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1、建滔管理学院2010 年培训需求调查表感谢您对管理学院工作的一贯支持！为使管理学院2010年之培训更有针对性，能够更切合您的工作需要，使我们的培训效果更佳，从而更能够帮助您。请您详细如实填写以下问卷。同时，对于此次调查结果，仅用于管理学院2010 年培训计划参考，不作其他用途。调查问卷内容共分四部分：第一部分为管理能力培训需求，由各部门（副）经理级及以上人员与其直属上司共同填写；第二部分为生产与品质管理培训需求，由生产及品质部门主管/ 主任级及以上人员与其直属上司共同填写；第三部分为销售技能培训需求，由销售部人员与其直属上司共同填写；第四部分为其他急需培训的项目，所有人员均可填写，请参考上述三
2、部分内容进行适当补充。填写调查表时，第一至第三部分内容，请直接在表格右边空白处“自评”或“上司评”相应处选择A、 B 或 C， A 代表急需提升，B 代表需提升， C 代表不需提升 。第四部分请直接填写其他需培训内容。建滔管理学院工厂： _ 姓名： _ 部门： _ 职位： _ 填表日期： _年 _月 _日第一部分：管理能力培训需求（各部门（副）经理级及以上人员与其直属上司共同填写）【说明】A- 急需提升， B-需提升， C-不需提升是否需提升序号能力定义行为描述自评上司评从客观的角度出发，尊重组织及个人，通过塑造自身的人格1 影响力魅力，从而在组织内部赢得他人尊重，从而影响他人并使他人信服的能
3、力为了使组织高效率地运转，合2团队整合理地协调团队内部关系，优化人员配置的能力。序号能力定义能够从战略的角度考虑资源的配置，将各种资源合理组3资源配置织，提高资源利用效率，促进资源的有效利用不受以往经验的束缚，以新形4创新能力 势发展的要求为标准， 持续地改进工作、学习方法信任、训练、指导、帮助下属5领导力 通过自己的努力完成自己任务的能力通过引导、 维持和激发他人的6激励能力工作热情， 确保预定目标的实能够站在当事人的角度和位置上，客观地理解当事人的内心感受，且把这种理解传达给当事人使他人赞成或支持自己的态度、观点或行为，采取说服、示范等方法使他人信服、赞同能用自身行为做示范，能够身先士卒，
4、以身作则，为别人树立良好的榜样能有效说服和影响他人能够识别出员工的才干、优劣势和潜能，对其能否出色完成使命有良好的预见力能够在组建团队过程中，依据团队个体的才干有意识地进行优势互初性搭配，形成团队合力努力在团队中建设相互合作、相互支援和共同发展的团队信任关系以团队整体任务的出色完成作为团队的绩效标准，鼓励利于团队整体的行为行为描述善于将各种分散的资源集中和组合起来，通过全盘思考与组织协调，将这些资源进行统一分配，使其使用率达到最大化善于进行横向的沟通与协调，引导部门间资源的有效整合利用具备开阔的视野和敏锐的直觉，能够洞察内外部各种资源的价值、需求和增值前景在制定各种决策和计划时，客观地考虑资源
5、投入的成本、预期的回收价值和回收期长短通过对外部资源的有效利用，弥补企业自身资源的不足，缩小战略目标与资源条件的差距敢于质疑传统和常识，能够提出与众不同的观点、见解和方法敢于承担风险去制定新政策、采取新措施和尝试新方法对潜在的危机较敏感，努力通过自身不断地革新和发展，积极应对未来的挑战对信息持开放的心态，密切关注业内外的新动态和新发展积极营造创新氛围，对新观点、新方法的提出表示欢迎和赞同经常尝试新方法，能有效地处理创新所带来的风险与收益之间的关系建立挑战性的愿景并确保团队的理解和认同，并将公司的战略转化为可执行的行动计划能够对下属形成一种号召力和道德的感召力，培养和发展下属能够鼓励别人按照他们
6、自己的结论办事能够帮助并鼓励人们去承担有挑战性的任务和目标了解激励与提高员工的工作积极性、改进工作效率之间的关系，能够将保护和激发员工的工作热情作为企业管理的重要目标，能够以各种形式认可员工的工作，使他们能AABBCCAABBCC是否需提升自评上司评AABBCCAABBCCAABBCCAABB建滔管理学院2010 年培训需求调查现在压力存在或危机出现的情7抗压能力况下保持冷静和精力集中的能力。序号能力定义关注下属的潜能与可塑性，希望看到下属的工作能力提高，8培养他人 愿意在实际工作中帮助他们成长，通过系统、有效的方式来教育下属9时间管理能够平衡时间需求具有在正式场合， 通过演说等10演讲能力方
7、式与观众进行有效沟通的能力有能力高效率地主导、管理会11会议技巧议达成有价值的结果够体验到价值感和成就感通过职责赋予、制度保证等方法手段，使员工切实参与到企业发展中来，从而获得强烈的参与感、成就感努力为员工创造更多的发展机会和更大发展空间能够识别不同部门和员工对激励的需求，有针对性地采取个性化措施激励遇到问题时，先从自己身上找原因；将功劳归因于团队，把荣誉分给下属不回避、不消极，以积极主动的态度看待和处理问题，并寻求各种办法解决问题在压力面前保持冷静态度，理性看待问题，能够认清和分析压力事件的性质，搞清问题事件的来龙去脉能够获取解决压力办法的各种资讯或手段，运用问题解决技巧，拟定解决计划能够采
8、用合理的方式自我调节，妥善处理压力所造成的反应能够在压力下更好地完成大量工作行为描述鼓励下属与企业共同成长，容忍失败，给予下属学习实践的时间；能够把下属的成功看成是自己的成功而不是威胁不保守，不封闭，愿意与他人分享成败的经验向下属表达积极的期待，告诉他们你希望并相信他们可以达成最高的目标重视培训和职业发展通道的设计，为员工实践所学创造更多机会，使得员工有更大的成长空间根据他人的特点，给予必要的指导和建设性意见，积极提供信息反馈，帮助他们更快成长将培养接班人作为自己必须作好的本职工作支持员工培训，并在实际工作中，对下属进行培训能够每天安排出时间计划日程和优先事项，详细周到地考虑工作计划善于将一些
9、工作分派和委派给他人来完成，提高工作效率制定工作计划，将事务整理归类，并根据轻重缓急来进行安排和处理为计划提供预留时间，掌握一定的应付意外事件干扰的方法和技巧，准备应变计划沉着冷静、充满信心，能够有效地克服紧张情绪能够有组织并清晰地表达出自己的想法或观点通过语言、肢体动作等方式清晰明了、富于感染力地表达自己的意见、看法或见解的能力能够选择合适的步骤或方法完成演讲合理安排和配置会议期间的时间，有效排除干扰，使会议能够在预定的时间内结束有效管理会议议程，组织讨论，保持会议进程的有序性Page 3 of 8CCAABBCC是否需提升自评上司评AABBCCAABBCCAABBCCAABB能够针对那些事
10、先无法预想何时发生， 然而一旦发生却对危机处理12企业经营造成极端危险的各能力种突发事件进行事前事后管理序号能力定义对已知的事实进行分析推理，13分析判断把握事情的本质。对成功具有强烈的渴求，总是给自己和他人设定较高目标，14 追求成就不满足于现状， 经常要求自己克服障碍， 喜欢完成具有挑战性的任务能够有效组织各类资源，通过计 划 和 执说服、协调等方式得到相关部15行门或人员的支持， 以使所做的计划顺利推行下去能够鼓励所有成员真正的参与关注会议的目的以及要达到的结果，保证会议的有效性及最终产生预期的结果会议过程中保持中立和公正，有效化解冲突或僵局，使会议得以顺利进行并产生结果能够根据会议结果
11、发展行动计划并分配责任能够居安思危，未雨绸缪，保持对危机的高度警惕性能够在危机面前沉着镇定，保持冷静，灵活应对在紧急或信息不充分时，迅速果断地作出正确的决策不断通过各种途径向员工灌输危机意识，帮助其树立危机意识有魄力，敢于在危机出现时果断决策遇事镇静自若，不惊慌，不冲动，保持清醒和克制，沉着面对现实重视并推动危机防范机制的建设行为描述能够根据外界提供的信息，结合自己以往的经验与认知，对事物的性质、内涵、状态等形成清晰的认识。能够对事物的是与非、对与错、好与坏、真与假等品质做出恰当的评判和区分对事物经过分析、理解、判断以及综合等逻辑思维过程后，得出结论对零散结论性信息进行整合加工，分析利弊，做可
12、行性比较，选择最合适的方案有符合社会和企业利益的理想抱负，愿意为之实现而不懈努力，对工作热情投入，乐于不断采取行动以推动事情进展，对出色完成任务、取得工作成果有强烈的渴望不满足于现状，敢于冒险，毫不畏惧地为自己和组织设定挑战性的目标，不断追求超越自我，开发和调动潜能始终把创造更好的业绩作为追求目标渴望成功，敢于冒险，愿意接受挑战，不断追求卓越的结果工作执着，总是力求把事情做得更好、更漂亮具有极强的计划制定能力，能自如指挥调度下属能够通过有效的计划提高工作效率完成工作效率高，时间和资源的利用达到最佳严格按照预先的计划或安排执行，并能够预留出足够的应变时间，确保最终结果的准确性。CCAABBCC是否需提升自评上司
