《2019年六年级下册数学四则混合运算练习题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年六年级下册数学四则混合运算练习题.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年六年级下册数学四则混合运算练习题一、用递等式进行计算9405-29402821 920-1680407 690+4752-398148+332864-75 3602432+730 2100-94+485451+(2304-2042)23 4215+(4361-716)81 (247+18)272536-720(36018) 1080(63-54)80 (528+912)5-617885284138-904 264+318-828069 (174+209)26- 9000814-(278+322)15 1406+735945 3168-782838+504796-5040(6307)
2、285+(3000-372)36 546(210-195)3088-2814 (49-49)49 3228 40+2005112-129 72(83) 45(12-9) 72-721239+93 3939 45+455-10 250+50-250+5060+4010-10 (45+45)5-10 40080+20553-(15+53) 90-9015+6521-2112+88 115617+504042610-7142115 338+210834-292(82-93678)15 1305-(760+24040)(4076-11415)91 (628+830)(307-289)二、选择题(1)1
3、03乘以38减去26的差，积是( )。A.3898 B.3888 C.1236(2)98加上42除以14的商，和是( )。A.49 B.101 C.10(3)数学四则混合运算练习题：甲数是99，比乙数的3倍多15，乙数是( )。A.28 B.312 C.38(4)从369里减去15的4倍，差是多少?正确的算式是( )。A.(369-15)4 B.369-154 C.3694-15(5)73(26+38)的算式用文字表达是( )。A.73除以26加上38 B.73除以26的商加上38C.73除以26加上38的和三、列式计算(1) 6968减去864的差除以56，商是多少?(2) 78与52的和乘
4、以它们的差，积是多少?(3)113减去1856除以32的商，差是多少?附送：2019年六年级下册数学培优补差工作总结 一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和班主任老师的密切配合下,我们在“培优补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。 通过一学年教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;
5、现将一学年来的工作总结如下: (一)思想方面的培优补差。 . 1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。 2、 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施出步得到成效。 本学期,利用课余时间和第七节课,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高。
6、2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。 3、课堂练习分层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题” 拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 。 4、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。 5、每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。 (三)在培优补差中还应做到: 一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、根据优差生的实际情况制
7、定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如学生自己不会做.不敢向同学或老师请教.不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。 五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。 在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优补差”工作一定能越做越好。
