《2019年(秋)六年级语文上册 第1课 我们爱你啊中国教学设计2 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年(秋)六年级语文上册 第1课 我们爱你啊中国教学设计2 苏教版.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年(秋)六年级语文上册 第1课 我们爱你啊，中国教学设计2 苏教版单元教学目标：1、正确认读本单元25个生字词语，能理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩；练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。3、练习有一定速度地默读，能复述和背诵指定课文。4、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。5、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。6、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课
2、文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。学情分析：六年级学生对祖国、对历史、对中外名人已有一定的了解，但是知道的不全面，特别是对祖国改革开放取得的成就和民族精神缺乏了解，所以在领悟内涵感受人物特点时，要充分利用多媒体来辅助教学，让学生更直观的了解人物。学习习惯方面：大部分学生学习态度端正，已养成良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。许多同学还能认真做好课前预习和课后复习工作，也喜欢看课外书籍。但课堂上积极举手发言的甚少，也有部分学生学习上缺乏自觉性，上课不专心听讲，有缺交作业的现象，即使完成作业也是马马
3、虎虎。语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，课外阅读量少，课外知识积累的少，没有较好地掌握正确的阅读方法，欠阅读能力和分析理解能力。作文时，作文不具体，不生动。单元教学评价措施：在教学中，根据学生个体水平提供不同的学习目标、方法和难度，使学习内容适应和服从学生的需要，引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。在相互学习、相互交流中达到取长补短，让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过相互的学习和交流，提高学生积极进取和交往的合作精神。教师制定能全面反映学生模块学习状况的评价体系，结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从作业、习惯、方法方面通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评
4、价学生的学习目标的达成、行为表现、进步幅度等学习状况。姓名：版块项目具体内容补充说明作业自学本自学生字1、每篇课文后的每个生字在田字格本上写四遍，注两个拼音，生字写完后空一格，组词语两个2、找出形近字、多音字并组词摘抄好词，佳句每篇课文不少于5个（包括新词、成语、三字词），选择两个好词造句（句子不少于10字）主题积累每个单元结束后总结主题词相关的成语、名言警句、小知识、故事等收集资料1、作者资料 2、与文章内容有关的资料补充1、在自学本上补充老师讲课时新增的生字、词语、形近字、多音字。2、书本上要有重点词理解、提问、主要内容、对全文的体会练习册同步基础训练独立闭卷完成单元测试同步基础测试独立闭
5、卷完成大作文每单元一次1、书写规范，标点准确，用词恰当2、围绕一个中心写3、写作完成后自己修改，同学、老师批注后再次修改练笔1、结合课文仿写2、日记1、会运用积累的优美词句2、仿写批改后再修改背诵1、书中必背内容2、 补充积累1、诗歌2、老师指定的重要段落3、主题积累的相关内容必背习惯整理书包书本不折角，书本有包书皮，纸张有文件夹桌椅抽屉整洁，不堆垃圾上课发言积极、主动、有条理、组织好发言倾听不说与别人重复说过的话课堂笔记及时、抓重点课后题回答在书上诵读国学、课本及时背书，每天看书，大声诵读，早上准时到校早读改错所有相关作业及时、准确、修改学习预习复习及时、认真、做笔记方法阅读自测根据课文内容
6、自问自答理解联系上下文，借助工具书，联系背景资料概括概括文章的大概内容勾画、批注重点，难理解的，有深刻体会的。批注简洁。作文修改大声朗读、边读边想、换词语比较、换位思考 1、我们爱你啊中国 教学目标：1. 正确认读生字词语，练习书写楷书，行款整齐，美观，有一定的速度。2. 诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。3、练习有一定速度地默读，能背诵课文。4、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。5、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表
7、达效果。在理解课文的过程中，体会破折号的用法和感叹号表达的情感。6通过理解诗歌内容和吟诵诗歌，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、 教学重、难点:1.逐层理解重点字词，关键句子，想象描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。2.以“我们爱你”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟中走进文本，升华主题。三 、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物
8、形象。 3.以小组合作、自主探究学习为主，并辅以精读感悟、讨论交流培养学生整体把握文本的能力。 四 、教与学的准备：学生：完成预习单。教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、 教学课时：2课时六、 教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导课：1.你知道那些名胜古迹，谈一谈眼中的中国是什么样子的，激发学生的爱国情。2.播放歌曲大中国“我们都有一个家名字叫中国”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在义勇军进行曲的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一
9、定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲中国呢？相信你若读了我们爱你啊，中国，一定会产生强烈的共鸣。 3.齐读课题。（读出对祖国的热爱）4.师生交流对祖国的了解。师出示课件，简单介绍。 (二）借助预习单，检查预习。1.检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意结构，还要注意笔画的穿插与避让。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 检查： 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。出示词语：群星闪烁 银装素裹 洋溢 纯色盎然 清奇俊秀
10、 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 淳美 巍峨 （1）正确读词，了解这些词语主要用来描写美景的。 （2）学生用上其中的一些词语练习说话，描述某处的景色。 3.检查朗读课文。 （1）开火车读诗句，每人一节接读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）齐读最后一小节。 （3）再次自由练读这几个小节。 4.整体感知课文内容。（1）简单交流：课文主要写了什么？从几方面抒发了对祖国的无比热爱？（2）默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓（3）、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（A）小组讨论。（B）交流。第一段：写祖国幅员辽
11、阔，总起全诗。第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。5、朗读全诗，体味祖国的可爱。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受人物形象学习第一小节1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。2、思考：（）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时间差）、（季节差）朗读诗句的基础上展开想象，说一说你脑海中的景色。东海日出的 灿烂光辉 群星闪烁下的帕米尔高原银装素裹的北国春意盎然的南疆（）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
12、（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。 （4）指一生再读这一节诗句，注意头脑中要浮现各地的美景。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受祖国的可爱1.一读课题说说爱什么。总说中国地大物博，中国到底有什么值得我们骄傲的呢？生分小节默读课文，思考填空：“我们爱你啊，中国，我们爱你-（ ）、（ ）、（ ）”通过交流、引导，学生们能从诗作中概括出：“国土辽阔、大好河山、丰富物产、民族风情、历史悠久、巨大成就”等要点。再次让学生读好课题，读好填空。2.二读课题，知道为什么爱。学习第二段 ：景色优美读诗句，说说本小节从哪方面描写热爱祖国的，写了哪几个地方？（山河壮丽）桂林山
13、水 清奇俊秀 杭州西湖 浓妆淡抹黄山庐山 云雾飘渺长江黄河 波澜壮阔3.多媒体出示相关的几幅图片，生欣赏祖国的美景，畅游其中，感受祖国的风景如画。引导学生说说相关的诗句、名句、佳话适当补充相关的内容：桂林山水甲天下上有天堂下有苏杭 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜五岳归来不看山，黄山归来不看岳望庐山瀑布君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼.在充分体会到祖国的壮丽山河之后，再指导学生有感情的朗读课文。4.运用学法，自学36节。再交流讨论。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美 光洁 绚丽 巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番
14、、戈壁滩。理解“巍峨”。第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”这些精神。5.爱国不是口号，不是喊给别人听的。如果这篇课文学生仅仅停留于华美的文字表面，那么激发学生爱国的情感很难达成的。借助于学生的实际生活、亲身体验来感受，结合学生外出旅游的所见所闻来感受祖国的山河壮美、物产丰富、多样的民族风情结合孩子们较为熟悉的国家事、身边事来感受“神州万里涌动的滚滚春潮”（拓展教学内容，激活了学生的思维，为达成激发学生爱国的情感这一教学目标作了有力的铺垫。）6、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。“自我陶醉”、“伙伴竞赛”、“好友推荐”、“小组合作”、“挑战高手”等诵读达到背诵。学习第三段1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（四）引导学生概括说说诗歌从几方面抒发对祖国的热爱。（五）配乐朗读诗歌，体会作者表达的情感。（六）指导学生学习2-6小节的写法，拓展小练
