?(2)哪些字和生字是形近字?预设: 炼(右半部分写成“东”);德(“心”字底上少一横)题与提 锻与缎 炼与练、链 励与历、厉2.理解词义 出示有生字组成的部分词语 【学习活动】 读一读:不借助拼音自读。 说一说:借助于词典,了解下词语的大意。 【巩固活动】 找一找:上面的几个词语中,哪两个词语的含义比较接近?(鞭策和激励) 议一议:上面的几个词语中,有没有多音字?(堡) 设计意
9、图:完成生字的识读是本课时的重要学习任务,充分发挥学生的学习的主动性和主动性,自己梳理,自己共享的学问点往往记得很坚固。3.检查初读课文。 (1)自读课文,读准字音读通句子。 (2)指名读文,师随机订正字音。 留意“锻、炼、鞭”都是前鼻音,“炼、垒、励”的声母都是边音“l”不能读成鼻音二、再读课文,理清层次。 1.请同学们默读课文,思索这篇文章中陶校长的演讲主要讲了什么?又分别是分哪几个方面来谈这个问题的? 2.指导学生齐读第1自然段,明确演讲的中心话题。(板书:每天四问”)(总)3.指名读25自然段,想一想陶校长在每一段里的是围绕什么内容讲的?。 学生一边读,一边适时的进行圈点勾画。师生沟通
10、:(1)其次自然段陶校长问的是什么?(自己的身体有没有进步?进步了多少?为什么要这样问?)(2)第三自然段陶校长问的是什么?(自己的学问有没有进步?进步了多少?为什么要这样问?)(3)第四自然段陶校长问的是什么?(自己担当的工作有没有进步?进步了多少?为什么要这样问?)(4)第五自然段陶校长问的是什么?(自己的道德有没有进步?进步了多少?为什么要这样问?)老师适时板书:健康、学问、工作、道德(分)4.齐读第6自然段,思索:这一自然段告知我们什么?(希望同学们 “每天四问”,激励和鞭策自己进步。) 板书:(总)三、精读感悟,学习段落结构。研读课文其次自然段。1.画出作者第一问问的什么?思索为什么
11、这样问?(1)出示重点语句:因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求华蜜,实现崇高的志向。否则,一切都将是空的。(2)沟通:“否则”是什么意思呢?这里的“否则”可以换成什么?(不然的话、不然、不这样的话)(3)思索:“否则,一切都将是空的。”怎么理解?(没有健康的身体,其它的都谈不上了)师总结:曾经有人这样形象地道出了健康的重要:1000000(一表示健康,后面的零代表着金钱、地位、荣誉、志向、爱情等等,一旦1没了,也就是健康没了,后面剩下的是什么?),用文章中的话说:它是生命之本。板书“生命之本”2.(过渡)假如我们想拥有健康的身体,那应当怎么做呢?(1)集体沟通。(2)出示语
12、句:健康的身体,离不开自觉长久的熬炼,离不开科学合理的生活和作息。(3)理解“熬炼”的意思。分析字形:“锻”为什么是金字旁,“炼”为什么火字旁?明白熬炼本意,熬炼要吃得了苦,经受得住考验。(4)举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。3.陶校长希望我们今后准备怎么做呢?读句子,说说“健康堡垒”的意思。沟通:垒”是什么意思?是指用于防守的坚实建筑物。堡垒最显著的特点是坚实,不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢?联系上文,我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点,再加强熬炼,身体就会健康牢固。4.师:在这一文中,运用了一些关联词,我们一起来了解一下?(1)什么是关联词?你知道哪些关联词?预设:
13、学生知道一些关联词语,但什么是关联词学生不明白。老师简洁介绍,不必太具体。老师指导:A.把两个或两个以上在意义上有亲密联系的句子组合在一起,叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。B.关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等等。C.如何选择关联词,关键看,所关联句子之间的关系,如是表示因果关系则运用 “因为所以”。(2)用关联词语把下面两句话连成一句话。我们健康的身体,离不开自觉长久的熬炼,离不开科学合理的生活和作息。我们要从小树立“健康第一”的观点,筑起“科学的健康堡垒”。(因为所以,体会关联词的好处)3 课堂小结 师:(1)同学们学完这一课你有相识了很多生字新挚友,你对哪些生字新挚友印象
14、较深,给大家沟通一下?(学生自由回答,说出印象深的缘由)(2)对于关联词语你又有什么相识,说一说。(学生回答,老师适时补充) 4 作业设计 一、火眼金睛(看准字形,再分别组词)。 缎( )练( )植( )励( )锻( )炼( )值( )厉( )勤( )策( )既( )堡( )谨( )刺( )即( )保( )二、词语档案(据意写词)。1.把心思全放在上面,形容一心一意,全神贯注。( )2.坚实而柔韧,不易折断。( )3.激发勉励,使振作。( )4.比方督促。( )三、填字: 锻( ) 精( )( )接 简( )( )钢 立( ) ( )使 ( )然 ( )时 奋笔( )书 ( )史 日( ) 鼓( ) ( )害 激( ) 再接再( )【答案】一、缎(绸缎)练(练习)植(植树)励(激励)锻(熬炼)炼(炼铁)值(值日)厉(厉害)勤(辛勤)策(鞭策)既(既然)堡(堡垒)